八年級(jí)下冊(cè)《與朱元思書(shū)》導(dǎo)學(xué)案
《與朱元思書(shū)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累文言詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握：許、絕、奔、轉(zhuǎn)、戾、反等詞。
2、欣賞富春江獨(dú)特的自然美景，體悟作者情感。
學(xué)法指津
1.朗讀法。自主朗讀、聽(tīng)?zhēng)熒蹲x、朗讀點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。
2.自主合作探究法。在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在相互討論中交流提高。
3.嘗試發(fā)現(xiàn)法。在找尋中發(fā)現(xiàn)美、在交流中品悟美。
助讀資料
吳均(469-521)，南朝梁文學(xué)家。好學(xué)有俊才，文詞清拔有骨氣，人稱(chēng)“吳均體”，亦能詩(shī)。本文是作者寫(xiě)給友人信中的一段話(huà)。吳均生活在政治黑暗的南北朝時(shí)期。梁武帝時(shí)，曾因私自撰寫(xiě)《齊春秋》，得罪了梁武帝，遭到了焚書(shū)免官的懲處。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一.自主學(xué)習(xí)，標(biāo)劃疑難
1.以自己喜歡的方式自由讀文，把注釋上的.字音轉(zhuǎn)移到課文之中。
2.在字音、停頓方面如有疑難，小組內(nèi)交流。解決不了的做標(biāo)記，為聽(tīng)讀做好準(zhǔn)備。
3.參考注釋自主口頭疏通文意，劃出疑難字詞。組內(nèi)交流后仍不能解決的，畫(huà)出問(wèn)號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
二.展示評(píng)價(jià)，質(zhì)疑交流
我來(lái)朗讀課文：(注意 讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏)
我來(lái)質(zhì)疑：(句中疑難字詞)
我來(lái)挑戰(zhàn)：
1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)
一百許里( ) 天下獨(dú)絕 ( ) 急湍甚箭( )
猛浪若奔( ) 千轉(zhuǎn)不窮 ( ) 猿則百叫無(wú)絕 ( )
鳶飛戾天者( ) 窺谷忘反 ( )
2. 翻譯句子。
急湍甚箭，猛浪若奔。
鳶飛戾天者，望峰息心。
三.合作探究，成果分享
1.試找出作者用哪八個(gè)字概寫(xiě)富春江山水之特點(diǎn)。
2. 富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里?從文中找出相關(guān)句子，并說(shuō)出作者是用什么手法來(lái)描寫(xiě)的?
示例句式：
從文中 (句子) ，我們發(fā)現(xiàn)富春江的水(山) 得出奇， 在這里作者使用了 的手法。
3.本文重在寫(xiě)景，直接抒情言志的語(yǔ)言很少，但“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。請(qǐng)同學(xué)們找出表達(dá)作者情感的句子。試做簡(jiǎn)單品析。
四.當(dāng)堂訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)
按要求寫(xiě)出句子
寫(xiě)江上放舟自由情態(tài)的：
概括描寫(xiě)富春江山水特點(diǎn)的：
寫(xiě)富春江江水清澈的：
寫(xiě)江流氣勢(shì)磅礴的：
把靜止的山峰寫(xiě)活的：
側(cè)面描寫(xiě)山林幽靜的：
五.嘗試背誦，盤(pán)點(diǎn)收獲
小組內(nèi)成員互查
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