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      《分?jǐn)?shù)簡便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      時(shí)間:2023-12-12 17:15:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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      《分?jǐn)?shù)簡便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《分?jǐn)?shù)簡便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《分?jǐn)?shù)簡便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程,理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算,主動體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。

        2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便計(jì)算的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。

        3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

        教學(xué)重點(diǎn):

        分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

        教學(xué)難點(diǎn):

        運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入

        做練習(xí)十二第1題,直接寫出得數(shù)。

        集體交流,選擇幾題讓學(xué)生說說算法。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

        1、出示教科書第75頁的例題圖。提問:要求“兩種中國結(jié)各做18個,一共用彩繩多少米?”這個問題,可以怎樣列式?

        要求學(xué)生自主列出綜合算式,并盡可能列出不同的綜合算式。

        2、集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。

        2/5×18+3/5×18  。2/5+3/5 )×18

        追問:列式時(shí)你是怎么想的?

        3、指出:在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中,含有兩種或兩種以上是運(yùn)算,統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。(板書課題)

        三、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

        1、談話:根據(jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn),想一想,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?

        你會計(jì)算上面這兩道式題嗎?

        4、做“練一練”第1題。

        提問:這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的?同桌相互說一說。

        學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。

        集體校對,共同評議。

        提問:在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí),你認(rèn)為要注決些什么?

        指出:計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,要先弄清楚先算什么,再算什么;例如第一小題,分?jǐn)?shù)乘除法連在一起,可以把除法轉(zhuǎn)化為乘法,一次約分,同時(shí)計(jì)算;再如第二小題,分?jǐn)?shù)連加時(shí)可以同時(shí)通分。

        四、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。

        1、引導(dǎo):我們再來仔細(xì)觀察例1的兩種解法。比較一下,這兩種解法之間有什么聯(lián)系?哪一種方法比較簡便?你有什么想法?

        通過交流明確:整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí),要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡便。

        2、做“練一練”第2題。

        先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。

        集體交流,說說哪里用了簡便算法,分別是怎樣想的。

        小結(jié):簡便 運(yùn)算主要應(yīng)觀察算式的特點(diǎn),看能不能運(yùn)用運(yùn)算律運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡便,有些題目不能直接進(jìn)行簡便計(jì)算,要先算一步或幾步才能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)簡便計(jì)算,因此在計(jì)算過程中要隨時(shí)注意觀察算式的特點(diǎn),思考能不能用簡便計(jì)算。

        五、鞏固練習(xí)。

        做練習(xí)十二第3題。

        讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名四人板演。

        交流:每道題是哪里用了簡便計(jì)算,依據(jù)是什么?

        六、全課小結(jié)。

        這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲和體會?進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意什么?

        七、作業(yè)布置

        補(bǔ)充習(xí)題相對應(yīng)頁。

        學(xué)生分別計(jì)算,并指名板演。

        2、提問:這兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎?運(yùn)算順序呢?第一道算式先算什么?第二道算式呢?

        3、小結(jié):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,也是先算乘除,后算加減,有括號的要先算括號里面的。

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