日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热

  • <sup id="fgl9g"></sup>
      <legend id="fgl9g"><abbr id="fgl9g"><thead id="fgl9g"></thead></abbr></legend>
      我要投稿 投訴建議

      教資面試小學語文復習:《落花生》教學設計

      時間:2024-11-19 07:45:16 教學設計 我要投稿
      • 相關推薦

      教資面試小學語文復習:《落花生》教學設計

        作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的教資面試小學語文復習:《落花生》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      教資面試小學語文復習:《落花生》教學設計

        一、教學目標

        1.會認“榨、溜、矮”等生字,會寫“畝、播、吩咐”等生字,能夠有感情地朗讀課文。

        2.通過朗讀、圈點勾畫、小組討論等,概括文章脈絡,學習借物喻人、反襯的寫作手法。

        3.感受花生默默無聞、無私奉獻的精神,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

        二、教學重難點

        教學重點:概括文章脈絡,學習借物喻人、反襯的寫作手法。

        教學難點:感受花生默默無聞、無私奉獻的精神,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

        三、教學方法

        朗讀法,圈點勾畫法,小組討論法。

        四、教學過程

        (一)創(chuàng)設情境,導入新課

        教師展示授課道具(花生),對話學生:大家對花生有什么印象呢?有人說好吃,有人說便宜,還有人說可以用來榨油,看來大家都挺了解和喜歡花生。其實不僅我們大家喜歡花生,在現(xiàn)代文學史上有一位優(yōu)秀的作家,他也很喜歡花生,并以“落華生”為自己的筆名,還寫了文章《落花生》,說到這,我看見很多同學都流露出好奇的表情,是不是非常想了解這個人為什么如此喜歡花生呢?事不宜遲,我們今天就跟隨作家許地山的腳步,走進《落花生》這篇文章來一探究竟吧!【板書:落花生】

        (二)初讀課文,整體感知

        1.學生用五分鐘的時間自由朗讀課文,圈點勾畫出不認識的生字詞,并借助工具書自主解決,解決不了的舉手提出來,師生共同解決。

        明確:學生可能對“榨、溜、矮”等生字有問題,可以從音形義等方面進行講解。

        2.學生再次朗讀課文,梳理文章脈絡。

        明確:人物:一家人(關鍵人物:父親);事件:種花生、收花生、吃花生、議花生。

        (三)品析語句,合作交流

        1.學生快速瀏覽課文,并用概括性的詞語回答:“我”、哥哥和姐姐的眼里,花生有什么好處?

        明確:味美、可榨油、價廉。

        2.再讀課文,小組討論并回答:在父親的眼里,花生有什么好處?作者是如何描述的?

        明確:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。”

        花生好處:默默無聞、樸實無華。

        描寫方法:反襯,用“桃子、石榴、蘋果”的愛出風頭來反襯出花生的默默無聞、樸實無華。

        反襯的好處:更加鮮明地表現(xiàn)出花生的品質,有力地表現(xiàn)文章的主題——做一個有用的、默默無聞的人!景鍟耗瑹o聞、樸實無華、反襯】

        3.學生自主思考:怎么理解“我”和父親的談話?

        明確:

        (1)從父親的角度:花生最可取之處——樸實無華、有用;教育和希望孩子要做像花生一樣有用的人。

        (2)從“我”的角度:理解父親說明的“落花生”精神;希望自己做一個像花生一樣有用的人!景鍟河杏玫娜恕

        4.學生帶著文章主旨再次朗讀課文,思考:文章最主要的寫作手法是什么?有什么好處?

        明確:借物喻人,即借某一事物的特點,來描寫人的一種品格。好處:借物喻人可以使文章含蓄有深度,增加文本的閱讀性;突出文章中心思想!景鍟航栉镉魅恕

        (四)拓展延伸

        學生分角色朗讀課文,再一次感受花生默默無聞、樸實無華、有用的精神。

        (五)小結作業(yè)

        1.小結:師生共同回顧本節(jié)課的重難點。

        2.作業(yè):教師布置課下作業(yè):利用借物喻人或者反襯的手法,描寫人的一種品質,字數(shù)100字左右。

        五、板書設計

      【教資面試小學語文復習:《落花生》教學設計】相關文章:

      教資面試小學美術復習:《花團錦簇》教學設計11-14

      教資備考:小學語文說課教學設計05-03

      小學語文《落花生》教學設計01-21

      小學語文《落花生》教學設計12-27

      語文落花生教學設計10-18

      語文《落花生》教學設計06-13

      語文落花生教學設計【精】10-18

      小學語文落花生教學設計(通用11篇)02-05

      小學語文《修辭手法復習》教學設計01-11