幼兒園小班科學(xué)《動物學(xué)堂》教學(xué)設(shè)計含反思

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)《動物學(xué)堂》教學(xué)設(shè)計含反思，歡迎大家分享。

　　課程目標(biāo)

　　1、分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。

　　2、在活動中體驗探索的快樂，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　課程準(zhǔn)備

　　PPT課件、動物圖片

　　課程過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入活動

　　1、教師打開多媒體課件，出現(xiàn)森林，引出動物學(xué)堂，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：森林里，開了一間動物學(xué)堂，請問小朋友“學(xué)堂”什么？

　　師：對，“學(xué)堂”就是學(xué)校，小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方，里面有老師，有小朋友。看，這是誰？（鱷魚老師）

　　師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼！

　　2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　師：看，鱷魚的三個學(xué)生也來了，小朋友猜猜它們是誰？

　�。ǘ�）認(rèn)一認(rèn)，玩一玩

　　1、通過游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　�。�1）幫老師找前后。

　�。�2）老師隨時變換位置，三個幼兒幫老師找前后。

　�。�3）兩人三人找前后，找好前后說前后。

　　2、通過講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動物的前后位置，并說說其方法。

　　師：鱷魚老師有什么方法分辨前后？

　　師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后？

　　3、聽口令，找前后。

　�。�1）請三個幼兒。朝老師排排隊，老師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在后”，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置。

　�。�2）角色找前后：分配三個幼兒一人一個角色（螃蟹、小蛇、變色龍），老師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

　　課程反思

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

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