《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)(熱)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)略大榕樹的獨(dú)特之美，并欣賞其上眾多鳥兒飛舞的壯觀景象，深刻感受到對(duì)自然之美的熱愛和追求。
2、學(xué)習(xí)本課描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船……美麗的南國(guó)的樹。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。
2、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞
2、了解課文內(nèi)容，理清層次
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們偉大的祖國(guó)山川秀美，擁有無數(shù)值得一游的勝地，其中有些以各種刺激好玩的游樂設(shè)施吸引著來自世界各地的游客，而另一些則以其絢麗壯觀的自然景觀而聞名。我們同學(xué)曾去過哪些自認(rèn)為不錯(cuò)的地方呢它們是如何吸引我們的呢是否有聽說過一處以“大榕樹”著名的旅游勝地呢？
2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。
3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。（板書：鳥的天堂，齊讀課題。）
“天堂”是什么意思
“鳥的天堂”指什么
大榕樹和天堂有什么關(guān)系
二、各自讀文，思考：
�、佟⒆髡呷チ藥状巍傍B的天堂”
�、�、每次分別看到了什么景象找出有關(guān)語句。
�、邸⒚看慰春蠓謩e有什么感受請(qǐng)用“”劃出語句。
1、相互交流。
2、集體交流。
三、學(xué)習(xí)（1—4）小節(jié)
1、指名讀1—4小節(jié)，思考：寫了什么
投影顯示句子：
“一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移動(dòng)。”
“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”
品一品：哪些詞用得好
“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快，與下文的“沒有一點(diǎn)波浪”相呼應(yīng)。
“聲音像樂曲”寫出了心情的愉快。
四、質(zhì)疑。
五、布置作業(yè)：
1、寫出反義詞
熱鬧（）茂盛（）不可計(jì)數(shù)（）
2、選詞填空
似乎幾乎
他高興得（）要跳起來了。
�。ǎ┟恳黄瑯淙~上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
陸續(xù)繼續(xù)
我們（）跳上一只船。
我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。
3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
燦爛的（）茂盛的（）翠綠的（）
平靜的（）美麗的（）熱鬧的（）
六、板書：
鳥的天堂——大榕樹
劃船游覽
第一次看到“鳥的天堂”
第二次看到“鳥的天堂”
留戀、贊美
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到了什么，體會(huì)大榕樹的特點(diǎn)和鳥的特點(diǎn)。
2、熟讀及背誦7、8自然段。
3、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。
4、初步認(rèn)識(shí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。
一、導(dǎo)入：
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。（出示課件）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容（學(xué)生自由說）
學(xué)生說出“昨天是巴金的眼睛騙了他，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂�。 �
3、你讀書真仔細(xì)，這篇課文最后的確是這樣寫的。
課件出示，齊讀這句話。
昨天是我的眼睛騙了我，那騙之前倒底看到了什么呢板書：大榕樹
二、學(xué)習(xí)5—9小節(jié)
1、讓我們一起來探索大榕樹的神奇之處。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地閱讀第5至9小節(jié)，讀完后思考一下大榕樹給你留下了哪些印象（大）
2、介紹資料：榕樹占地約15畝，相當(dāng)于300個(gè)辦公室、150教室那么大。
3、書上也是這么寫的。課件出示：“真是一株大樹�！敝笇�(dǎo)朗讀。
4、那你從課文中是怎么讀出來的
5、分析第7小節(jié)并指導(dǎo)朗讀、背誦。
6、榕樹除了大，還給你留下什么印象（美）
7、其實(shí)作者的感受跟你們是一樣的。課件出示：“這美麗的南國(guó)的樹�！敝笇�(dǎo)朗讀。
8、那課文中又是如何去體現(xiàn)榕樹的美的分析并指導(dǎo)。
9、沒問題！這榕樹的枝條茂密，綠色多么迷人��！一叢葉子蓋在另一叢的上面，陽(yáng)光透過濃密的樹葉，在翠綠中反射出明亮的光芒。微風(fēng)襲來，鮮亮的葉子隨風(fēng)輕擺，仿佛在不停生長(zhǎng)！
10、范讀、個(gè)別讀、整體讀。
過渡：這么大、這么美的榕樹，朋友告訴我還是鳥的天堂呢引讀第9小節(jié)。
我不禁開始思考，盡管當(dāng)初作者可能產(chǎn)生了一些誤解，但事實(shí)證明這種想法是錯(cuò)誤的。原文在結(jié)尾明確提到了再次出示課文末尾的最后一句話，并邀請(qǐng)老師進(jìn)行閱讀，以直接證明其言論。
三、學(xué)習(xí)11—13小節(jié)。
1、看錄像。
2、看完錄像后，你能用自己的話描述一下所看到的內(nèi)容嗎（指名學(xué)生說）
3、那書上又是怎樣寫的呢指名學(xué)生讀。
4、我覺得這樣讀還比較單調(diào)，下面我們就邊讀邊表演。
四人一小組合作，讀、表演之后匯報(bào)。
5、通過這樣一幅畫面，你體會(huì)到了什么從哪兒看出來的。
過渡：剛剛，我和作者一樣有著相同的感受。眼睛來不及看，錯(cuò)過了這只，又錯(cuò)過了那只。突然，一只畫眉鳥興奮地停在小樹枝上，開始?xì)g快地歌唱起來。它的歌聲真是美妙動(dòng)聽。你能想象一下，那只鳥可能會(huì)用什么語言在唱歌呢
總結(jié)：榕樹為鳥類提供了一個(gè)理想的棲息環(huán)境，讓它們能夠安居樂業(yè)、茁壯成長(zhǎng)。這種和諧共生關(guān)系不僅使得自然界變得更加美好，也促進(jìn)了人類居住地的繁榮與和平。閱讀完這篇文章后，我深感受益匪淺。
四、作業(yè)：
作業(yè)菜單：
1、幫這篇課文寫解說詞。
2、畫出你心目中的鳥的天堂。
3、通過朗讀，讀出鳥的天堂的美。
五、板書：
大
大榕樹獨(dú)木成林
美
鳥的天堂
多
鳥群鳥紛飛
歡
課題：3、鳥的天堂
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受“鳥的天堂的美”，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中盡情表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，并以各種喜愛的方式展現(xiàn)內(nèi)心感受。
教學(xué)難點(diǎn)：從鳥的角度來感受“鳥的天堂”
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話。
1、什么是天堂（指名回答）
2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢
二、按照要求讀書。
1、把課文讀正確、流利。
2、想想自己讀了課文后感覺是什么在旁邊寫上批注。
3、把不理解的地方打上問號(hào)。
三、檢查自學(xué)效果。
1、指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。
2、談自己讀的感受。
3、提出自己不理解的地方。互相交流。
四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：
“鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢？
“鳥類的樂園”是指位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上一座小島上的一棵大榕樹，該樹已有約500年的生長(zhǎng)歷史。
五、了解課文主要內(nèi)容：
1、作者是通過乘坐船只來到了"鳥的天堂"。他去了三次，每一次去的時(shí)間都不同。第一次他在夏天去，第二次是在秋天，第三次是在春天。直到第三次，作者才真正地見到了"鳥的天堂"。
2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。
六、學(xué)習(xí)生字
1、指名讀詞讀字。
2、指導(dǎo)書寫難寫的字。
3、抄寫生字詞語。
第二課時(shí)
一引入：同學(xué)們，今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。
經(jīng)過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到：巴金先生曾多次去過鳥的天堂。第一次他在那里看到了許多種類的鳥類，它們?cè)跇渲﹂g飛翔、鳴叫，構(gòu)成了美麗的鳥語。第二次他再次來到那里時(shí)，他目睹了一幅令人驚嘆的景象：成千上萬只彩色的鳥兒在空中盤旋，形成了一個(gè)壯觀的鳥群，仿佛一幅絢麗多彩的畫卷。
二首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：
1、自由讀12－13自然段，看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)你是從哪些地方感悟到的
2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問：這個(gè)詞是什么意思呢
3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢
4、學(xué)生讀完后問：這只小鳥歡快地啁啾著，它可能在傳遞什么信息呢假設(shè)你是這只小鳥，你為什么喜歡這個(gè)地方呢讓我們聚焦在小鳥的生活環(huán)境——大榕樹上。
三學(xué)習(xí)第一部分：（課文7—8自然段的內(nèi)容）
1、小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由有很多。首先，這個(gè)地方有茂密的樹林和豐富的植被，提供了豐富的食物來源。另外，這個(gè)地方還有清澈的河流和湖泊，為小鳥提供了飲水的場(chǎng)所。此外，這里有很少的人類干擾，環(huán)境相對(duì)安靜，能夠給小鳥提供一個(gè)安全的棲息地。最重要的是，這個(gè)地方有適宜的氣候和溫暖的陽(yáng)光，讓小鳥在這里能夠享受到舒適的生活條件。（7—8自然段中沒有與小鳥相關(guān)的句子，不需要批注）
2、小組討論交流，小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來。
3、班級(jí)交流。
思考：“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢
1）、學(xué)生討論；
2）、交流并說明理由。
4、這么美，這么大的樹！我們?cè)趺床拍苡米x來表現(xiàn)出樹的這些特點(diǎn)呢
指名讀7—8自然段。評(píng)價(jià)。
教師讀，讀得怎樣閱讀第12—13自然段時(shí)，我們需要捕捉到鳥兒天堂中動(dòng)態(tài)美的描繪。如何最好地朗讀這兩個(gè)自然段呢？
齊讀。
四寫廣告詞
1、同學(xué)們的閱讀表現(xiàn)很出色，如果我是一只小鳥，在看到這棵美麗的大榕樹時(shí)，我會(huì)感到無比驚嘆和好奇。我不禁想將這種感受分享給我的同伴們，因?yàn)檫@棵大榕樹散發(fā)著一種獨(dú)特的魅力，它的枝葉茂盛，猶如一把巨大的綠傘，給人一種溫暖而寧?kù)o的感覺。我相信我的同伴們一定會(huì)被這棵大榕樹所吸引，與我一同享受這份美妙的感受。
2、學(xué)生寫廣告詞。
七、同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。
但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了
八、這里為什么會(huì)有這么美呢
1、學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。
2、小結(jié)課文。
教學(xué)反思：
1、以讀為主，讀中理解，讀中感悟。
2、抓住文章的空白，讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、抓文章的重點(diǎn)段落，交流、探討、指導(dǎo)。
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