一年級語文下冊教案：《雨鈴鐺》

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的一年級語文下冊教案：《雨鈴鐺》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、識記11個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、在讀中體會春雨的情趣，進(jìn)而感受春天帶給世界萬物的勃勃生機(jī)。

　　學(xué)情分析：

　　1、認(rèn)知特征分析：

　�。�1）一年級小學(xué)生喜歡形象、直觀、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中仍以無意注意為主。

　　（2）學(xué)生想象力豐富，樂于進(jìn)行口語表達(dá)，但語言需要教師和同伴幫助規(guī)范。

　　2、基礎(chǔ)分析：

　�。�1）通過前段時間的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已具備了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成了合作的意識。

　�。�2）多數(shù)學(xué)生認(rèn)識了四、五百字，并初步掌握了聽讀識字、拼音識字、看上下文猜字等識字方法，并初步形成了獨立識字的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小鈴鐺課件板貼畫

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

　　游戲：猜猜看

　　1、猜鈴鐺。（1）教師介紹游戲名稱：猜猜看。同時出示一個裝有金屬鈴鐺的茶葉桶，請學(xué)生猜里面裝的是什么？學(xué)生隨意猜測。（2）教師晃動鈴鐺發(fā)出聲響。學(xué)生根據(jù)聲音的提示猜出是鈴鐺。伴隨著“丁零當(dāng)啷”聲，教師隨機(jī)展示鈴鐺。學(xué)生用擬生詞來形容鈴鐺的聲音。

　　2、猜偏旁。教師指出這個鈴鐺是金屬做的，猜鈴鐺的名字會有什么偏旁？學(xué)生憑借前面的積累可以猜到是“金字旁”。教師板書“鈴鐺”學(xué)生認(rèn)讀。教師板書“l(fā)íng dāng”，學(xué)生同時書空。教師指出“鐺”單獨出現(xiàn)讀一聲，跟“鈴”組成詞語讀輕聲。學(xué)生再讀，體會輕聲。

　　3、教師在“鈴鐺”前板書“雨”，學(xué)生讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考是否見過“雨鈴鐺”引入兒歌的學(xué)習(xí)。

　　二、初讀感知，認(rèn)準(zhǔn)生字、讀準(zhǔn)字音。

　　（一）認(rèn)字

　　1、學(xué)生自由讀兒歌。在充足的時間里讀書，標(biāo)字音。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2、學(xué)生小組合作認(rèn)生字。

　　（1）合作前教師指導(dǎo)：在小組里用生字卡片互相教一教，讓小組里的每一個人都讀準(zhǔn)字音�？梢孕〗M長領(lǐng)讀，可以輪流讀，也可以一起讀。

　�。�2）合作中教師指導(dǎo)：①隨機(jī)指導(dǎo)：巡視中，根據(jù)個別情況指導(dǎo)合作方法；②跟進(jìn)式指導(dǎo)：在學(xué)生借助拼音認(rèn)讀后，指導(dǎo)蓋住拼音，獨立認(rèn)讀）

　　3、學(xué)生小組合作檢查生字。

　　4、挑讀易錯字。

　　在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動將自己小組在合作中識字中發(fā)現(xiàn)的容易讀錯的生字，給大家提醒兒。

　　5、檢查反饋。

　　課件：生字闖關(guān)

　　第一關(guān)：你是我的好朋友（房檐上掛著11個小水珠，點擊每個小水珠就會出現(xiàn)相應(yīng)的生字）

　　游戲規(guī)則：每出現(xiàn)一個生字，學(xué)生齊讀，隨機(jī)請學(xué)生用生字組詞或用生字說話。

　　第二關(guān)：火車開動嗚嗚嗚（每節(jié)小車箱上都有一個生字，依次點擊，依次出現(xiàn)帶有生字的小車箱，點擊11次，小火車開走�？芍貜�(fù)進(jìn)行。）

　　游戲規(guī)則：學(xué)生按順序依次讀生字。

　　（二）讀文

　　1、同桌互相讀課文

　　要求：同桌互相讀讀課文，把課文讀正確、讀通順。一個在讀，另一個認(rèn)真聽，讀對表楊，讀錯幫助糾正。

　　2、指名讀，整體感知兒歌。

　　課件展示：整篇課文。

　�。�1）指名一對同桌讀課文。讀后其他學(xué)生做小評委，聽的要求：聽聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子讀得通不通順，聽后評價。

　�。�2）再指名一對同桌讀課文。聽的要求有兩個：①繼續(xù)做小評委。②邊聽邊想，從兒歌里能看見哪些景物？

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