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如何描寫景物教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的如何描寫景物教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如何描寫景物教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入
我們?cè)刂熳郧宓淖阚E領(lǐng)略過(guò)旖旎的春光，我們也曾踏著老舍的腳步走進(jìn)過(guò)濟(jì)南的冬天，夏天在楊萬(wàn)里的眼中是“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，秋天在杜牧的筆下則是“霜葉紅于二月花”。古往今來(lái)，有多少文人墨客，面對(duì)名山大川、四時(shí)美景，揮毫寫下了精美的篇章。無(wú)論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們?nèi)フJ(rèn)真地揣摩。今天這節(jié)課老師就想和同學(xué)們一起來(lái)探討一下如何對(duì)景物進(jìn)行描寫。（幻燈片一：景物描寫）
請(qǐng)看本節(jié)課重點(diǎn)。（幻燈片二：學(xué)習(xí)重點(diǎn)）請(qǐng)一名同學(xué)為大家讀一下：
1、明確敘述與描寫的區(qū)別以及描寫的作用。
2、掌握描寫的方法。
3、學(xué)會(huì)對(duì)景物進(jìn)行描寫。
二、新課
1、再看老師為大家準(zhǔn)備的兩個(gè)例句。請(qǐng)一名同學(xué)讀一下：（幻燈片三：）
①天上的云，形態(tài)富于變化。
�、谔焐系脑�，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……
大家看這兩個(gè)句子各運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？（敘述、描寫）
是的，同學(xué)們請(qǐng)看，同樣是寫云，敘述表達(dá)的很直白，而運(yùn)用描寫就可以具體、形象地把云的不同姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。下面我們看一下描寫的概念：（幻燈片四：）
描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式
如果從描寫的`對(duì)象上分，同學(xué)們想一想，可以把描寫分為哪幾類呢？（神態(tài)、語(yǔ)言、外貌、心理描寫）
這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究景物描寫，景物描寫又叫環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。
2、其實(shí)對(duì)景物進(jìn)行描寫，同學(xué)們并不感到陌生，在小學(xué)的時(shí)候，我們就接觸過(guò)這方面的內(nèi)容，但是在習(xí)作中，教師卻常能讀到這樣的話，“這里的景色多美��！”到底有多美、多迷人，別人不知道，寫得很空洞。那么，怎樣才能把筆下的景物描寫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)呢？下面我們?cè)賮?lái)欣賞兩個(gè)片段，看看作者是怎樣描繪景物的。（幻燈片五：）
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪�；ɡ飵е鹞秲�；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里象眼睛，象星星，還眨呀眨的。
�。�1）這段話里，作者為我們描繪的是一幅“春花圖”。在描寫桃花、杏花、梨花以及遍地野花時(shí)，作者是采用什么修辭方法和其他法來(lái)突出其特點(diǎn)的呢
�。�2）這段文字作者集中筆墨只描寫一種景物。通過(guò)動(dòng)靜、色味、虛實(shí)、高低多個(gè)角度，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫面。
3、下面我們?cè)賮?lái)看另一篇文章的節(jié)選。（幻燈片六：）
在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。再往上，就是那雨后所特有的萬(wàn)里晴空了。這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。
而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方……一幅多美的畫卷��！
我?guī)缀踝砹�，想跑，怕破壞這畫卷的安謐；想喊，又怕驚動(dòng)這畫卷的寧?kù)o……我只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏�！肚嗪：�，夢(mèng)幻般的湖》
�。�1）請(qǐng)一名同學(xué)帶感情為大家朗讀一下。其他同學(xué)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這段文字都描寫了哪些景物？……好，現(xiàn)在來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題吧。
�。�20下面老師反這段文字做一個(gè)小小的改動(dòng)，大家看表達(dá)效果有什么不同？（幻燈片7：）
在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。
在水天相連的地方，是烏云
同學(xué)們比較一下，改后的文字比原文少了哪能些詞語(yǔ)？看看表達(dá)效果的差異。（看不出動(dòng)態(tài)，形象感也沒(méi)了）再看：（幻燈片7：）
再往上，就是那雨后所特有的萬(wàn)里晴空了。這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。
再往上，就是晴空。這蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片草灘，草灘上有山巒。
�。ㄉ倭吮眍伾脑~，這樣一改，景物的色彩就顯現(xiàn)不出來(lái)了）再看：（幻燈片7）
而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方……一幅多美的畫卷�。�
而我的腳下是公路，一幅多美的畫卷��！
同學(xué)們?cè)倏纯茨切└倪^(guò)的文字你覺(jué)得它美嗎？你陶醉嗎？…改后的文字雖然提到了景物的名字，但它還是描寫嗎？（不是，是敘述）由此我們可以看出，面對(duì)同一描寫對(duì)象，要想使它鮮明、形象地呈現(xiàn)在讀者面前，給讀者以美感，用什么表達(dá)方式表達(dá)的效果更好一些？（描寫）是啊，敘述平淡、直白、描寫具體、形象。
�。�2）是的，除此之外，我們還要注意一點(diǎn)，那就是，我們對(duì)景物進(jìn)行描寫時(shí)，還要做到情景交融。大家請(qǐng)看選文第3段。（幻燈片8）
我?guī)缀踝砹�，想跑，怕破壞這畫卷的安謐；想喊，又怕驚動(dòng)這畫卷的寧?kù)o……我只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
體會(huì)一下，作者在前兩段詳細(xì)、具體、生動(dòng)描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行的抒情，我們覺(jué)得很自然，是水到渠成。
�。ㄐ〗Y(jié)：以上環(huán)節(jié)明確了敘述與描寫的作用，解決了學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）
4、通過(guò)以上語(yǔ)段的分析、討論和交流，同學(xué)們能總結(jié)出幾種景物描寫的一般方法嗎？（幻燈片9）
歸納：1、運(yùn)用修辭手法2、加修飾語(yǔ)3、融入作者的感受
第一，運(yùn)用修辭手法，它包括比喻、擬人、對(duì)比等，可以把景物描繪得更形象
第二點(diǎn)加修飾語(yǔ)，即在你所描寫的景物前加上一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫活。
第三點(diǎn)融入作者的感受，就是常說(shuō)的情景交融，抒發(fā)真情實(shí)感，才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。
5、方法歸納出來(lái)了，下面我們就運(yùn)用這幾種方法寫一段描寫景物的片斷。動(dòng)筆前提幾點(diǎn)要求：認(rèn)真觀察，抓住景物特征，運(yùn)用描寫方法。請(qǐng)任選一圖，限時(shí)5分鐘。（幻燈片10）
同學(xué)們都停筆吧。下一個(gè)環(huán)節(jié)是展示、互評(píng)。在互評(píng)時(shí)我們按以下要求進(jìn)行：
�。�1）描寫了哪些景物？
（2）怎樣描寫的，具體運(yùn)用了景物描寫的哪種方法？
�。�3）用得恰恰相當(dāng)嗎？如不恰恰當(dāng)，可以試著改動(dòng)一下。
三、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們?cè)u(píng)點(diǎn)得都很好，老師希望大家能夠相互學(xué)習(xí)、借。由于時(shí)間關(guān)系，我們不再一一點(diǎn)評(píng)了。同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這景有似曾相識(shí)的感覺(jué)？對(duì)了他就是…
法國(guó)雕塑家羅丹曾這樣說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽覀兩钤诖笞匀恢�，大自然的美可以說(shuō)是無(wú)處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂(lè)美，然而，它似乎是各種美的綜合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的風(fēng)姿。只要你他細(xì)觀察，先準(zhǔn)角度，運(yùn)用恰恰當(dāng)?shù)拿鑼懳锓�，我相信每位同學(xué)都能寫出生動(dòng)感人的文字。
如何描寫景物教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。
2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來(lái)分享一下吧。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。
4過(guò)渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來(lái)呢，那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫我心。”
二、巧設(shè)案例，拋磚引玉：
1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話表達(dá)出來(lái)，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請(qǐng)同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。
3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項(xiàng)：如，書寫不夠工整；表達(dá)缺乏條理性；不夠生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)�，從而提�?qǐng)學(xué)生注意加強(qiáng)對(duì)文章的反復(fù)修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序
5、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚
6、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？
板書：顏色形態(tài)
氣味聲音
大小……
7、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？
生動(dòng)
板書：形象
具體
8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動(dòng)、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動(dòng)、鮮活。
9、通過(guò)以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：
�。�1、）寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）
�。�2、）可以按景物的類別來(lái)寫，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的'環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）
�。�3、）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫。
（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫，可以使作文更為感人。
�。�5、）寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。
�。�6、）適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
三、佳作賞析，積累運(yùn)用
1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。
2、討論范文：你認(rèn)為文章哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？
比喻
板書：擬人
夸張
四、欣賞美景，筆下生輝
1、放錄像，學(xué)生欣賞春天無(wú)限的美與生機(jī)。
2、構(gòu)思動(dòng)筆寫作。
要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導(dǎo)。
4、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：寫景（題目自擬）
1、細(xì)觀察：
按一定順序脈絡(luò)清楚
2、抓特點(diǎn)
形態(tài)顏色比喻生動(dòng)
氣味聲音擬人形象
大小夸張具體
3、多積累
如何描寫景物教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)寫景的方法，能運(yùn)用多種感觀和修辭手法描寫景物。
2、通過(guò)寫景表達(dá)自己的真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住景物特征和多種修辭方法寫景。
課前準(zhǔn)備：
觀察校園秋景和家鄉(xiāng)秋景。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：（目的是激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，體會(huì)古人對(duì)不同景物的描繪，學(xué)習(xí)和積累古詩(shī)寫景的名句）
1、多媒體出示下列幾句古詩(shī)：
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
孤舟衰笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
提問(wèn)：以上幾句古詩(shī)各寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？
2、導(dǎo)入：在作家眼里，春有春的嫵媚，夏有夏的熱情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今來(lái)，多少文人墨客，面對(duì)名山大川，四時(shí)美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的'創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩、本節(jié)課我們一起來(lái)探討如何觀察和描寫景物。
3、出示課題：如何進(jìn)行景物描寫
二、學(xué)生互動(dòng)（檢查學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況，激活課堂，提高賞析能力）
1、多媒體出示下列語(yǔ)段描寫，要求學(xué)生從修辭、語(yǔ)言方面進(jìn)行品評(píng)。
深秋到了，今天早晨我走進(jìn)空曠的校園，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，讓人感到一陣涼意。秋天的校園別有一番風(fēng)彩。綠化帶的樹(shù)依舊那么翠綠迷人，它們隨風(fēng)搖動(dòng)，好象在向你招手，歡迎你的到來(lái)。一些不知名的花兒競(jìng)相開(kāi)放，招來(lái)了蝴蝶在那兒翩翩起舞。跑道上的一些樹(shù)開(kāi)始飄飄落葉……
2、檢查幾天前布置的任務(wù)：以組為單位觀察校園秋景，并將其用文字描述出來(lái)，小組共同協(xié)商，將其修改到最好。
3、每組選一名代表朗讀自己的作品。
4、交叉評(píng)價(jià)：他們描寫了哪些景物?怎樣描寫的?用詞恰當(dāng)嗎?
三、合作探究（由感性上升到理性，學(xué)習(xí)描寫方法）
1、學(xué)生朗讀品味《春》中描寫春風(fēng)春雨的段落
討論：作者抓住春風(fēng)春雨的什么特點(diǎn)？用什么方法描寫景物的？
學(xué)生交流發(fā)言后教師總結(jié)：①調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）。②動(dòng)用多種修辭手法。
2、什么是描寫？（多媒體出示）
它是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、景物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。
3、景物描寫的方法有哪些？（多媒體出示）
①抓住景物的特征（形狀、顏色、聲音、氣味）
②要觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用多種修辭方法。
�、廴谇橛诰�，情景交融。（用心感受，因?yàn)椤耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”）
補(bǔ)充：有些同學(xué)觀察細(xì)致了，但找不到語(yǔ)言來(lái)描述。這就要求我們平時(shí)多閱讀、多積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，豐富詞匯，煉詞煉句。
四、美文欣賞：《家鄉(xiāng)的秋天》（學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行賞析和描寫）
本文抓住了家鄉(xiāng)秋天的哪些景物來(lái)寫的？用了哪些描寫方法？文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
五、品味練筆：（能力遷移）
1、多媒體出示幾幅秋景的畫面，學(xué)生認(rèn)真觀察，試選取其中自己的一幅進(jìn)行描寫。寫好后進(jìn)行交流。
2、品味下列寫景的句子。
看到：所有結(jié)滿籽粒和果實(shí)的植物都謙遜地向大地低頭，因?yàn)槭谴蟮仞B(yǎng)育了它們。
聽(tīng)到：晴朗的天空中傳來(lái)陣陣大雁的叫聲，它們是在商量南飛的路線吧！
聞到：累累果實(shí)飄散縷縷清香，醉倒了如蝴蝶般飄落的黃葉。
觸到：秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，它是最純凈的，涼爽地輕輕掠過(guò)了臉頰。
六、總結(jié)，布置作文（學(xué)以至用）
今天，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景，那么請(qǐng)同學(xué)們回去后認(rèn)真觀察自己家鄉(xiāng)的秋天，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？觸到了什么？想到了什么？用我們學(xué)過(guò)的方法，用心靈去感悟，寫出家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景。
板書設(shè)計(jì)：景物描寫方法按一定的順序，適當(dāng)引用詩(shī)句
抓住景物特征（形、色、味）
巧妙運(yùn)用各種修辭方法
調(diào)動(dòng)各種感觀
融情于景
反思：通過(guò)這堂作文課，一些平時(shí)作文較差的學(xué)生也有內(nèi)容可寫，而且還有條理。平時(shí)寫作好的學(xué)生還真寫得不錯(cuò)�？梢�(jiàn)，要提高學(xué)生的寫作水平必需要教師精心投入，耐心引導(dǎo)。教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)興趣，作文題材要貼近他們的生活，他們才會(huì)寫出有真情的文章。但是我們的學(xué)生由于基礎(chǔ)差，受地域條件的限制，思維還是很單一，未能產(chǎn)生更好的聯(lián)想和想象。很多學(xué)生語(yǔ)言缺乏精煉和生動(dòng)，今后在閱讀上還要加強(qiáng)。
如何描寫景物教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)程序
一、導(dǎo)語(yǔ)
本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，我們踏著老舍的腳步走進(jìn)過(guò)濟(jì)南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的喜悅，秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的豪放。古往今來(lái)，有多少文人墨客，面對(duì)名山大川、四時(shí)美景，揮毫寫下精美的篇章。無(wú)論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們認(rèn)真的揣摩。今天這節(jié)課，老師就想和同學(xué)們一起來(lái)探討一下如何觀察和描寫景物的特點(diǎn)。
二、教學(xué)板塊
1、指向景物描寫
�、俦容^景物敘述和景物描寫
②明確描寫的含義
內(nèi)涵：描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。
外延：從描寫的對(duì)象看，描寫分成三種，分別是人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫
定向：景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。
2、展示景物描寫
①賞讀：
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
②討論：這段描寫中，景物的特點(diǎn)是什么，作者采用了那些妙招來(lái)突出這些特點(diǎn)的？
③歸納：這段文字作者集中筆墨只描寫了一種景物——春花，通過(guò)動(dòng)靜、色味、虛實(shí)、高低等多個(gè)角度，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法寫出了春花競(jìng)放的特點(diǎn)，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫面。
�、苊鞔_：寫景要抓住景物的'特點(diǎn)。那么怎樣抓住景物的特點(diǎn)呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀課本中寫作指導(dǎo)《觀察和描寫景物的特點(diǎn)》討論明確
A、要抓住景物的形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等方面的特點(diǎn)
B、注意把握不同的時(shí)間、地點(diǎn)的事物的特點(diǎn)。
�。ū容^詩(shī)句：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》”－－“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》”）
3、透視景物描寫
�、傩蕾p：
他靠紗窗望出去。滿天的星又密又忙，它們聲息全無(wú)，而看來(lái)只覺(jué)得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長(zhǎng)成的女孩子，但見(jiàn)人己不羞縮，光明和輪廓都清新，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知那里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，像聲浪給火煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游來(lái)去，不像飛行，像在厚密的空氣里漂�。辉鹿獠坏降年幒谔�，一點(diǎn)螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。
�、谟懻摚合旅胬蠋煱堰@段文字做一個(gè)小小的改動(dòng)，大家看表達(dá)效果有什么不同？
�、蹥w納
抓住特點(diǎn)觀察和景物描寫的方法：加修飾語(yǔ)，用修辭，融入感受，用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容……
4、練習(xí)描寫景物
�、�?gòu)南旅孢x一題，抓住景物的特點(diǎn)觀察，然后寫一景物片段
A、看圖作文（課本上的彩頁(yè)《西陵峽》或自備的景物彩圖）
B、開(kāi)展一次“用我的眼睛看校園”的文字寫生活動(dòng)：三五人自由成組，選擇校園的一角觀察，每人寫一篇觀察日記。
C、多媒體出示優(yōu)秀攝影作品（以具有地方色彩的風(fēng)景為主），要求學(xué)生細(xì)致觀察，選一個(gè)畫面寫一篇寫景語(yǔ)段。②寫后評(píng)述，要點(diǎn)：描寫了那些景物？抓住了景物的什么特點(diǎn)？具體用了景物描寫的哪種方法？用得恰當(dāng)嗎，能否提出改進(jìn)意見(jiàn)？
�、坌薷淖约旱牧�(xí)作并認(rèn)真謄寫到自己的作文本上。
�。鄹郊炎魇纠�
校園一角（節(jié)選）
春天，節(jié)節(jié)高抽出嫩芽，隨著天氣變熱，節(jié)節(jié)高一節(jié)一節(jié)地長(zhǎng)大了，也越長(zhǎng)越塊了。尤其是夏天，節(jié)節(jié)高開(kāi)的最茂盛。節(jié)節(jié)高的徑分成幾節(jié)，每節(jié)之間有兩片葉子隔開(kāi)，莖上還有茸茸的毛。它的花盤很美，有紅的、黃的、白的等等。最漂亮的是紅白相間的，下面是一層紅的，中間被花托連接著。秋天，節(jié)節(jié)高的花紋收攏起美麗的花盤，形成了一個(gè)個(gè)“小草莓”，在這些“草莓”里藏著黑黑的種子，好像好幾個(gè)小男孩躲在樹(shù)后面，露出了黑亮的眼睛。
每到谷雨時(shí)分，花圃里的牡丹花便一展風(fēng)姿。它們有朱紅的、粉紅的，淡黃的，淺紫的，個(gè)個(gè)斗艷爭(zhēng)芳，舒展著綠色的枝葉，炫弄著爛漫的姿態(tài)，向一個(gè)個(gè)俏麗華貴的公主在跳著優(yōu)美的舞蹈。
點(diǎn)評(píng)：選段寫了兩種花，詳寫節(jié)節(jié)高，略寫牡丹花。每寫一種花，大體寫了花朵、花枝、花莖，著重寫了花朵的色彩、姿態(tài)，特別注意描繪每種花與其他花的不同之處。作者觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確，又適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了花的特點(diǎn)，給讀者一種美的愉悅。
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