《小鯉魚跳龍門》教學設計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《小鯉魚跳龍門》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《小鯉魚跳龍門》教學設計1

　　一、教學目標：

　　1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，激發(fā)對閱讀《小鯉魚跳龍門》這本書及其他推薦書目的渴望。

　　2.認識書的封面，了解其中的基本信息。保護書籍，不弄臟、弄壞書籍的好習慣。

　　3.感受課外閱讀的樂趣，學會記錄分享自己的閱讀成果。

　　二、教學重點

　　激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生去讀更多的童話故事。

　　三、教學準備

　　教學課件，《小鯉魚跳龍門》人手一本，書簽若干。

　　四、教學過程：

　　同學們，書是一把鑰匙能夠幫我們開啟智慧之窗；書是一盞明燈能為我們指引前進的方向。今天老師要帶領大家一起去探索書的神秘世界。在出發(fā)之前，請先仔細聽本次探索之旅的出行規(guī)則：此次旅行要求探索者開心玩、認真聽、仔細看、多思考。如果能夠遵守以上規(guī)則，并解答難題，將成功為你所在的小分隊加上一顆星星，最終的得分最高的小分隊將成為此次探索之旅的最大贏家，獲得老師頒發(fā)的一份神秘獎品。

　　提問:接下來老師會讓大家看一些圖片，請說說圖片上出現(xiàn)的是誰？它出自哪個童話故事？

　　看來同學們在一年級已經(jīng)讀了很多有趣的童話故事了，那請同學根據(jù)圖片猜猜老師最喜歡哪個童話故事？它的名字是《小鯉魚跳龍門》

　　那老師就先來給你介紹一下它吧。在一本書的最上面就是這本書的`封面，而同學們剛才看到那幅圖就是封面的插圖部分，那誰來說說你在插圖上都有什么呢？有幾只鯉魚、還有水草、藍色的大海和小鯉魚在海里吐的泡泡。插圖就是為了幫助我們對故事展開想象。那你們看到這幅插圖后對小鯉魚跳龍門這本書會有什么猜想呢？你來說。同學們在封面中不僅有圖畫，還有文字，請同學們仔細觀察說說在這封面上

　　你還發(fā)現(xiàn)了什么信息？

　　通過學生的分享引出書名、作者、出版社3個概念。

　　介紹作者金近和《小鯉魚跳龍門》獲獎情況：

　　剛剛同學們對小鯉魚跳龍門這本書進行了自己的猜想，那到底是我們想象的樣子嗎？只有讀過之后才會知道。在同學們閱讀之前啊，老師要來給同學們提出幾個小建議。

　　1、嘗試默讀，不出聲，不指讀。

　　2、學會圈畫。

　　3、猜測。

　　4、記錄。如果你已經(jīng)聽清楚要求就可以打開書先來閱讀小鯉魚跳龍門的第一自然段了。

　　學生分享自己的找到的優(yōu)美詞語、和有疑問的詞語。

　　這是同學們閱讀的第一自然段，以后我們在課下閱讀時也可以嘗試邊默讀邊圈畫，遇到不理解的詞語先猜一猜再把自己的收獲記錄下來的方法。

　　那小鯉魚還發(fā)生了什么呢？請同學們安靜的來欣賞一下。看到同學們不舍的眼睛，你們一定想知道后面發(fā)生了什么，那你要去哪里來解決自己的這困惑呢？對，去書里。我們剛剛在閱讀的時候發(fā)現(xiàn)小鯉魚跳龍門可是一本厚厚的書，原來這里不止這一個故事，還有好幾個有趣的故事呢，老師計劃讓同學們在這一個月里都來讀這本書，那差不多每4天你們就得讀完一個故事。我們在怎么閱讀過程中怎么做才能保護自己的這位好朋友呢？

　　分享過護書妙招后說，王老師知道有很多同學在二年級閱讀速度有了很大的進步，如果你提前讀完了《小鯉魚跳龍門》這本書這里還有《孤獨的小螃蟹》、《小狗的房子》，跟《小鯉魚跳龍門》一樣有趣，讀它們也將會是你不錯的選擇。

　　好了，愉快的旅行就這樣結束了，今天這節(jié)課就上到這，下課，老師再見！

《小鯉魚跳龍門》教學設計2

　　【課時目標】

　　1、在對書中的形象、情節(jié)有一定了解的基礎上，用講故事、表演的方式引導學生走近書中的人物。

　　2、能對感興趣的人物有自己的'感受和看法，并樂于與人交流。

　　3、激發(fā)學生持續(xù)閱讀的興趣，閱讀作家寫的其他故事。

　　一、熱身競賽，檢查閱讀情況《小鯉魚跳龍門》這本書同學們已經(jīng)讀完了，今天的讀書交流課我們請來了書中的主人公——小鯉魚，它想來考考大家。分小組答題:

　　1、幫小鯉魚剪掉水草的是: A大蝦B螃蟹C烏龜

　　2、鯉魚們跳過“龍門”，請( )帶信給鯉魚奶奶，讓奶奶也過來? A布谷B螃蟹C燕子

　　3、領頭的金色小金魚跳過小橋了嗎? A沒跳過B跳過了

　　4、鯉魚奶奶說，鯉魚跳過龍門后，能變成什么? A變成龍B變成虎

　　5、龍門像什么?找找相關的句子。那龍門像一座橋，可是沒有一個橋洞，高高的，斜樣的，全是大石塊堆砌起來的，又像個山坡。

　　二、暢所欲言，品味主角

　　1、讀完《小鯉魚跳龍門》這本書，給我印象最深刻的是這幾個故事，通過這些故事，我明白了一些道理: 。

　　2、分組講故事。

　　3、分組表演故事。

　　三、續(xù)編故事

　　1、小鯉魚請燕子幫她帶話，讓他全家都搬到這里來，接下來，他們的生活會變成什么樣呢?請你和同桌來繼續(xù)講一講這個故事。老師也在等待，等待著屬于你們自己精彩的故事。

　　2、今天我們講了小鯉魚跳龍門的故事。我們就來做一個龍門，請你按照提示完成。也可以利用彩泥，捏出幾只小鯉魚的好伙伴，為它加油助威。

　　四、推薦同類書籍，激發(fā)閱讀興趣看，作者金近還給你們帶來了很多故事呢。你最想讀哪一本?課后你們可以去讀一讀。

《小鯉魚跳龍門》教學設計3

　　教學目標:

　　1、對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動閱讀童話故事。

　　2、逐步養(yǎng)成愛護書本，保護書本整潔的習慣。

　　3、學習和同學分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：《小鯉魚跳龍門》。

　　教學過程：

　　1、你叫什么？

　　提示：我們的名字中一般包括兩個部分一是姓，二是名。

　　2、有兩位小朋友的名字和我們的'不一樣，（出示ppt）他們叫？

　　3、有一個故事就叫《小鯉魚跳龍門》（ppt出示故事封面，接著出示作者任溶溶簡介）

　　4、老師把這本書帶來了，咱們來看看輸?shù)姆饷妗?/p>

　　引導學生觀察封面上都有什么，找找書名、作者。

　　板塊二聽故事，猜情節(jié)

　　1、想聽這個故事嗎？下面老師來讀一讀，請你用心聽。

　　邊讀邊問：

　�。�1）“小鯉魚”發(fā)生了什么？

　�。�2）“小鯉魚”都遇到了那些事和朋友？

　　2、故事有趣嗎？想繼續(xù)聽嗎，好多有趣的事都藏在《沒頭腦和不高興》這本書里呢！

　　板塊三讀名字，猜形象

　　1、還想聽故事嗎？繼續(xù)看。（出示《小鯉魚跳龍門》封面）

　�。�1）你看到了什么？再來找找書名是？作者？

　�。�2）孩子們我們看書呀不光看封面，書名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節(jié)和形象！

　�。�3）說說看了名字后，你覺得自己會喜歡他嗎？

　　2、想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡單的介紹一下。

　�。ǔ鍪緋pt）我最近讀了________寫的《 》，這本書真__________!故事中_______最有意思，他（她）_________________。

　　我最近讀了________寫的《 》，這本書真__________!故事中_______最有意思，他（她）_________________。

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