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      《5、4、3、2 加幾》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-05-26 12:22:58 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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      《5、4、3、2 加幾》教學(xué)設(shè)計

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的《5、4、3、2 加幾》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《5、4、3、2 加幾》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)內(nèi)容:

        教科書第95頁的內(nèi)容。

        教材分析:

        本節(jié)課所學(xué)的計算實(shí)際上有兩種思路,一種是把前面學(xué)習(xí)的“湊十法”遷移過來進(jìn)行計算,另一種是較小的數(shù)加較大的數(shù)的計算,只要交換加數(shù)位置就能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的算式,算出得數(shù)。雖然這種轉(zhuǎn)化的方法在8加幾前面已經(jīng)學(xué)過,但也是在接下來的計算中要廣泛使用到的一種比較便捷的方法。教學(xué)中,給學(xué)生充分的思考時間,讓學(xué)生自己探索計算方法。

        學(xué)情分析:

        學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了用“湊十法”計算9加幾及8、7、6加幾的方法,并且理解“交換加數(shù)得數(shù)不變”這一規(guī)律。因此,學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容較為容易。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與能力:

        1.使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。

        2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾的技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。

        過程與方法:

        按照自主探索、匯報交流、小結(jié)計算方法的思路教學(xué)本部分內(nèi)容。

        情感態(tài)度與價值觀:

        滲透統(tǒng)計思想,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣、書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

        教學(xué)重點(diǎn):

        使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。

        教學(xué)難點(diǎn):

        培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片、課件。

        教學(xué)過程:

       一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.口算。

        9十5=9十3=8十5=8十3=9十4=

        9十2=8十4=7十5=6十5=8十6=

        2.8十9=?

        讓學(xué)生口算并說思考過程。

        師:同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)

        5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書:5、4、3、2加幾)

        二、合作學(xué)習(xí),探究新知

        1.出示5十7=?,同桌合作學(xué)習(xí)。

        問:5十7等于多少?怎樣計算呢?

        ①學(xué)生獨(dú)立試做5十7=

       、谕澜涣鞑⑻接懚喾N計算方法。

       、蹖W(xué)生匯報各種算法,教師板書。

       、軒煟和瑢W(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確,就選擇哪種方法。

        2.小組合作,探究5十8、4十8、3十9。

       、賹W(xué)生分析每道題的算法,把得數(shù)寫在書上。

        ②匯報不同的算法,師板書。

       、塾懻摚涸20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的,5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

        師提示1:20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。

        師提示2:進(jìn)位加是指個位滿十,向十位進(jìn)一。學(xué)生搶答匯報得數(shù)。

        3.看書質(zhì)疑。

        4.做一做。

       、倏磮D列式。(第1題)

        學(xué)生看圖,說圖意,列式計算。

       、诘2題和第3題。

        學(xué)生自己做題,觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察,發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置,和不變。

        5.小結(jié)。

        這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計算5、4、3、2加幾,有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計算準(zhǔn)確,無論用哪種方法都可以。

        三、練習(xí)

        1.先說得數(shù),再說算式。(練習(xí)二十二第l題)

        每個圖形的角上都有一個數(shù),用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按

        順序先說得數(shù),再說算式。學(xué)生匯報。

        2.看誰算得又對又快。(練習(xí)二十二第3題)時間一分半,答完之后,集體訂正。

        3.練習(xí)二十二第4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

        4.練習(xí)二十二第2題。

        先讓學(xué)生看懂這個表,讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。(教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可以鼓勵他先說問題,再計算。)

        四、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,這節(jié)課你們有什么收獲?

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