初中語文《觀滄海》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的初中語文《觀滄海》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　1.能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味和感情。

　　2.通過朗誦、小組討論了解詩歌內(nèi)容，通過聯(lián)想等方法，感悟詩歌韻味。

　　3.體會詩人的雄心壯志，宏大的政治抱負，提高詩歌閱讀的能力。

　　二、教學重難點

　　重點：有感情地朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。

　　難點：體會詩人的雄心壯志，宏大的政治抱負，提高詩歌閱讀的能力。

　　三、教學方法

　　朗讀法、問答法、小組討論法、多媒體輔助法。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　上課之前，播放《三國演義》曹操煮酒論英雄的電視劇片段。同學們，三國演義的故事大家應該都聽說過，你對曹操有怎樣的印象呢?(學生舉手自由回答)很多同學都認為，曹操是一個“梟雄”，今天我們就來學習一首曹操的詩歌，看看歷史上的曹操是個怎樣的人吧。請同學們打開詩歌，大聲朗讀。(板書標題)

　　(二)整體感知

　　1.學生自由朗讀課文，根據(jù)書下注解，理清詩歌內(nèi)容，在多媒體上出示重點字詞進行指導：“臨”是到達，登上;澹澹：水波蕩漾的樣子;星漢：星河。

　　2.PPT出示這首樂府詩的資料：這是曹操詩《步出夏門行》的第一章。東漢建安十二年(207)秋天，曹操征烏桓時曾路經(jīng)這里，后來打敗了烏桓和袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一了北方。詩歌的最后兩句詩在《步出夏門行》各章末尾都有，應為合樂時所加的套語，與正文內(nèi)容沒有直接關系。

　　3.播放朗讀音頻，學生閉眼想象詩歌中的畫面，注意詩歌中的停頓，邊聽邊思考：詩歌中有怎樣的景物?這些景物有怎樣的特點?

　　明確：詩歌中出現(xiàn)了碣石、大海、山島、樹木、百草、秋風、波濤、日月、星河。這些景物具有壯闊和肅穆的特點。

　　(三)深入研讀

　　1.小組組內(nèi)相互朗讀，并討論：這首詩歌可以分為哪幾部分呢?

　　明確：

　　第一層(開頭兩句)交代觀海的地點。

　　第二層(“水何澹�！敝痢昂椴ㄓ科稹�)描寫海水和山島。

　　第三層(最后四行)表現(xiàn)了大海吞吐日、月、星辰的氣概。

　　2.全班齊讀前兩句，并舉手回答，用自己的話描述一下前兩句內(nèi)容?有何作用?

　　明確：策馬東來，登上碣石上。我要觀覽這壯觀的大海!這是直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸，奠定了全文壯闊浩瀚的基調(diào)。

　　3.學生舉手朗讀“水何澹�！敝痢昂椴ㄓ科稹�，并小組討論，選代表回答：發(fā)揮自己的想象，描述一下這幾句詩的內(nèi)容?這幾句詩用了怎樣的手法?

　　明確：海面是如此得浩大壯闊呀，波濤洶涌澎湃著，山島聳立在那里，山島上樹木生長得十分繁榮茂盛，百草豐潤美麗。在那蕭瑟的微涼秋風中，大海起伏著它那仿佛沒有邊界的巨瀾波濤呀!

　　這里運用了動靜結(jié)合的手法，波濤洶涌澎湃，描寫了大海的動態(tài)景象;遠處山島聳立，島上樹木和百草茂盛豐潤，是靜態(tài)地描寫大海周圍的景象，動態(tài)和靜態(tài)的景象相互映襯，表現(xiàn)出大海的壯闊威勢;從草木又寫到“洪波”，作者的描寫又回到動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實景�！景鍟�：動靜結(jié)合】

　　4.最后的幾句詩，運用了怎樣的手法?寫出大海怎樣的特點?

　　明確：從兩個“若”字可以看出寫的是虛景，與前面寫景的詩句形成了虛實結(jié)合。借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。【板書：虛實結(jié)合】

　　5.從全詩來看，這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的胸懷?

　　明確：在這首詩中，詩人前一部分寫大海及周圍的所見，視野十分廣闊，所寫所見都是實景，能夠體現(xiàn)出詩人內(nèi)心中的博大胸懷;同時在詩歌的后面，用“日月之行”四句來寫大海，全運用的是虛寫的手法，在前面的實寫基礎上增加了更多的想象和發(fā)展的空間，表現(xiàn)了大海有包容宇宙萬物的氣概，更能顯示出詩人的博大胸懷。

　　(四)拓展延伸

　　屏幕出示此詩寫作背景，談談曹操是個怎樣的人?

　　明確：詩人寫這首詩時，正處在自己事業(yè)的最高峰，對于北方群雄，他已經(jīng)盡數(shù)將其打敗，現(xiàn)在烏桓以及袁紹的殘部，也被他擊潰，可以說是消除了北方統(tǒng)一的后患;如果此時，趁盛以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力，他就可以一統(tǒng)天下了。

　　曹操是一個有著宏偉抱負和寬闊胸襟的政治家、軍事家。(學生自由發(fā)言，言之有理即可)【板書：博大胸襟，宏大抱負】

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本文通過動靜結(jié)合、虛實結(jié)合，展現(xiàn)了詩人的博大胸襟和宏大的政治抱負。

　　作業(yè)：用自己的話，寫一寫這首詩中描繪的內(nèi)容及作者可能抒發(fā)的感慨和心中的想法，不少于300字。

　　五、板書設計

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