【薦】《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈�寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、理解課文。

　　2．學(xué)習(xí)日記的寫法和格式，初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

　　3．初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)日記的寫法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于南極的資料

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、看了課題你想了解什么？

　　2、誰(shuí)來(lái)談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？

　　二、初讀課文

　　1、帶上所提的問(wèn)題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、把自己讀懂得內(nèi)容跟同桌說(shuō)說(shuō)，然后在班上交流。

　　三、體會(huì)感情

　　1、在南極度過(guò)了這么多天，你感受最深的是什么？

　　2、1月14日發(fā)生了什么事？

　�。�1）學(xué)生自由讀第一則日記，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容。

　　（2）這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻�。≡趺窗堰@種情感表達(dá)出來(lái)呢？學(xué)生分組朗讀。然后在班上交流體會(huì)，師生評(píng)點(diǎn)。

　　3、分四大組分別讀后四天的日記，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。

　　4、各組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流。

　　四、整體回歸

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。

　　2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

　　3、還有什么地方不明白嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、總結(jié)延伸

　　1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況

　　2、復(fù)習(xí)關(guān)于南極的知識(shí)，加深對(duì)南極的`印象

　　二、了解日記的格式

　　1、課文寫的真實(shí)感人嗎？為什么？

　　2、把每天值得寫的事記下來(lái)，叫日記。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為日記該怎樣寫？

　　三、遷移練習(xí)

　　1、我們也來(lái)練習(xí)寫日記。

　　2、學(xué)生練習(xí)教師巡視

　　3、師生教平展示優(yōu)秀日記。

《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。

　　2.學(xué)會(huì)日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　課前

　　準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)南極的資料

　　教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、 揭示課題

　　二、檢查自學(xué)結(jié)果

　　說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料

　　1，課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

　　2, 利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感悟文章的內(nèi)涵。

　　小組代表提出該小組不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。

　　邊讀、邊聽(tīng)、邊想。 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

　　提出自讀要求：

　　（1）在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。

　　運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)南極有關(guān)圖像和文字資料

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑，疏導(dǎo)并解決疑難。

　　適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思，到文中去尋找問(wèn)題的答案。幫助學(xué)生歸納、梳理提出的問(wèn)題，把學(xué)生的疑問(wèn)編排成一定的順序，在引導(dǎo)學(xué)生讀文中逐步解決。

　　南極風(fēng)光

　　地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂盛的樹(shù)木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(zhǎng)漓各種莊稼的田野。

　　冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕刻家——風(fēng)耍的把戲�？癖┑娘L(fēng)吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的`象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥(niǎo)成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過(guò)，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過(guò)，因?yàn)樵谪氈痰年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?/p>

　　南極有十分罕見(jiàn)的景象，那就是南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗奪目的光彩，有時(shí)像空中垂下的簾幕；有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰；有時(shí)像燈光動(dòng)蕩招曳；有時(shí)像天上的流星一掠而過(guò)。幾百年來(lái)，凡是見(jiàn)過(guò)南極光的人，沒(méi)有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。

　　南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡丁千萬(wàn)年的南極大陸已被人們喚醒，許多國(guó)家在這里建起了科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。我國(guó)的五星紅旗也在那里的長(zhǎng)城站迎風(fēng)飄揚(yáng)。

　　南極的明天在向我們招手。

　　1.詞語(yǔ)搭配。

　　奔騰的 樹(shù)木 可以充饑的 火焰

　　潺潺的 土地 十分罕見(jiàn)的 寶藏

　　茂盛的 江河 絢麗奪目的 光彩

　　青蔥的 小草 不斷竄動(dòng)的 食物

　　貧瘠的 溪流 十分豐富的 景象

《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)我們和考察隊(duì)員之間的深厚感情;和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識(shí)，受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習(xí)日記的寫法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，知道相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備： 學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。

　　教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) 南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料

　　二、閱讀閱讀提示，讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫法方面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　三、學(xué)生按照閱讀提示的要求自主學(xué)習(xí)課文。

　　課文中的我來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。

　　要求： 在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙上。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、小組代表提出不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。

　　2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見(jiàn)所聞，從中對(duì)作者有機(jī)會(huì)到南極去產(chǎn)生羨慕之情。

　　五、再次細(xì)讀課文

　　1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見(jiàn)聞。畫(huà)出描寫我們和考察隊(duì)員之間的深厚感情的詞語(yǔ)、句子，加以體會(huì)。

　　2、在個(gè)人體會(huì)的基礎(chǔ)上，同桌或小組討論交流，從而達(dá)到從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課內(nèi)人物思想感情的感染。

　　六、有感情地朗讀課文。

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。

　　2、了解日記的.寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

　　3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生了解日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 掌握日記的格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，明確要求

　　學(xué)習(xí)作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。

　　二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。

　　三、匯報(bào)自學(xué)情況

　　在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出日記的格式和寫法。

　　格式上：1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況;2、再另起一行空兩格寫正文，正文內(nèi)容較多時(shí)，可以分段寫。

　　內(nèi)容上：一般是記當(dāng)天的事。

　　寫法上：1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結(jié)構(gòu);2、做到條理清楚，語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字。

　　四、小練筆 自己寫一篇日記

　　板書(shū)

　　12 在南極的日子

　　冰 雪 → 潔白無(wú)瑕

　　象海豹 → 憨態(tài)可掬 戀戀不舍

　　各國(guó)考察隊(duì)員 → 熱情、好客

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