- 相關(guān)推薦
地勢和地形第一課時教學設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編精心整理的地勢和地形第一課時教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
地勢和地形第一課時教學設(shè)計1
教案示例2第三課時
【教學重點和難點】
山區(qū)開發(fā)的有利與不利條件
【課前準備】
1、教師為每一學生準備等高線地形圖(教材中)
2、實物投影儀
3、學生準備水彩筆、尺子、鉛筆
4、有關(guān)地質(zhì)災害的錄像
【教學設(shè)計】
【教學過程】
導入新課：
前面我們學習我國多種多樣的地形，閱讀“中國地形圖”，請大家猜一猜每一種地形在我國陸地面積中所占的比例多少嗎?哪種地形所占的比例大呢?
(學生的答案有很多，逐一寫在黑板上)
下面我們閱讀教材的“我國五種地形面積比例”圖，驗證自己的結(jié)論：
(學生很快找出結(jié)論)山地33%、盆地19%、平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。
講授新課：
三、山區(qū)面積廣大
1、山區(qū)面積廣，占全國陸地面積的2/3
活動1：根據(jù)地形面積比例數(shù)據(jù)，計算對應圓心角，繪制我國地形面積比例餅狀圖。
學生：計算后很快繪制出餅狀圖(如圖示)
教師：請大家根據(jù)餅狀圖，把山地、高原、丘陵的`面積累加起來，算一算占陸地面積的比重。
學生：(118、2;+93、6;+36;)/360;≈2/3
教師：觀察教材圖中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，他們的共同特點是什么?(學生答：地表起伏比較大。)人們習慣上把山地、比較崎嶇的高原、丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)，山區(qū)的面積占陸地面積的2/3。所以我國是一個山區(qū)面積比較廣(引導學生答)的國家。
2、我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響
活動2：全班同學分成兩大組，討論：我國地形構(gòu)成特點對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。
學生：討論提綱
第一組：地形構(gòu)成特點對我國的有利影響。
第二組：地形構(gòu)成特點對我國的不利影響。
學生：各小組代表發(fā)言(可以補充)
第一組：
第二組：山區(qū)地面崎嶇，交通不便;耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制。
3、開發(fā)利用山區(qū)，注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)，預防和避免山地災害
活動3：閱讀教材圖“山區(qū)常見的自然災害”，觀看關(guān)于地質(zhì)災害的錄像，了解各種災害發(fā)生的原因和危害，可以幫助我們預防和避免山地災害。
教師：自然災害可以造成生態(tài)環(huán)境問題，同樣人類在開發(fā)山區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟時，如果開發(fā)不合理也會造成生態(tài)環(huán)境問題。
活動4：充分利用課前準備的等高線地形圖，把學生分成兩個大組：組內(nèi)討論人類農(nóng)業(yè)活動對生態(tài)環(huán)境的影響。
學生：討論提綱，第1組：在圖上畫出山區(qū)和平原區(qū)的界線，你判斷的依據(jù)是什么?
第2組：在圖上畫出林區(qū)農(nóng)耕區(qū)的界線，你是怎樣判斷的?
兩組共同討論問題：坡度較大的地區(qū)是發(fā)展林業(yè)還是耕種區(qū)，為什么?
學生：各小組代表發(fā)言(可以補充)
第1組：用實物投影上展示本組繪制的界線，并說明劃分依據(jù)是等高線數(shù)值和疏密情況;因此東南部為山區(qū)，西北部為平原。
第2組：用實物投影上展示本組繪制的界線，并說明劃分依據(jù)是樹木和農(nóng)作物的分布;因此東南部為林區(qū)，西北部為農(nóng)耕區(qū)。
共同討論問題：等高線密集，坡度較大的地方，應該發(fā)展林業(yè)區(qū)。原因是：隨著人口增加，居民區(qū)擴大，劃為耕種區(qū)可以增加糧食生產(chǎn);但坡度較大，不適宜耕種，且造成水土流失，影響整個區(qū)域環(huán)境，發(fā)展林業(yè)為宜。
教師：可見如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為人們關(guān)注的重要課題。
地勢和地形第一課時教學設(shè)計2
教學目標
1、讓學生認識我國地形的基本特征，了解我國主要山脈及其走向。
2、讓學生了解我國地形的分布規(guī)律，五種地形的面積比例。
3、初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學會從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征（本章主要是地形特征）的方法。
2、教學重點/難點
教學重點
1、我國地形的基本特征。
2、我國地形的地理意義和影響。
教學難點
1、我國地形的地理意義和影響。
2、熟記較多的地形區(qū)名稱。
3、教學用具
教學過程
一、導入新課
引入：我國不同地形區(qū)的（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原）資料，先讓學生對地形有一個感性的認識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發(fā)學生的學習欲望和愛國熱情。
二、新課教學
�。ㄒ唬┑匦晤愋蛷碗s多樣，山區(qū)面積廣大
1、設(shè)疑導讀
（1）有沒有同學知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢？
高原、山地、平原、丘陵、盆地。
（2）我們?yōu)槭裁凑f我國地形復雜多樣呢？他們呈現(xiàn)出什么特點？
①類型齊全。
�、诳v橫交錯、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。
③在每一種地形內(nèi)部，也存在著很大的差異。
2、看圖學新知
下面我們再來具體地認識一下我國的`一些地形（請對照圖2、2）。
（1）高原：我國有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
請一位同學告訴我們，這些高原都在什么地方。（青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內(nèi)蒙古高原在黃土高原北面。）
它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這里有高原牧場、荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原地面崎嶇不平，農(nóng)田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原地面平坦，一望無垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。
�。�2）平原：集中在東部，這里經(jīng)濟發(fā)達，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
（3）丘陵：主要分布在我國東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。
（4）盆地：主要位于群山環(huán)抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。
3、前面我們已經(jīng)知道五種地形在我國都有分布，下面讓我們對照圖2、3來分析我國各類地形所占的面積比例。
通過對比，我們進一步了解了我國的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達到70%、這說明山區(qū)在我國占有很重要的地位。
廣大的山區(qū)給我們國家的經(jīng)濟開發(fā)建設(shè)和人們的生產(chǎn)生活帶來許多困難，但也有不少有利條件。請同學們從利和弊兩個方面來考慮山區(qū)對我國的影響。
�。▽W生討論）
（二）認識我國主要地形區(qū)的分布
1、我國有眾多的山脈，請同學們首先閱讀圖2.6《中國陸上主要山脈的分布》，讓我們從圖中找出一些規(guī)律，回答以下幾個問題：
�。�1）我國山脈的走向主要有哪幾個方向？
（生答）東西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。
�。�2）在幾個主要方向上有哪幾條山脈？
�。ㄉ穑贃|西走向的山脈有天山、陰山、燕山、昆侖山、秦嶺、南嶺。
②南北走向的山脈有賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
③東北-西南走向的山脈有長白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。
�、芪鞅�-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
⑤弧形走向的有喜馬拉雅山。
大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢？（以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。）
2、完成課本P25“活動2”和“活動3”、我們按照課本的要求，用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。
連線以后，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，盆地、高原、平原等就分布在這些網(wǎng)格中。
下面，我們接著做P26填表題。
三、課外作業(yè)
此節(jié)課我們學習了我國的五種地形，同學們下課后去調(diào)査一下我們家鄉(xiāng)所處的地形是什么，有什么特點。進而對我們所學的知識進行鞏固。
【地勢和地形第一課時教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《地形和地勢》說課稿07-11
《鮮花和星星》第一課時教學設(shè)計04-19
地形圖判讀教學設(shè)計04-16
《將相和》第一課時教學設(shè)計（精選10篇）09-21
林海第一課時教學設(shè)計11-23
《白鵝》第一課時教學設(shè)計12-08
《陽光》第一課時教學設(shè)計04-06
《家》第一課時教學設(shè)計06-08
識字第一課時教學設(shè)計04-19