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登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解南極大陸企鵝的可愛(ài)，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、感情朗讀法、點(diǎn)撥法
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《登上企鵝島》。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝島，那里生活著成千上萬(wàn)只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎?(喜歡)那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，與這些有趣的企鵝交朋友吧。
二、再次感知課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，這些有趣的企鵝就藏在課文的三至七自然段里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，你從哪些語(yǔ)句感受到企鵝的有趣?用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)。(這里讓學(xué)生自由得匯報(bào)自己認(rèn)為寫(xiě)出企鵝有趣的句子，順勢(shì)總結(jié)樣子、種類(lèi)、生活習(xí)性。)
2、同學(xué)們這幾個(gè)句子都在第三自然段出現(xiàn)，那他們都是描寫(xiě)企鵝哪一方面的有趣?(樣子)這幾個(gè)句子又都出現(xiàn)在第四自然段，他們又告訴我們企鵝哪一方面的有趣?(種類(lèi))企鵝的喂食方法和換毛向我們介紹了他們有趣的生活習(xí)性。
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能找到描寫(xiě)企鵝有趣的語(yǔ)句，讓我們深入地學(xué)習(xí)，小作者是如何圍繞“企鵝的有趣”從他們的樣子、種類(lèi)、生活習(xí)性這三方面寫(xiě)具體的。
三、品讀課文學(xué)習(xí)寫(xiě)法
(一)、理解第三自然段
1、請(qǐng)全班女生讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象一下企鵝的樣子是如何有趣的?
(抓�。菏褂昧袛�(shù)字的方法寫(xiě)出成年企鵝的高度;“小貓那么大”用打比方的方法，從小貓的可愛(ài)體會(huì)“有趣”;“魚(yú)鱗狀的羽毛”知道企鵝與其他鳥(niǎo)類(lèi)不一樣的羽毛從而體會(huì)有趣;抓“流線(xiàn)型、對(duì)比鮮明、一搖一擺”體會(huì)企鵝樣子的有趣。)
2、指導(dǎo)朗讀
(二)、學(xué)習(xí)第四自然段了解企鵝的種類(lèi)抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛?/p>
1、多么有趣的企鵝呀!課文給我們介紹了哪幾種企鵝?
2、老師想給這三種企鵝建立了一個(gè)《企鵝檔案》，請(qǐng)你們認(rèn)真地墨讀這個(gè)自然段，然后同桌兩個(gè)同學(xué)幫老師把這個(gè)檔案完成，好嗎?你們可以選擇你們認(rèn)為最有趣的一種企鵝來(lái)寫(xiě)。
3、學(xué)生匯報(bào)：
�、俳鹌簌Z。體會(huì)“漂亮”。最漂亮的`多有趣呀!你能讀出他的漂亮嗎?
�、诿睅浩簌Z。分析為什么叫帽帶兒企鵝，這里將這種企鵝頸部的一圈黑毛比喻成系著的帽子帶兒，多形象，讓大伙一讀就知道它名字的由來(lái)。不僅如此，他還是島上最有禮貌的企鵝，他就像好客的主人歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢!體會(huì)“彬彬有禮”的特點(diǎn)。哪只彬彬有禮的企鵝來(lái)跟我們打打招呼，讀好這兩句話(huà)。
③阿德雷企鵝。體會(huì)“兇猛”的特點(diǎn)�！邦I(lǐng)地”、“出境”兩個(gè)詞賦予了企鵝人的性格，寫(xiě)出了企鵝的有趣。
4、你們仔細(xì)觀察他們的種類(lèi)名稱(chēng)和他們的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(名稱(chēng)和他們的外形特點(diǎn)相符)小作者就是這樣抓住他們最突出的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻擬人的修辭方法使不同種類(lèi)的企鵝活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們眼前。在今后寫(xiě)作時(shí)，我們也可以抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象來(lái)介紹。
5、同學(xué)們，企鵝島上的企鵝是不是只有這三種?(不是)瞧，他們來(lái)了!(出示圖片)這是“皇家企鵝”，能不能用我們剛才學(xué)到的方法，來(lái)介紹他呢?
小結(jié)：島上的企鵝種類(lèi)不同，各有各的特點(diǎn)，有趣嗎?
(三)、學(xué)習(xí)第五、六自然段從企鵝的生活習(xí)性寫(xiě)出企鵝的有趣
1、多么有趣的企鵝呀!他們的生活習(xí)性又有趣在哪呢?我們自由地讀讀課文的5、6自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)：求食
誰(shuí)來(lái)讀讀小企鵝向媽媽要食物吃的句子?(抓住小企鵝向企鵝媽媽求食時(shí)的動(dòng)作體會(huì)企鵝的有趣)正是這幾個(gè)準(zhǔn)確表示動(dòng)作的詞，把小企鵝吃食介紹的這么有趣，看來(lái)在介紹小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
從經(jīng)過(guò)兩次換毛的經(jīng)歷這種獨(dú)特的成長(zhǎng)方式體會(huì)企鵝的有趣。
3、假如你是一只有趣的企鵝，你是怎樣向游人介紹你的生長(zhǎng)過(guò)程。出示填空。
我是一只小企鵝，剛剛出生不久，還不能......,只能......,過(guò)幾個(gè)月，我就要......,換毛以后才能……,再過(guò)幾個(gè)月......,長(zhǎng)出……,就是成年企鵝了。)自由說(shuō)，同桌說(shuō)，指名說(shuō)。
4、此時(shí)此刻，小作者怎么能不贊嘆“多么有趣的企鵝啊!齊讀課文最后一個(gè)自然段。
三、感情升華、思想教育
1、過(guò)渡語(yǔ)：(出示企鵝玩耍的畫(huà)面)多有趣的企鵝呀!可最近的一則報(bào)道不由讓我為它們擔(dān)心起來(lái)
2、課件出示報(bào)道：(阿德雷島難見(jiàn)阿德雷企鵝本報(bào)訊:1月24日上午9時(shí)，奇駿南極科學(xué)考察隊(duì)登陸阿德雷島，發(fā)現(xiàn)原本種群數(shù)量最多的阿德雷企鵝幾近“絕跡”。)
3、指名讀報(bào)道。此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么?
4、發(fā)出倡議：愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)地球!
登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)要求
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
2、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。
二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。
2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書(shū)課題。
7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。
二、初讀課文感知大意
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4、指名反饋，評(píng)議、交流。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。
1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
�。�1）認(rèn)讀課文1~3自然段。
�。�2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫(huà)上“——”。
�。�3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“~~~”。
�。�4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？
2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的'企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
·出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子
嘴里毛驢捕食所以魚(yú)鱗狀
·學(xué)生以各種形式地讀生字。
·說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意些什么？
·老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬(wàn)）
4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎？
5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。
6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？
二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類(lèi)、體會(huì)可愛(ài)。
1、學(xué)生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？
3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。
4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。
5、練習(xí)有感情的朗讀句子。
6、談話(huà)，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。
8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？
9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛(ài)。
10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣
1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？
2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展
1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？
2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
金企鵝（最漂亮）
登上企鵝島帽帶兒企鵝（彬彬有禮）
阿德雷企鵝（最兇猛）
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