一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用3篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
l,學(xué)會(huì)b,p,m,f個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能正確書寫.
2.學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音.
3,學(xué)會(huì)音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié).
【重難點(diǎn),關(guān)鍵】
1.區(qū)別b,p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫.
2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié).
【教具準(zhǔn)備】
1.b,p,m,f四個(gè)聲母的教學(xué)掛圖.
2,h,p,m,f四個(gè)聲母卡片.(寫在四線格上)
【教學(xué)過(guò)程】
一,復(fù)習(xí).
1."開火車"認(rèn)讀六個(gè)單韻母.
2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母.
3.聽音抽取自制的小卡片.
二,導(dǎo)入揭題.
漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的今天我們開始學(xué)習(xí)聲母,還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法.聲母一共23個(gè),這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)聲母.
三,學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f.
(一)學(xué)習(xí)聲母b.
1.出示教學(xué)掛圖第一幅問:圖上畫著誰(shuí)她在干什么(圖上畫著一個(gè)小女孩在聽廣播)
2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生"b"的音就是把廣播的"播"讀得輕短些就行了.
3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.
4.啟發(fā)記憶字形.
把b與收音機(jī)重疊,問:b的一豎像收音機(jī)的什么東西(像收音機(jī)的電線.)b的半圓像收音機(jī)的哪一部分(像收音機(jī)的機(jī)體),學(xué)生回答后,教讀順口溜:b b b,聽廣播.
5.指導(dǎo)書寫.
�、俪鍪韭暷缚ㄆ琤,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置.
②指導(dǎo)寫聲母b,先寫丨,后寫半圓,兩筆寫成.豎要從上格的中間起筆,右半圓
寫在中格,要寫得飽滿,即觸著第二,三條線.
(二)學(xué)習(xí)聲母p.
1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問:圖上畫著誰(shuí)他在干什么(小朋友在潑水)
2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的"潑"讀的輕短些,就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p的讀音.
3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.
4.區(qū)別b與p的發(fā)音.
a) 教師示范(拿紙放在嘴邊)啟發(fā)學(xué)生注意,b) 老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙不c) 動(dòng))發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣(紙會(huì)動(dòng))
d) 學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的.音.
5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形.
把p字與圖中的盆重疊,問:聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像一盆水潑出去時(shí),水順盆邊往下流,所以這一豎是向下的,右半圓像個(gè)盆.學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:p,p,p把水潑.
6.指導(dǎo)書寫.
�、俪鍪韭暷缚ㄆ琤和p,讓學(xué)生比較它們?cè)谒木�格里的異同點(diǎn).(都有一豎和一個(gè)半圓形,b的一豎向上,p的一豎向下,半圓形都寫在中格)
�、谥笇�(dǎo)寫聲母p.先寫|,后寫半圓,兩筆寫成.豎要從第二條起筆,寫到第三格的中間,右半圓寫在中格,也要寫得飽滿,即觸著第二,三條線.
(三)學(xué)習(xí)聲母m.
3 出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫的是誰(shuí)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?兩個(gè)小朋友在玩"摸人"的游戲,一個(gè)孩子躲在門后,另一個(gè)孩子朝兩扇門摸去.啟發(fā)學(xué)生把"摸"讀得輕些短些就是聲母m的音.
2.出示聲母m卡片,齊讀,個(gè)別讀并正音.
3.啟發(fā)記憶字形.
出示教學(xué)圖片和聲母m,問:m像什么!(像兩扇門)學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形:兩個(gè)門洞m m m.
4.指導(dǎo)書寫.
出示聲母m卡片,讓學(xué)生觀察后說(shuō)出m字有三筆都寫在中格上.先寫一豎,接著寫兩筆左彎豎.
(四)學(xué)習(xí)聲母f.
2 示教學(xué)圖片第四幅,問:圖上畫的是誰(shuí)他手里托著的是什么(老爺爺手里托著工藝品佛像)啟發(fā)學(xué)生把佛像的"佛"讀得輕些短些就是聲母f的音.
7 出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音,提醒注意老師的牙齒和嘴唇.(發(fā)音時(shí)上牙齒輕輕地放在下唇上,猛放開就是f的音.)
9 學(xué)生挨次序仿讀,老師逐個(gè)正音.
10 啟發(fā)記憶字形.
出示卡片f問:這個(gè)聲音像老爺爺手里的什么(拐杖)回答后結(jié)合順口溜記憶字形:一根拐杖f(wàn) f f.
12 指導(dǎo)書寫.
�、儆^察聲母t在四線格中的位置.
�、谥笇�(dǎo)寫f.分兩筆寫,第一筆占中上格,一橫寫在第二線上.
四,鞏固練習(xí).
1.聽順口溜錄音.
順口溜:b b b聽廣播,P P P把水潑,兩個(gè)門洞m m m,一根拐杖f(wàn) f f;b p m f我會(huì)讀,b p m f我會(huì)記.
老師領(lǐng)讀兩遍,然后一邊拍手一邊齊讀.
2.抽讀b p m f四個(gè)聲母的卡片.
3.猜字母游戲.
①像一根拐杖的聲母怎么讀(f)
②一豎在上,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母(b)
�、垡回Q在下,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母(p)
④兩個(gè)門洞是什么聲母(m)
五.指導(dǎo)讀書.
【教學(xué)回顧】
能掌握b p m f的發(fā)音,會(huì)書寫.
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1 復(fù)習(xí)鞏固聲母b,p,m,f.
2 學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音.4
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1 聲母b,p,m,f卡片和a,I,u三個(gè)單韻母的卡片.
2 單韻母a四聲卡片.
【教學(xué)過(guò)程】
一.復(fù)習(xí).
1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母的卡片和ɑ,i,u三個(gè)單韻母的卡片.
2.聽音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)
3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片.
二.導(dǎo)入新課.
今天,我們開始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音.聲母和韻母交朋友,拼成一個(gè)新的音就叫拼音.
三.學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ,i,u相拼.
1.出示課文中拼音:老師示范拼讀:b ɑ >bɑ.
2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(邊讀邊教拼音口訣:前者輕短,后音重,兩音相連猛一碰.)
3.教bɑ的四聲.
�、俪鍪疽艄�(jié)b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插圖,學(xué)生試讀,老師正音.
�、谄醋x看圖說(shuō)詞.
bā7 八個(gè)的"八",b拔草的"拔",bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸".
4.出示下列音節(jié),訓(xùn)練拼讀.
b b
p u p i
m m
f
四,指導(dǎo)讀書..
1.讓學(xué)生自讀一遍課文,老師巡回檢查.(要求用手指讀.)
2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.
3.全班齊讀.
【教學(xué)回顧】
能掌握b p m f與單韻母得拼讀方法.
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、 教學(xué)目標(biāo)：
b p m f讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并能正確書寫。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)。區(qū)分b和p的音和形。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，拼音卡片
四、教學(xué)流程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
今天，老師帶大家乘坐火車到拼音王國(guó)里旅行，好嗎？國(guó)王說(shuō)：“小朋友們，誰(shuí)最先清楚響亮的讀出剛學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母，誰(shuí)就能先上車，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”
指名讀，齊讀，帶上聲調(diào)讀。
（二）、情境揭題：
好，順利過(guò)關(guān)，大家安靜的上車吧，坐好啦，火車開了，“轟隆隆————嗚”到站了，請(qǐng)大家有序參觀吧。
小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了今天的第一個(gè)景點(diǎn)————四川樂山大佛。仔細(xì)看，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？廣播里在說(shuō)什么？（生說(shuō)圖意）
小結(jié)：不能摸m，大佛的f，山坡的p，廣播的b，就是我們今天要學(xué)的四個(gè)聲母寶寶，都被大家從圖中找到了，不簡(jiǎn)單，獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽的兒歌。（出示，一起拍手讀）
（三）、學(xué)習(xí)b、p、m、f的音，形
1，我們?cè)谕嬷袑W(xué)，不知不覺，已來(lái)到了今天游得第二個(gè)景點(diǎn)————海上樂園�？�，這是誰(shuí)？在什么地方？干什么？（一位運(yùn)動(dòng)員在波浪滾滾的水面上參加帆板比賽呢。）
師：把“波浪”的“波”讀的輕點(diǎn)短點(diǎn)，就是聲母b的發(fā)音，范讀b，跟讀，指名讀，齊讀。
好，就像認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，光記下名字是不夠的，還得看看他長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b像什么？（生想象回答）把大家的想象編成順口溜：帆板沖浪b，b，b 像個(gè)6字b，b，b，
天線廣播b，b，b，右下半圓b，b，b
2、 游玩水上樂園，我們迫不及待的來(lái)到了第三個(gè)景點(diǎn)————小朋友最愛的動(dòng)物園�？炜矗沁呅『镌诟墒裁�？在哪兒？
師：把山坡的坡讀的輕點(diǎn)短點(diǎn)，就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母寶寶p的發(fā)音。范讀，跟讀，同桌讀，男女生賽讀，齊讀。
B和p的`發(fā)音很相似，怎么區(qū)分他們呢？（師拿紙擋感受氣流強(qiáng)弱，生模仿）
總結(jié)：一個(gè)氣流小，一個(gè)氣流大。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么就記住p了？（生各抒己見）
創(chuàng)編順口溜：小猴推車p，p，p 反寫9字p，p，p -------
B和p的形體也很相似，有什么好辦法區(qū)分他們呢？（師指導(dǎo)：右下、右上左拇指朝下，左拇指朝上）動(dòng)手用學(xué)具擺一擺
3、動(dòng)物園里，小猴勤勞，小兔更能干，你看，它在干什么？（采蘑菇）
把“蘑菇”的“蘑”讀的短點(diǎn)輕點(diǎn)，就是聲母寶寶m的發(fā)音。范讀（強(qiáng)調(diào)氣流是從鼻腔里發(fā)出來(lái)的）跟讀，齊讀，指名讀，小組讀。
編個(gè)順口溜記住它：兩個(gè)門洞m，m，m 三個(gè)蘑菇m，m，m -------
4、小朋友們學(xué)得這么起勁，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（魔法師）是的，他手拄拐杖也來(lái)看大佛了，把佛讀的短點(diǎn)輕點(diǎn)，就是聲母寶寶f的發(fā)音。范讀，跟讀，開火車。f像什么？手中拐杖f(wàn)，f，f倒著傘柄f，f，f
�。ㄋ模⒊桁柟�
小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)到了這么多聲母寶寶，了不起，送給大家一首好聽的兒歌。出示:
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |
右下半圓 b b b ，右上半圓 p p p 。
5 5 4 4 | 3 3 2 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |
聲母讀得短而輕，聲母讀得短而輕。
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |
兩個(gè)門洞 m m m，一根拐杖f(wàn) f f 。
�。ㄎ澹�、書寫b，p
正當(dāng)大家在唱歌時(shí)，聲母寶寶b，p找不到家了，急的哇哇大哭，小朋友愿意幫忙把他們送回家嗎？
看書上12頁(yè)下方筆順圖，怎么寫？住在哪一格？
生說(shuō)：先寫一豎，再寫右半圓，兩筆完成�？囱菔緢D，師范寫，生書空。生描紅，師提醒寫字姿勢(shì)。
P的學(xué)法同上。
（六）、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
今天的游玩馬上就要結(jié)束了，為了留念，國(guó)王給小朋友們送來(lái)了“智慧星”禮物，誰(shuí)能準(zhǔn)確的讀出他們的名字才能得到。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能在四線三格中正確書寫b p m f。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)情境圖。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?/p>
二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形
1、出示“b”的圖
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么
（2）問：這個(gè)字母念什么學(xué)生試讀“b”。
�。�3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
�。�6）開火車讀。
2、學(xué)習(xí)“b”的形
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形
�。�2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎
拉開天線聽廣播“b b b”。
右下半圓“b b b”。
3、指導(dǎo)書寫b
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“p”的音形
1、出示“p”的圖
2、學(xué)習(xí)“p”的形
�。�1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢
�。�2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢
右上半圓“p p p”。
端起臉盆把水潑“p p p”。
路燈“p”。
3、指導(dǎo)書寫“p”
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“m”的`音形
1、出示“m”的圖
2、學(xué)“m”的形
（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形
�。�2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”
3、指導(dǎo)書寫“m”
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“f”的音形
1、學(xué)習(xí)“f”的音
2、學(xué)習(xí)“f”的形
�。�1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過(guò)拐杖嗎教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
�。�2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3、指導(dǎo)書寫“f”
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，老師為你們高興。
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