《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。了解什么是大自然的語言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識“雁、廬、鑒”3個生字。
教學(xué)重點：
從詩歌中了解大自然然的語言，認識“雁、廬、鑒”3個生字。
教學(xué)難點：
懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：一份閱讀檢測題；一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語言》
生：觀察大自然中的現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大自然手中的畫筆色彩斑斕，大自然獨有的`語言更是魅力無限。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。
二、初次自學(xué)詩歌。
1、認讀生字詞，并把詩歌讀通讀順。
2、為詩歌標(biāo)上小節(jié)號，思考：
詩歌講了哪幾部分內(nèi)容？
3、小組內(nèi)交流、訂正。
三、再次深入閱讀詩歌，獨立完成下面的檢查題。
�。ㄒ唬┳衷~練習(xí)
1、選字填空。
燕雁
（1）我家的屋檐下有個（ ）子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了。
�。�2）秋風(fēng)一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的隊伍向南飛了。
2、查一查
“鑒別”的意思是_________________________________________
（二）照詩歌內(nèi)容填一填。
大自然的語言
大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息
�。ㄈ┻x擇填空，并寫出理由。
別以為人才說話，
大自然也有語言。
這語言到處都有，
________就能___
(豎起耳睜開眼)（聽見看見）
理由：________________________________________________________________
阿基米的洗澡的時候，
學(xué)會了鑒別皇冠。
可別人也都洗澡，
為什么不會__________
（計算浮力。把浮力計算？）
理由：________________________________________________________________
�。ㄋ模⿵摹霸~語采集”中任選一詞，寫一句話。
_____________________________________________________________________
四、小組學(xué)習(xí)
1、小組內(nèi)交流檢測題的答案，意見不統(tǒng)一時，詢問老師。
2、自主評價檢測題的完成情況。
按錯1—2處為a級
錯3—5處為b級
錯5處以上為c級
3、交流、討論問題
�。�1）怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)？用自己的說一說。
（2）你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？
五、朗讀課文
1、以小組為單位，分小節(jié)朗讀課文，評選出最好的，參加全班的賽讀。
2、各組代表在全班進行賽讀。
六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩歌一節(jié)。
如：
嘩啦，嘩啦，風(fēng)兒刮起，
小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。
大自然的語言在小河中流淌，風(fēng)與葉共同奏出，
帶給我們一個春天的童話。秋天的樂章。
七、作業(yè)
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