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絕招優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的絕招優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
絕招優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1.“絕招”的意思。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）
2.通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的'字畫下來。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？
�。�3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論
1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語言，概括全文內(nèi)容。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
絕招優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的'過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)題
出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招？為什么？
1、三胖的絕招
�。�1）指名讀
�。�2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
�。�3）指導(dǎo)朗讀
2、二福的絕招
�。�1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
�。�2）指導(dǎo)朗讀
3、小柱子的絕招
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀
�。�2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽到這個(gè)消息，他會(huì)怎么夸小柱子？又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢？
4、拓展：簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>
五、布置作業(yè)
絕招優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么?
(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招??)
請(qǐng)學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無法準(zhǔn)確回答，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。)
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。
�、谟谜n件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。
二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂
1、自讀課文，要求：
1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。
2)說說：課文講了一件什么事?
……
2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。
教師請(qǐng)學(xué)生說一說哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯(cuò)。
3、請(qǐng)學(xué)生回答問題：課文講了一件什么事?
課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整理)
三、研：我研究，我快樂
請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后師生共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流:
課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出來，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。 )
……
學(xué)生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂
1、他們的絕招是怎么會(huì)的'?你從哪里看出來的?畫出相應(yīng)的句子。
……
2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?
……
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
……
五、練：我練習(xí)，我快樂
1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
……(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言)
請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫下來。教師隨機(jī)抽取幾份，點(diǎn)評(píng)一下。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再說一說點(diǎn)評(píng)結(jié)果。
2、你覺得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?
……
3、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?
……
育人——溫馨寄語：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫兩遍，明天聽寫。
2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。
3* 下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?想一想，寫下來。
絕招優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
通過講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。
在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學(xué)過程
一、趣談絕招
�。�、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？
�。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
�。�、老師再考考大家?guī)讉�(gè)生字詞，看能不能讀正確：
�。ㄈ隽藲�、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
�。场⒛敲次闹腥齻�(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時(shí)，你就可以問。
�。�、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
�。�、讀１～５節(jié)后：
⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、坪茫F(xiàn)在請(qǐng)大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？
⑶能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。
�。病⒄l愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
�、殴适轮v到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、朴惺裁吹胤讲幻靼�？
�、倌棠贪溩舆@一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。
�、谌兆右惶焯爝^去暗暗在練自己的絕招。
Ⅰ如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個(gè)詞。
�、蜃プ∮行迈r感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）
�、� 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
�。�、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
�、烹S讀指導(dǎo)
�、僮x到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
②（讀到把嘴撇到下巴頦了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時(shí)候不停下來想一想，多可惜呀！
�、壑笇�(dǎo)讀好隨口說到、脫口而出后面的語言
�、七@故事的后半部分又寫的是什么呢？
�、沁�想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
１、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
�、拍愎串嬃四男┫矚g的詞句，簡(jiǎn)單說說理由。
�、埔粋�(gè)故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。
�、亲x完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
�。�、接下來我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請(qǐng)舉手，看來最多只能加（）顆星。
�。场⑾旅�，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：
�。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
４、我想：
大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
�、沤M內(nèi)討論。
�、萍w交流：
�、賴@想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的`話夸夸他？議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過去，休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他）
�、� 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！
５、過渡：
學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。
四、趣探作者語言絕
�。薄⑵鋵�(shí)，老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z言太絕了：
舉例：村東頭，大樹下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
�。�、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
３、學(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
�。�、你們佩服作者的語言嗎？請(qǐng)你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學(xué)們，會(huì)讀書的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會(huì)把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件