觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目的】
1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
3、研讀體會本文精練生動的語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會本文精練生動的語言。
【教學(xué)設(shè)想】
1、安排一課時(shí)。
2、方法：朗讀、討論。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭�？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。
二、朗讀課文、感知大意
1、朗讀課文。
2、理解字詞，領(lǐng)會課文大意。
望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)
略：略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )
皆：皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )
而：既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )
三、研讀理解課文
1、《觀潮》第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用？
這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。
2、古人說：富于萬篇，貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。
吞天沃日，動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動態(tài)美。雖席地不容閑也的也，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。
3、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，作者是從哪些方面寫 觀潮的？
作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。
作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。
4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的.動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢;人助水勢，水助人勢。
這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。
5、據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？
今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動，你能從中舉例嗎？(像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡析:
這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮來后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。選編這篇課文的意圖是，一方面為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、分號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
2、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲繪色繪形的描寫了潮來時(shí)的壯觀景象，從遠(yuǎn)到近，寫得有序。
學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，討論探究。
教學(xué)用具：錄像、投影
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
學(xué)生
教師
1、齊讀“天下奇觀”；
可能談：錢塘江所處的'位置；有關(guān)潮汐潮水的知識；對一些詞語的理解；課文順序等。
2、潮來時(shí)的樣子；課文如何描寫大潮的奇特、雄偉、壯觀。
1、出示自學(xué)提示：
a、 劃出描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句；
b、 品詞析句，想象畫面；
c、 有感情朗讀課文。
2、交流討論匯報(bào)
a、把描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句讀一讀
比賽讀——自由讀——師讀生想象畫面；互相評價(jià)（師讀描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句生質(zhì)疑：為什么其他句子不讀？）
c、想一想描寫的順序。
e、生讀：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
比較句子：
從遠(yuǎn)處傳來響聲。
從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
想象：“悶雷”常在什么時(shí)候響起來？
好處：把遠(yuǎn)處江潮的聲音比作悶雷滾動，形象地寫出江潮巨大，沉悶的聲音。
原因：音速快于聲速。
f讀“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
談自己對這句話的理解——評議——質(zhì)疑——聯(lián)系實(shí)際談——有感情朗讀
生讀：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
方法：讀一讀，談一談，議一議，評一評。
重點(diǎn)理解：千萬匹白色戰(zhàn)馬；浩浩蕩蕩；山崩地裂
�。�(lián)系實(shí)際談）
3、師生觀錄像，生想：如果你在觀潮的人群中，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？
4、生談感受：當(dāng)你第一次來到這里看到這壯麗的景象會說什么？假如你是一位外國游客看到這壯麗的景象又會說什么？
學(xué)習(xí)方法：
讀中品奇——談自己的想法——抓重點(diǎn)詞理解——概括特點(diǎn)（音大，勢猛，水位高）
問題：正月十五不能去觀看，因?yàn)橛^潮日是在農(nóng)歷八月十八。
質(zhì)疑：為什么觀潮日是在農(nóng)歷八月十八？
生答師補(bǔ)充：引力的因素；地理因素；氣候因素。
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。那么你還知道哪些方面的內(nèi)容請談一談。
2、你們現(xiàn)在最渴望的是什么？提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、主體探究
�。ㄒ唬┖献魈骄繉W(xué)習(xí)“潮來時(shí)”
1、同學(xué)們，請你們先去飽覽一下壯麗、奇特的大潮景觀，一會兒我們交流心得體會。
2、交流討論匯報(bào)
b、描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句如此之美，那么課文是如何描寫大潮聲音、樣子的變化呢？
d、課文首先描寫的是什么？
f緊接著，人們又聽到了什么，看到了什么？
根據(jù)這種方法繼續(xù)談大潮的變化。
看幻燈理解：移、逐漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。
g師談：課文中最能體現(xiàn)大潮雄偉壯觀的句子是哪一句？
師談：此時(shí)此刻，我想同學(xué)們一定與老師一樣心潮澎湃，百聞不如一見，現(xiàn)在我們就一睹這“天下奇觀”的錢塘江大潮。
師：看完錄像，我無法壓抑激動的心情，我很想背誦課文來表達(dá)我的心情，同學(xué)們也可以參加。（師生齊背）
過渡：潮來之時(shí)聲勢浩大，潮過之后又是怎樣奇特的景象呢？
�。ǘ┨接憣W(xué)習(xí)“潮過之后”
過渡：同學(xué)們，錢塘江大潮是“天下奇觀”名副其實(shí)，老師告訴你們一個秘密，我將在正月十五去觀賞這壯景，有愿意去的同學(xué)可與我同行。
學(xué)生的質(zhì)疑再次突出錢塘江大潮的奇。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
同學(xué)們，作者用心觀察，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮人數(shù)之多，熱情之高間接表現(xiàn)了大潮奇特，使我們由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。
四、應(yīng)用創(chuàng)新
老師送大家一句話：珍惜你現(xiàn)在所擁有的，作生活中的有心人，成功定會屬于你。
作業(yè)：設(shè)計(jì)導(dǎo)游語或?qū)懸皇仔≡�；摘抄課文中自己喜歡的語句并誦讀積累。
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“寬闊”、“籠罩”等詞語。
2.有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來時(shí)的奇特景象。
3.背誦3、4自然段，積累詞語和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受潮來時(shí)奇特壯觀的景象，積累詞語和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。
2.錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（板書：天下奇觀）
3.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢？生：“奇觀”就是奇特的景象。生：“奇觀”就是奇異的景象。
4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，請拿出練習(xí)紙，我們來聽寫幾個詞語。王老師聽說( )班的孩子寫字寫得特漂亮，我來看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復(fù)）
5.反饋：都寫對了嗎？檢查一下，把寫錯的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫得十分工整漂亮。
二、整體感知
1.好，把練習(xí)紙放在一邊。現(xiàn)在老師再請大家仔細(xì)讀一讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序?qū)懙�？（作者去錢塘江邊觀潮�？�，課題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢�。〞r(shí)間順序）那課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后）你怎么知道的？（你在預(yù)習(xí)的時(shí)候關(guān)注了課后習(xí)題，可真會學(xué)習(xí)�。�
2.作者就是按照潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的時(shí)間順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的奇特壯觀。
三、研讀3、4自然段，感受“奇”
1.這三個部分，哪個部分給你的印象最深刻？（潮來時(shí)）這節(jié)課我們就一起去看看潮來時(shí)的景象。課文哪幾個自然段在寫潮來時(shí)的景象？（3、4自然段）
2.默讀3、4自然段，哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來，自己讀一讀。預(yù)設(shè)：（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。哪里能讓你感受到奇？猶如，這是個什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來看一看，比喻得多形象��！請你來讀一讀這個句子。還有誰找到了這個句子？從“浩浩蕩蕩”中體會氣勢大“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開了，這聲音真是震耳欲聾��！請你讀一讀。指導(dǎo)朗讀
�。�2）過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。你為什么找到了這個句子？（因?yàn)轫懧曉絹碓酱螅懧曉絹碓酱�，就說明潮水離我們越來越近了。）請你讀一讀這個句子。這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀？“一條白線”，請看，這就是著名的.一線潮。出示圖片。看了之后你又什么感覺？請你讀一讀吧！指導(dǎo)朗讀：師：人群又沸騰起來�？吹侥菞l白線，人們怎么沸騰的咱們來演演看，好嗎？生：好！師：準(zhǔn)備，開始！生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）師：沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。生：（齊答）人聲鼎沸。師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。
（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面�！皺M貫江面”是怎樣的？我們一起來看一看。指導(dǎo)朗讀：師：白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……生：激動。師：讀出這種感覺來。
�。�4）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻師：一丈約3.33米，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀啊！我們一起閉上眼睛，邊想象畫面邊讀一讀吧！
�。�5）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。你為什么找到這個句子？師：作者把大潮的聲音比作什么？生：悶雷滾動。師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！男生一塊兒來讀讀這個句子。3.這兩個自然段學(xué)完了，現(xiàn)在你知道作者是從哪幾個方面在描寫潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。
四、體會順序，背誦3、4段
1.剛才我們再學(xué)習(xí)這些描寫潮水的語句是。不小心把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。
2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書特別棒，我請他來填一填，讀一讀。出示：午后一點(diǎn)左右，(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
3.觀察一下括號里的詞，想想作者是按什么順序來描寫潮水的？（從遠(yuǎn)到近）
4.作者不僅按照時(shí)間順序?qū)懬宄擞^潮的整個過程，還運(yùn)用從遠(yuǎn)到近的方位順序把潮來時(shí)的奇特壯觀形象地展現(xiàn)在了我們面前。
5.現(xiàn)在老師帶大家一起去看看錢江潮�。úシ乓曨l，教師解說）
6.欣賞完了，你想說什么?
7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前，詩人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀天下無。（蘇軾）。五百多年前，王在晉也寫下了這樣的詩句：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。（王在晉）。連我們偉大領(lǐng)袖毛澤東也這樣說：千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。（毛澤東）
8.讓我們把這種種的感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來讀讀這段話吧！（齊讀、背誦
�。�9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會背了呢！
五、結(jié)課
1.寫話：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會申請，要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢塘江大潮提升知名度，我們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧！
2.交流。生在練習(xí)紙上寫廣告語師：可以交流了嗎？誰來把你的廣告語與我們分享生：八月十八錢江潮，壯觀天下誰不知師：有個詞語叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀生：師：讀起來押韻，就更朗朗上口了。（通過改字，使表達(dá)效果更好。指向運(yùn)用語言）生：此潮只應(yīng)天上有，人間能得幾回看？師：你真了不起，活用古詩詞的句子，寫出了這么有水平的廣告語。生：你若不觀錢江潮，枉在人間走一趟。師：建議把趟改為遭，能說說為什么嗎？生:押韻生：錢江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！師：多好的廣告語呀，如果你能讀好，就更好了生：（指向朗讀指導(dǎo)）師：多么精彩的廣告語呀！真是神來之筆。
3.小結(jié)：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢塘江大潮潮來時(shí)的奇特壯觀，那作者為什么還要寫潮來前和潮頭過后的景象呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)本課7個生字，會正確書寫13個生字，能正確理解人聲鼎沸、浩浩蕩蕩等詞的意思，能給多音字薄、號、悶據(jù)詞定音。
2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文。 背誦課文3、4自然段。
4．感受大自然的壯觀，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感受錢塘江大潮壯觀的景象，體會當(dāng)時(shí)人們心情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一） 導(dǎo)入新課： 調(diào) 整 欄
1.今天老師要來領(lǐng)大家去觀潮（讀課題）， 這里的潮指的是錢塘江大潮。
2.看過大潮嗎？對錢塘江大潮有哪些了解呢？
3.出示句子：
錢塘江大潮，被稱為天下奇觀。
（1） 觀潮和奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？
奇觀呢？天下奇觀呢？
（2） 拓展：觀潮的習(xí)俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風(fēng)，沿襲至宋，盛況空前。
（3）朗讀指導(dǎo)：重音突出自古以來、天下奇觀
（二）初讀課文，感知大意
1．錢塘江大潮，自古以來堪稱，耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們趕緊去看一看吧！什么時(shí)候去看？到哪兒去看呢，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)，看誰找得最快？
2．出示句子：
這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方
�。�1）這一天是指哪一天？這里又指哪里？據(jù)說可
換成什么詞？
（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導(dǎo)閱讀資料袋）
3．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，邊讀邊想作者是按照怎樣的.順序?qū)懙模?/p>
4． 自學(xué)檢查
�。�1）生字新詞
字音重點(diǎn)（多音字）：稱為 蒙蒙的薄霧 悶雷滾動 風(fēng)號浪吼
字形重點(diǎn)：蒙 薄 罩 貫
�。�2）作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>
板書： 潮來前
潮來時(shí)
潮過后
（3）潮來前、潮來時(shí)、潮過后，錢塘江大潮像一個魔法師在變魔術(shù)，你們發(fā)現(xiàn)錢塘江大潮發(fā)生了哪些變化？（初步感受）
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1．我們先來看看潮來之前的情況吧。自由讀課文第二自然段，找出描寫潮來之前人和江的詞句。
2．潮來之前給你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平靜）
3．說話練習(xí)：今年的觀潮日又來了，鹽官鎮(zhèn)迎來了前來觀潮的各地朋友，如果你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣介紹眼前的盛況？
4．總結(jié)：每年到錢塘江觀潮多達(dá)幾十萬人，江潮來臨之前，江面是平靜的，薄霧籠罩，幾座小山若隱若現(xiàn)。在這么寧靜的外表下竟醞釀著一場撼天動地的江潮，大自然的力量真奇特�。�
（四）布置作業(yè)：
1．朗讀課文。
2．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
第二課時(shí)
（一）聽寫詞語
（二）批文入境，感悟奇觀
1．讀文
現(xiàn)在請大家認(rèn)真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。
2．品潮來之奇
（1）午后一點(diǎn)左右，你聽，潮來了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動）誰來學(xué)一學(xué)？這樣的聲音就叫悶雷滾動。
板書：悶雷滾動
（2）體會人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來了，你會說些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了）
（3）剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸。
�。�4） 是啊，此時(shí)此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時(shí)候又沸騰了呢？
（5）品讀重點(diǎn)句
�、龠^了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點(diǎn)左右，
人們終于把潮給盼來了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？
板書：白線
�、谀菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
板書：城墻
重點(diǎn)體會：
a.潮水的長：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會潮水動態(tài)之美）
b.潮水的高： 形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當(dāng)于兩層樓的高度，面對這么壯觀的潮水， 你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動）讀出這種感受 。
c.拓展：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫
③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
（小組討論：體會潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）
板書：白色戰(zhàn)馬
�。�6）朗讀指導(dǎo)：大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛，把這種感受送到句子中吧！
�。�7）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠(yuǎn)及近的觀察順序）
�。�8）小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。
（9）欣賞課件：請大家一起凝神*觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的時(shí)刻吧！
�。�10）嘗試背誦：正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。
讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！
3．品潮后之奇
�。�1）潮過后，還能稱作是奇觀嗎？
板書：漫天卷地 風(fēng)號浪吼
�。�2）組織討論：看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側(cè)面描寫，說明江潮的魅力）
�。�3）這樣的奇觀讓你激動嗎？帶著這份激動，向世界宣布，錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀。
（三）作業(yè)
1．詞語運(yùn)用練習(xí)。
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上風(fēng)平浪靜�？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ）。海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮去了，消失在（ ） 的地方。
2．作業(yè)本5、6題
3、仿寫練習(xí)
仿照課文中浪潮越來越近，猶如的寫法，寫一段話。
雨越下越大，
板書設(shè)計(jì)：
潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海
悶雷滾動 越來越大 山崩地裂（聲）
觀潮 潮來時(shí)：{
一條白線 白色水墻 千萬匹戰(zhàn)馬（形）
潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼
教后反思:
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．能正確、有感情地朗讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2．學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
過程與方法：
1．邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會詞句含義，并能與他人交流感受。2．背誦課文第3、4自然段。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時(shí)的`情景。課時(shí)劃分：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會文章中出現(xiàn)的生字、新詞。
3、了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學(xué)過程
一、談話引入
教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意
1。教師范讀課文。
2。學(xué)生自讀課文。教師提出讀書要求：自己輕聲讀課文，標(biāo)劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
3。文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？（錢塘江大潮的壯觀景象）
4．你覺得錢塘江潮怎么樣呢？自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。
5．（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？學(xué)生打開字典查一查，說一說。
三、自主學(xué)習(xí)，識記解詞
1。借助拼音，讀準(zhǔn)生詞。
2。根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍，易混的字找出形近字
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的雄偉壯觀。
2. 理解，積累描寫潮水的語句，熟讀成誦
3. 體會作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累課文中描寫潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語認(rèn)讀
二、小組合作學(xué)習(xí)
師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來時(shí)。各小組在小
組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示：1、大聲朗讀
2、你喜歡文中的那一句？
3、把你喜歡的`句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽。
4、通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
三、小組成果分享
1、作者是按（ ）順序來描寫潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀。
2．齊讀課文，感受壯觀。
四、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦
1、出示
音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣
2、．評價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
五、課堂小結(jié)：
錢塘奇觀天下傳，悶雷滾動出白線。潮頭怒吼貫江面， 山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們，過幾天就是農(nóng)歷八月十五了，有機(jī)會去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。
板 書：
從遠(yuǎn)處悶雷滾動過了一會兒 水天相接
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、整體把握
錢塘江是浙江省最大的河流，全長四百多公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海，由于江口呈喇叭狀，海潮倒灌，便形成了錢塘潮這一自然奇觀，被前人稱為“壯觀天下無”。錢塘觀潮也成為古今盛事。本文就寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。本文用十分精練的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象、水軍演習(xí)的動人情景、弄潮的健兒和觀潮的人群。
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作。首先，本文結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練。錢塘潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者人數(shù)眾多，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練的結(jié)果。其次，本文描寫十分生動。不僅用了比喻、夸張等描寫手法，而且即便是簡潔的白描，也十分形象生動。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）積累文言字詞。
�。�2）了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
（3）激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章精彩的場面描寫；
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章精巧的結(jié)構(gòu)安排。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
2、作者及背景簡介
周密，字公謹(jǐn)，號草窗，(與吳文英（夢窗）齊名，人稱“二窗”。)四水潛夫等。湖州人，南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官，宋滅之后不再做官。他詩文都有成就，又能書畫�！队^潮》選自《武林舊事》，這是周密在南宋滅亡之后追憶往事的一部作品。
南宋的國都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。南宋詞人周密曾經(jīng)觀看了錢塘江涌潮，并將自己的所見所聞生動的描繪了出來。
3、全體朗讀，掌握正確的讀音
楊誠齋（zhāi）京尹（yǐn）艨艟（ménɡchōnɡ）乘騎（jì）
如履平地（lǚ）倏爾（shū）一舸無跡（ɡě）善泅（qiú）
鯨波（jīnɡ）羅綺（qǐ）僦賃（jiùlìn）
4、對照課本注釋，借助工具書，同桌之間互相翻譯，疏通文意。
5、初讀感知
�。�1）、描述觀潮時(shí)四副各具特色的畫面
a)寫海潮的雄偉壯觀
b)寫水軍演習(xí)的精彩場面
c)寫弄潮健兒的英姿
d)寫觀潮人數(shù)之多
�。�2）、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。
“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
6、研讀賞析
（1）、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用？
明確：這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。
（2）第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢�？是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的？采用怎樣的.修辭方法來表現(xiàn)？
明確：從“方其遠(yuǎn)出海門……勢極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子；作者按由遠(yuǎn)及近的順序，從形、色、聲、勢四個方面寫出了海潮的壯麗雄奇。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動地表現(xiàn)了出來。
�。�3）水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用？
明確：這個場面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；
最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動靜相襯的方法，造成起勢浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮的效果。也為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。
�。�4）第三段為何寫彩旗？
明確：持彩旗弄潮不是為了裝飾，乃是為著“夸能”，用某一具體的物體把某種無法直接顯示出來的效果和情景突出強(qiáng)調(diào)出來，這是彩旗的主要作用�！捌煳猜圆徽礉瘛笔菍ε眱罕绢I(lǐng)的最高妙的稱頌和贊嘆。
�。�5）第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？
明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
7、小結(jié)：
本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫。展示了自然的不凡魅力和弄潮兒的不凡風(fēng)采，讓我們深切感受到其自然美和人文美。
8、作業(yè)：
《大考卷》或《新概念》
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
２、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
�。�、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。
（齊讀課題。）
教師提問：課文寫的是什么潮呢？
二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇
１、學(xué)生看錄象。
�。�、學(xué)生談看錄像后的感受。
三、初讀課文，理清順序
１、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊想：
課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
�。�、學(xué)生匯報(bào)交流。
四、理解課文內(nèi)容
�。ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分“潮來時(shí)”。）
�。薄W(xué)生自瀆：
邊讀邊畫出描寫潮水的語句。
�。�、學(xué)生交流自己喜歡的`句子。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。）
�。�、教師小結(jié)：
作者把大潮到來時(shí)的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。
�。�、作者按什么順序?qū)懗彼兓模?/p>
５、讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。
�。ㄕn件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。）
�。�、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
五、課堂總結(jié)
六、放錄像
讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢。
七、布置作業(yè)
《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)分析】
本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會１３個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
�。�、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
�。础W(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會潮來之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
【教法學(xué)法】
以讀為主，讀中想象，讀中悟情。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭”�？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的'景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？
二、初讀課文，感知課文大意
１、說說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。
�。�、再讀課文，理清課文線索：
快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙模磕男┎糠质窃敿?xì)，哪些部分是略寫。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象
�。�、默讀３、４自然段：
畫出描寫大潮的句子。
�。病⒄故咀约寒嫷木渥�，有感情地讀給大家聽：
指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。
�。�、再默讀或小聲讀這些句子：
說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。
�。础严氲降漠嬅嬲f給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：
悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語。
�。怠⒅该f，評說，補(bǔ)充說。
６、品味課文語言：
同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。
現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。
讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。
７、學(xué)法總結(jié)：
�、胚呑x邊想畫面，把想到的畫面說一說。
�、破肺逗镁渥�，有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分
課文除了潮來之時(shí)部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。
１、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。
�。�、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。
五、總結(jié)談話
�。�、同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？
（想說什么，就說什么。）
學(xué)生抒情。
２、在體會作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？
六、作業(yè)
�。�、抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?/p>
�。�、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。
�。�、背誦３、４自然段。
�。�、根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。
【板書設(shè)計(jì)】
觀潮
遠(yuǎn)潮來前偉壯觀（錢塘江潮）潮來時(shí)
近潮過后有聲有色
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、導(dǎo)入
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容
１、請大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：
⑴、找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。
�、�、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。
�。病⒔Y(jié)合課文中的'解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。
�、拧⒔鉀Q學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。
⑵、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：
方：剛剛，開始。
既而：一會兒。
出：來到。
倏爾：一會兒。
皆：都。
略無：毫無；略，大概，大致。
夸能：夸耀才能。
�。�、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。
三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)
�。薄⒄垖W(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：
⑴、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）
�、啤⒊鼍唧w寫潮水的語句，讀一讀。
⑶、說說自己讀后對錢塘江潮的認(rèn)識。
２、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對“潮”的界定：
�、拧⒄n文其他段落是寫什么的？
明確：
①、水軍在潮里演習(xí)；
�、�、吳中健兒溯迎弄潮；
�、�、江邊喧鬧的看客。
�、�、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮
四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容
我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語意思。
2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3、體會、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文意，積累文言詞匯。
2、課文內(nèi)容的理解，寫作特點(diǎn)的體會、學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對生僻文言詞語的理解。
2、對課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)儀器：
多媒體
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生介紹作者情況。
周密：字公謹(jǐn)，南宋文學(xué)家。
2、給下面的生字注音。(投影顯示)
霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃
三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。
讀后師問：
1、有哪些讀音和你讀得不一樣?
2、聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?
四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。
1、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標(biāo)注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。
2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
五、理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生共同朗讀第一段。
�、龠@一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)
②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?
(明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的.詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。)
③作者是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)設(shè)想：
1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐�！薄伴喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。
2.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在我們就比比誰的記憶力最強(qiáng)，好嗎？
課件出示：復(fù)習(xí)詞語，理清脈絡(luò)。
平 靜
悶雷滾動 一條白線
白浪翻滾 山崩地裂
漫天卷地 風(fēng)號浪吼
師：這四組詞語都是描寫錢塘江大潮的，那么，大家發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢？
(這四組詞語分別描寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后潮水的樣子和聲音。)
這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。讓我們展開想象的翅膀，去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧！
師：江潮還沒有來，江面是什么樣子的？誰能找出描寫江面的句子讀一讀？
師：那么，海塘大堤上又是怎樣的景象呢？誰能找出描寫海塘大堤上景象的句子讀一讀？
人們等啊，盼啊!那么，如果你就是這人群中的一員，你會等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？
二、品讀課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一段：潮來之前
1.課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第一自然段，找出寫作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）
2.大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會。
3.第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，
說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？
(鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀察臺、小山)
哪個地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）
4.哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）
5.此時(shí)的`江面因?yàn)樵谟旰�，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）
6.此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：“人山人�！保┧麄兊男那槿绾危繌哪男┰~可看出？
7.齊讀第二自然段，小結(jié)。
(二)講讀第二段（潮來之時(shí)）
1.各自輕讀，看看潮是如何來的，“聲”“色”如何變化的？分層。
2.講解第一層。
�。ò鍟猴L(fēng)平浪靜）
聲音呢？（板書：悶雷滾動）這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時(shí)人們怎樣？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？
3.講解第二層。
�、� 過了一會兒，“聲”“色”有什么變化？（板書：越來越大一條白線）
�、� 聲音為什么會越來越大？
“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方？（地平線）
�、� 觀潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動作。
4.講解第三層。（出示小黑板）
�、� 說說“聲”“色”的變化。（板書：拉長變粗 水墻 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂）
�、� 拉長到什么程度？（理解“橫貫”）
“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀）
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。（指名讀）
5.教師小結(jié)，齊讀第四自然段。
6.此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？
作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來說，容你去想象。
7.齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”“色”，更要注意它們的變化。
(三)講讀第三段（潮去之后）。
1.可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”）
2.江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？
3.寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。
三、總結(jié)全文。
1.根據(jù)板書總結(jié)全文。
2.沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。
3.齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目的】
�。�、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
�。�、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
�。�、研讀體會本文精練生動的語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會本文精練生動的語言。
【教學(xué)設(shè)想】
１、安排一課時(shí)。
�。�、方法：朗讀、討論。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭�？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的`杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。
二、朗讀課文、感知大意
�。薄⒗首x課文。
２、理解字詞，領(lǐng)會課文大意。
望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦（指陰歷每月的末一天）、朔（陰歷每月的初一）
略：略不相睹（）
略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）
雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)文身（）
皆出酒食（）
而：既而漸近（）
倏而黃煙四起（）
三、研讀理解課文
１、《觀潮》第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用？
這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。
�。�、古人說：富于萬篇，貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。
吞天沃日，動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動態(tài)美。雖席地不容閑也的也，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。
３、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，作者是從哪些方面寫
觀潮的？
作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。
作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健；騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以車馬塞途寫看客之多；以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。
�。�、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。
這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。
�。�、據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？
今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動，你能從中舉例嗎？（像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟６號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
�。�、背誦課文。
�。病⒂心芰Φ耐瑢W(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來之時(shí)"部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫面,從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們祖國河山壯麗,風(fēng)景如畫,有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀,其中錢溏江大潮的景色就是罕見的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀潮》,看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫出來的。
二、新課:
1、指名讀第一段。"奇觀"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀"為什么加引號?
2、出示投影,指名讀第二段。
3、教師小結(jié)。
4、自由讀第三段。思考:
�、僮髡叨紝懥耸裁�?作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>
�、谡埻瑢W(xué)們找出時(shí)間變化的詞語及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語?
③再讀課文,用"--"畫出聲音的.語句;用"~~~"畫出樣子的語句。
�、茏x聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語來談體會。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)
⑤"山崩地裂"這個詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?
�、薇容^{浪潮越來越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來。
{浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。哪個句子好?好在哪?
�、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考:共有幾句話?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號浪吼"?過了好久,江面恢復(fù)了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?
三、總結(jié)全文
板書設(shè)計(jì)
11、觀 潮
潮來前 江面平靜
天下奇觀 潮來時(shí) 聲音:悶雷滾動 越來越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線 城墻 白色戰(zhàn)馬
潮來后 恢復(fù)平靜
觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒛苷_、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。
�。�、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
�。�、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。
�。�、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
５、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
１、教學(xué)重點(diǎn)：
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
教學(xué)過程
一、談話引入
�。�、同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？
（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
教師進(jìn)行充滿感情的.介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長６０５公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流�？�，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
�。�、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？
你能用一個詞來概括嗎？
說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？
自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。
�。ㄗ寣W(xué)生上黑板板書。）
�。场⒗斫馄嬗^：
觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？
板書：
天下奇觀
打開字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
�。ㄕ埐殚嗁Y料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
�。薄z查預(yù)習(xí)情況：
�、� 讀準(zhǔn)多音字：
悶（mèn）雷�。╞ó）霧漲（zhǎng）起顫（chàn）動 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）
⑵ 理解下列詞語的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
�、� 指名讀課文，正音。
�、� 同桌互讀，評定等級。
�。病⒛x課文：
用自己的話介紹錢江潮。
３、理清文脈：
�、� 按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�、� 同桌交流。
⑶ 說說各段的段意。
三、理清敘述順序
�。�、讀課文：
想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？
�。ㄕn文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。）
�。病⒃僮x課文：
�、� 提出不懂的問題。
�、� 小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
〖板書設(shè)計(jì)
觀潮
潮來前
潮來時(shí)
潮過后
（時(shí)間順序）
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