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      小學語文一年級教案:《一面無五星紅旗》

      時間:2024-06-02 11:25:21 教學設計 我要投稿
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      小學語文一年級教案:《一面無五星紅旗》

        作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學語文一年級教案:《一面無五星紅旗》,希望對大家有所幫助。

      小學語文一年級教案:《一面無五星紅旗》

        一.教學目標:

        1、會認“攤、奈、凝、豎、拇”等5個生字,會寫“窄、脖”等13個生字,正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤”等詞語

        2、正確,流利,有感情的朗讀課文,注意體會人物內(nèi)心情感的變化;

        3、理解課文內(nèi)容,體會到我對國旗的尊重和熱愛,體會我對面包店老板對我的敬重和理解

        4、懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

        二.重點難點

        本課的教學重點是理解面包店老板態(tài)度的變化。難點是學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法.在教學難點時,我通過讓學生自己在課文中抓重點詞句體會的方法,引導學生主動學習,讓學生在讀中體會,讀中感悟.

        三.教學準備

        升旗儀式錄象、國歌歌曲磁帶

        四.教學流程

        第一課時

        一、創(chuàng)設情境,導入新課

        1、同學們, 上課之前我們一起觀看一段錄像(播放升旗儀式錄像)

        2、看 完錄像,你想到什么?你曾經(jīng)在哪些地方還看過升旗儀式?

        3、說說我國的國旗是樣子,你了解國旗哪些知識,和大家交流交流。

        4、教師小結(jié),五星紅旗是我們偉大的中華人民共和國的國旗,她是我們民族的象征,她是那么莊嚴神圣,無數(shù)的中華兒女為她發(fā)奮努力,為她驕傲自豪,我們每一個中國人都應該尊敬和熱愛她,今天我們一起來學習26課《一面五星紅旗》, 看看課文講述 了一個什么 故事。

        二、自學生字詞,通讀課文,了解課文內(nèi)容。

        1、師范讀課文,注意聽清生字的讀音和長句子的停頓。

        2、學生自由讀文,借助課文中的拼音讀準生字的音,把課文讀通順。

        3 、名分自然段把課文讀一 讀,其他同學當小評委

        4、檢查自學效果 :漆黑 荒蕪人煙 處境 猶豫 無影無蹤 壯膽 豎起

        5、快速瀏覽課文,鞏固生字詞的讀音,說說你都讀懂了什么? 能說或課文講了一件什么事嗎?

        我在( )途中發(fā)生意外,處境( ),面包店老板提出用(    。﹣斫粨Q(     ),我寧愿(     。玻ā     。璧乖诘。這一切感動了老板,為我(       。

        三、指導書寫

        1、我們一起來看看這13個要求會寫 的生字中,都有哪些結(jié)構(gòu)的字, 先歸類再書寫,比如說“窄、鼻、豎”是上下結(jié)構(gòu)的字,書寫的時候上緊下松

        2、你想 提醒大家注意哪些字嗎 ?老師隨機板書生字

        3、臨寫生字,看誰的字寫的最漂亮

        課堂小結(jié)

        這節(jié)課我們重點學習了課文的生字,詞語,而且能夠正確。流利的朗讀課文,初步感知了課文內(nèi)容,大家的收獲真大呀。你們還有什么問題嗎?

        第二課時

        一、復習聽寫,嘗試選擇。

        準備:每位同學一張聽寫紙,準備聽寫用。

        黑板上畫有五條橫線,準備請同學上來聽寫。

        聽寫內(nèi)容:一件新大衣、一面五星紅旗、一個生命、一塊面包、一份愛

        [聽寫內(nèi)容暗藏玄機,皆為后面環(huán)節(jié)作鋪墊。聽寫對學生來說,一方面檢查復習,促使學生養(yǎng)成復習習慣;一方面便于關注學生的書寫規(guī)范,寫一手好字是做一名中國人必備的。]

        1、老師報內(nèi)容,學生寫。

        從書寫字的規(guī)范正確和書寫姿勢上對學生進行評價。

        板書呈現(xiàn):一件新大衣 一面五星紅旗 一個生命

        一塊面包 一份愛

        [板書由學生自己書寫,鼓勵了他們的參與意義,也是對學生作為學習主體的尊重。]

        2、一道選擇題:這五樣事物中,你只能擁有一樣,你選哪樣?為什么?

        [設計意圖:把學生置身于“一件新大衣、一面五星紅旗、一個生命、一塊面包、一份愛”的幾難境地,讓學生切身體會選擇的滋味。對現(xiàn)在的孩子用簡單的說教已很難令他們動容,只有讓他們設身處地,憑自我感官體驗,才能真正有效地實現(xiàn)情感征服。自己先選擇親身體驗過,當深入文本與文中的“我”再次面臨選擇時才有更深刻的感受。]

        二、文本對話,首次選擇。

        1、文中的“我”也碰到了和你們一樣的難題。得從那個讓人難忘的假日說起……

        2、“我”究竟遭遇到了什么危險?默讀全文,用顫抖的波浪線畫出。

        3、引讀“我”遇險片段,依托文本,扣重點詞句展開想象對話,指導朗讀:

        例如:

        師:不久,筏子漂到了——

        生:水勢最急的一段河面。

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