人教版八年級(jí)上冊(cè)初二語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
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一、詞語(yǔ)解釋
緣溪行 沿著 落英繽紛 落花
甚異之 詫異 豁然開(kāi)朗 開(kāi)闊的樣子
儼然 整齊的樣子 阡陌交通 交錯(cuò)相通
黃發(fā)垂髫 老人小孩 怡然 喜悅的樣子
具答之 詳盡 咸來(lái)問(wèn)訊 都
率妻子邑人 妻子兒女 絕境 與世隔絕的地方
不復(fù)出焉 再 無(wú)論魏晉 更不必說(shuō)
延至其家 邀請(qǐng) 處處志之 作標(biāo)記
欣然前往 高興的樣子 無(wú)問(wèn)津者 渡口
二、翻譯
1、芳草鮮美，落英繽紛。 芳香的野草鮮艷美麗，落花到處都是。
2、土地平曠，屋舍儼然。 土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊。
3、有良田美池桑竹之屬。 有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。 黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。 老人小孩都充滿喜悅之情。
4、率妻子邑人來(lái)此絕境。 帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方
5、此人一一為具言所聞。 這個(gè)人詳細(xì)的介紹了自已所聽(tīng)到的事。
6、此中人語(yǔ)云：“不足為外人道了�！� 這里的人告訴他說(shuō)：“不值得對(duì)外邊的人說(shuō)啊�！�
7、尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 尋找以前做的標(biāo)記，竟迷失了方向，再也沒(méi)找不到路。
8、后遂無(wú)問(wèn)津者。 此后就再也沒(méi)有探訪的人了。
9、阡陌交通，雞犬相聞 田間小路交錯(cuò)相通，村落間能聽(tīng)見(jiàn)雞狗叫的'聲音。
10、男女衣著，悉如外人 男女穿戴，完全與桃花源外的人一樣。
11、問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。 (他們)問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。
三、課文分析
本文虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的世外桃源，借助這個(gè)美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風(fēng)淳樸;這里沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會(huì)，只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。
四、回答下列問(wèn)題：
1、寫出描寫桃花林自然景色的語(yǔ)句(用原文) 1、夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛
2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動(dòng)、幸福生活的語(yǔ)句(用原文) 2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通并怡然自樂(lè)。
3、寫出本文中出現(xiàn)的三個(gè)成語(yǔ)：豁然開(kāi)朗、世外挑源、怡然自樂(lè)、(無(wú)人問(wèn)津)
4、漁人“欲窮其林”的原因是甚異之
5、文中描寫挑花源人精神狀態(tài)的句子是(用原文)
6、描寫桃花源生活環(huán)境的句子是(用原文) 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞
7、表現(xiàn) “村人”熱情待客的句子有? 便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
8、表現(xiàn)“村人”都來(lái)關(guān)心漁人的句子是? 村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。
9、“村人”來(lái)桃花源的原因是? 先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境
10、“村人”不知有漢，無(wú)論魏晉的原因? 不復(fù)出焉，遂與外人間隔
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