二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)
作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇),希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、概述
本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。這是一篇寫(xiě)景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)形象,富有情趣。
全文共有六個(gè)自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫(xiě)黃山的景色——秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石,而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)與技能:
(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;
(2)看懂圖意,能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。
(3)理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣的。
過(guò)程與方法:
(1)有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
(2)通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字,極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查,很多學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山,沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,品句,有初步的閱讀理解能力。所以,本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:
(1)自主學(xué)習(xí)策略
自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。
(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略
創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的,一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué),把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活,當(dāng)代科技相結(jié)合,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。
1,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“閱讀是學(xué)生收集和處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑!
結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,就本課而言,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),通過(guò)大量文本的閱讀及表象素材的感悟,拓展本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度。
2,對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō),要最終落實(shí)到“讀”和“寫(xiě)”。多媒體環(huán)境下的`學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源,這些資源內(nèi)容豐富,而且與課文的主題,教學(xué)目標(biāo)有關(guān),深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加,而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉,讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,感悟語(yǔ)文,欣賞語(yǔ)文,最后還生成了屬于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想,尊重學(xué)生的自主權(quán)。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
教學(xué)圖片;flash課件。
六、教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)看錄像,揭示“奇”
師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題)。
二、初讀課文,感受“奇”
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,你覺(jué)得“奇”是什么意思?
帶著你們對(duì)“奇”的理解,一起把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打記號(hào),讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。
師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)
三、品讀探”奇”
1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀(guān)!(點(diǎn)出“猴子觀(guān)海”圖),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,你覺(jué)得猴子在干什么?
2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀(guān)海”!)課文這幾句話(huà),寫(xiě)得怎么樣?小組討論一下。
3、“猴子觀(guān)海”有趣,“仙人指路”也很有趣。
(點(diǎn)擊課件,播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)
自由讀這幾句話(huà),誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺(jué)得怎樣?
5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀(guān)海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。
四、觀(guān)圖聯(lián)想,寫(xiě)“奇”
1、作者經(jīng)過(guò)觀(guān)察,抓住黃山石的樣子,展開(kāi)合理的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫(xiě)活了,寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件,播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫(xiě)幾句話(huà)。
2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
五、讀畫(huà)誦說(shuō),贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話(huà),如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;
如果你畫(huà)畫(huà)比較好,就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;
如果你記性比較好,就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇。
2、看了,聽(tīng)了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。
(五)課堂總結(jié)。
同學(xué)們,誰(shuí)愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?
(六)布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后,查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
在這節(jié)課中總體思路要做到:目標(biāo)具體,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),在知識(shí),技能,情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。
在這節(jié)課的教學(xué)中,要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。
另外,在教學(xué)過(guò)程方面要充分體現(xiàn)開(kāi)放性,自主性,實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生閱讀資料,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度,在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
八、教學(xué)反思
《黃山奇石》是人教版第四冊(cè)的內(nèi)容,作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識(shí),表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受,語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀(guān)察能力也處于薄弱階段,對(duì)課文理解有一定難度;谝陨锨闆r,我對(duì)本課的教學(xué)做了以下反思:
一、flash課件的使用恰當(dāng)有效,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我根據(jù)課文內(nèi)容,在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件,效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后,我利用多媒體播放了flash課件,再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過(guò)這一視聽(tīng)結(jié)合的課件手段就能有效地營(yíng)造出聲畫(huà)并茂的課堂情境,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽(tīng)講的愉悅的情緒背景,更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心,在教師的引導(dǎo)下,能很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都”等,產(chǎn)生了對(duì)黃山“奇石”的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情,課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
二、經(jīng)過(guò)課件引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)探究,對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)的掌握有效。
由于本課出現(xiàn)的“我會(huì)認(rèn)”的生字較多。對(duì)學(xué)生的掌握來(lái)說(shuō)有一定的難度。所以在教學(xué)中,我結(jié)合課件輔助教學(xué),把這些字在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí),把識(shí)字和文本情景結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。對(duì)于要求“我會(huì)寫(xiě)”的生字,我通過(guò)課件展示書(shū)寫(xiě)順序,并在黑板上示范書(shū)寫(xiě)和同學(xué)演板,幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中,我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文,理解詞義,讀懂句子。并且通過(guò)多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí)。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處,既突破了教學(xué)的重點(diǎn),又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),提高了課堂教學(xué)效率。
三、要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂氣氛的調(diào)控,才能實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。
在本課的教學(xué)中,我通過(guò)圖片展示、音頻朗讀示范、字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),我為了發(fā)散學(xué)生的思維,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理,讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解,結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀,熟記課文;或畫(huà)一畫(huà),加深理解;或?qū)懸粚?xiě),進(jìn)行小練筆等,多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在讀寫(xiě)練中有收獲、有發(fā)展?僧(dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí),有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子,對(duì)著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí),故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,還對(duì)其他的同學(xué)扮著做鬼臉。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無(wú)法安心學(xué)習(xí),他卻還在那里暗自得意。面對(duì)這種情況,我及時(shí)進(jìn)行了制止,讓他和同學(xué)們對(duì)他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和再次表演,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的。但要把握好時(shí)機(jī),控制好教學(xué)節(jié)奏,化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源,在贊賞、鼓勵(lì)與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),能夠熟練地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)會(huì)文中的11個(gè)生字,并隨機(jī)理解“尤其、陡峭”等詞語(yǔ)的意思。
。场W(xué)習(xí)課文1—2自然段。背誦第二自然段,感受“猴子觀(guān)!迸c“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入:(隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”字,明確黃山的地理位置)
1、同學(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒?jiǎn)??duì),在我國(guó)安徽省南部。(板書(shū):安徽)
。ò鍟(shū)的效果可以加深學(xué)生對(duì)“安徽”的印象,也為學(xué)習(xí)“徽”字埋下伏筆)
。、隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”。
這個(gè)“徽”字我們熟悉嗎?那么怎么記住它?(師用紅筆
“系”描紅,以加深印象)組個(gè)詞。
。ㄕ莆丈帧盎铡钡淖中问请y點(diǎn),通過(guò)當(dāng)堂放大板書(shū),描紅“系”字,很直觀(guān)的讓學(xué)生掌握了字形。適時(shí)地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù),也
使同學(xué)們對(duì)黃山的地理位置有了一定的了解,從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊)
二、學(xué)習(xí)第一自然段,揭題。(初步感受黃山的.秀麗、神奇,理解“尤其”的意思。)
。、那么對(duì)于黃山你有那些了解?(溫泉、云海、奇松、怪石)
。ㄎ彝ㄟ^(guò)對(duì)黃山“四絕”的簡(jiǎn)介、點(diǎn)評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言,肯定他們的課外知識(shí),使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)
生已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。)
。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:黃山奇石)
2、我這里也有介紹黃山的一段話(huà)。(出示課文第一段)你們想讀讀嗎?(指名讀)對(duì)這個(gè)美麗神奇的地方你有什么想法?
。ㄟ@一段的引入自然巧妙,通過(guò)讓學(xué)生談對(duì)黃山的感想,初步培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)及對(duì)黃山風(fēng)景區(qū)的向往之情,從而做到感情朗讀。
。场⒆屛覀儙е星樽x讀這一段吧!
。、“尤其”是什么意思?(特別),對(duì)!黃山的怪石特別神奇。請(qǐng)你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕?
。ㄔ谧x了第一自然段、理解了“尤其”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生猜課題,即新穎獨(dú)特又自然有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
5、齊讀課題。
三、初讀課文。(了解課文內(nèi)容,讀熟課文,學(xué)會(huì)十個(gè)生字。)
。、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通難讀的句子,并仔細(xì)想想文中告訴了我們那些奇石,用筆標(biāo)出。
。ㄗ寣W(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力)
。、反饋(將奇石的名字貼在黑板上)
。场熥銎婀譅睿簽槭裁催@些名字都加了引號(hào)?
。ㄟm時(shí)地出示“引號(hào)”,使學(xué)生明白了“引號(hào)”的作用。)
。、這些名字多有趣!請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆凶涛兜刈x讀課文,老師看看你們的表情就知道誰(shuí)讀得好,待會(huì)請(qǐng)他讀給大家聽(tīng)。(師巡視,指導(dǎo))
(教師充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)也會(huì)感染學(xué)生)
。、指名讀,評(píng)價(jià)。(如果有小毛病就集體矯正,如果沒(méi)有,下一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生字)
6、針對(duì)剛才的朗讀中的小問(wèn)題,再快速讀讀課文,并以最快的速度學(xué)會(huì)課后的十個(gè)生字。
。▽訉油七M(jìn)的環(huán)節(jié)避免了學(xué)生懈怠,倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習(xí)10個(gè)生字”這一目標(biāo),因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)有較強(qiáng)的識(shí)字能力。)
。贰⒎答伾郑翰、琴(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,寫(xiě)這兩個(gè)字應(yīng)注意什么)
。ń虒W(xué)生字應(yīng)詳略得當(dāng))
。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:黃山奇石)
三.學(xué)習(xí)第三自然段。(感受“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰钡挠;理解“陡峭”的意思)
1.課文哪個(gè)自然段向我們介紹的奇石最有趣?
2.指名讀這一段,其他同學(xué)思考:“猴子觀(guān)!庇腥ぴ谀睦?
、偕簶幼佑腥
師:它的樣子是怎樣的?我們做做看(生表演),我
則充滿(mǎn)童趣地問(wèn):“小猴子,你在干嘛?”(看海)看什么海?(云海)云海怎么樣?(很美,很壯觀(guān))你們都被——(吸引了,迷住了)
(通過(guò)讓學(xué)生模仿小猴子的樣子,我繪聲繪色地問(wèn)、引導(dǎo),使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。)
、趲煟耗銖奈闹械哪膫(gè)詞可以看出小猴子被吸引了?“一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么?(小猴子專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神……)
小猴子在哪里專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神地觀(guān)海?什么是“陡峭”?
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象“小猴子”的神態(tài),加深對(duì)課文的理解。)
、壅l(shuí)能把這只小猴子讀得有趣些?(指名讀,師的評(píng)價(jià):真有趣,太有趣了!)
。ɡ蠋熂(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子們充滿(mǎn)自信)
3.讓我們觀(guān)察一下“仙人指路”有趣在哪里?(借助插圖)
生:它的衣服像仙人穿的。
生:它的帽子也是仙人戴的。
生:它好像還有胡子。(如果學(xué)生看不出,我便作捋胡子狀,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,引導(dǎo)他們仔細(xì)觀(guān)察。)
師捋著胡子說(shuō):“真神奇啊,它的穿著打扮真像一位仙人!”
生笑
。ㄎ倚蜗蟮闹w語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的解說(shuō)、多元機(jī)智的評(píng)價(jià)……將我的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致,為課堂教學(xué)注入了生機(jī),孩子們學(xué)得輕松愉快。)
4.指導(dǎo)朗讀
(指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)這塊奇石的贊美之情)
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目的】
1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話(huà)復(fù)述。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
生字詞卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來(lái)不看山”的說(shuō)法,也就是說(shuō)看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說(shuō):不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹(shù)、云海和溫泉。
今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。
3、學(xué)習(xí)生字詞:
、懦鍪旧衷~卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
、茖W(xué)生拼讀,互相糾正。
、墙處煶椴閷W(xué)生拼讀以上生字詞。
4、教師講解重要的生字,學(xué)生書(shū)寫(xiě):
⑴老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。
、茖W(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
⑶讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě),其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
一、解題
師:奇石是什么意思?
(奇形怪狀的.石頭。)
二、欣賞黃山奇石圖片,學(xué)生自讀課文
1、學(xué)生討論:
課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答,教師板書(shū)。
板書(shū):
猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴
2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?
三、學(xué)習(xí)第一自然段
出示地圖,黃山在哪個(gè)省,什么位置?請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、朗讀并背誦第二自然段。
2、播放媒體資源,展示圖片
3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話(huà)描繪。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、朗讀并背誦第三自然段。
2、播放媒體資源,展示圖片:
3、看圖理解“陡峭”的含義
4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀(guān)海)它是什么樣子的?
注意:作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容,并表演其動(dòng)作。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
1、朗讀并背誦第四自然段。
2、播放媒體資源,展示圖片:
3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話(huà)描繪。
七、學(xué)習(xí)第五自然段
1、朗讀并背誦第五自然段。
2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。
八、學(xué)習(xí)第六自然段
1、朗讀第六自然段。
2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。
九、作業(yè)
畫(huà)怪石,把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象能力。
3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間 :
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
。ㄒ唬┮}激趣。
同學(xué)們,我國(guó)有許多著名的游覽圣地,你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一起游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫幔?/p>
。ǘ┏踝x課文,畫(huà)出生字。
(三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū):共4畫(huà),筆順是:區(qū)。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一起解決。
重點(diǎn)理解:
聞名:有名!奥劽型狻保褪窃谥袊(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其:表示更進(jìn)一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
。┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左,“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。
滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線(xiàn)以上。
。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線(xiàn)以上,“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。
其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上,避免“其”寫(xiě)得下墜。
。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫(xiě)生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)介紹黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)
黃山在我國(guó)安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),游過(guò)黃山的人,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。
1.第1自然段:
默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書(shū):秀麗神奇、奇石有趣)
齊讀這一段。
2.指名讀第2~5自然段。
。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書(shū):仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。
。2)出示第二幅圖。
提問(wèn):圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)(觀(guān)察石頭的形狀、觀(guān)察周?chē)跋。?/p>
再讀這一段。
(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?
默讀第3自然段,有不懂的地方提出來(lái)。
“翻滾的云!睂W(xué)生理解起來(lái)較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀(guān)。
讀這一段,讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
。4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí):
、傧扔^(guān)察圖中的.石頭像什么?怎么看出來(lái)的?
、谧x課文,看課文中怎么說(shuō)的?
、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰?
、苡胁欢牡胤教岢鰜(lái),討論解決。
指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。
。5)學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
、谔岢霾欢膯(wèn)題。
、蹘熒餐鉀Q。
重點(diǎn)理解:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛,把你想到的說(shuō)出來(lái)。
黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀(guān)海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
。6)齊讀第6自然段。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書(shū):天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
3、 喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
二、 教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情
四、教學(xué)內(nèi)容:
課本第7-10頁(yè)
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程:
第 一 課 時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!
2、在上車(chē)之前,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、提出要求,自讀課文
(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。
(2)讀后標(biāo)出自然段。
(3)讓生字朋友回家去。
3、 誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的`方式讀詞語(yǔ)。
3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話(huà)該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)
2、過(guò)渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū):猴子觀(guān)!昂镒佑^(guān)海”是什么樣子?誰(shuí)能用自己的話(huà)介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?磮D從哪里看出“猴子觀(guān)海”很神奇?(復(fù)述猴子觀(guān)海的動(dòng)作)這句話(huà)都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀(guān)海”的神奇?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。
3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū):仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1:歡迎你到黃山來(lái)。生2:前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……
4、順著仙人的指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書(shū):金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)
5、還有哪里我們沒(méi)有去看?板書(shū):仙桃石自己讀,體會(huì)仙桃石神奇在哪里,并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。(指導(dǎo)朗讀:好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái),正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?
6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第 二 課 時(shí)
一、朗讀課文。
1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競(jìng)賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
4、 組詞練習(xí),小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。
四、想想說(shuō)說(shuō)。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。
五、 布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。
六、 相關(guān)練習(xí)。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。
板書(shū)設(shè)計(jì)
黃山奇石
仙桃石 猴子觀(guān)海 仙人指路
神奇 美麗
教學(xué)反思:
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,文字淺顯易懂,書(shū)中配有精美的圖畫(huà),通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。
孩子們浮想聯(lián)翩,也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn),創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,樂(lè)在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),更帶給他們信心和勇氣。
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的含義。
2、觀(guān)察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。
難點(diǎn):將觀(guān)察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想像能力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
三、教具準(zhǔn)備
本課的教學(xué)掛圖,生字卡片,錄像片。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)
同學(xué)們,剛才我們一起觀(guān)看了錄像片,領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人
間仙境“之稱(chēng),尤其是黃山的奇石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀(guān)——黃山奇石。
。ǘ┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。
(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
。2)課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)?
。3)在書(shū)上圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。
4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)從這一段的'內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么。
。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區(qū))
。2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個(gè)詞?
。劽河忻。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進(jìn)一步。)
2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀(guān)。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段。
①(出示掛圖)“仙桃石”奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文,圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。
、谛〗M討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?
。ā跋商沂钡纳衿,作者是用打比方的方法寫(xiě)的。奇在:石頭像桃子。“桃子”剛巧落在石盤(pán)上。)
、畚闹心膬蓚(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了?
用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。
④指導(dǎo)朗讀這一自然段。
(2)學(xué)習(xí)第三自然段。
、僮杂勺x第三自然段,說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容?
。ㄟ@一段介紹了兩部分內(nèi)容,“猴子觀(guān)海”和“仙人指路”)
、冢ǔ鍪緬靾D)“猴子觀(guān)!逼嬖谀睦锬?讀課文,小組討論。
(“猴子觀(guān)!保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢(shì)。神態(tài)很有趣。)
結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解。
。ǘ盖停荷絼(shì)等坡度很大,直上直下的。)
從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣?
。◤摹氨В,望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。)
“猴子觀(guān)!闭媸瞧娑腥,你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎?
、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺?請(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文,總結(jié)描寫(xiě)方法。
指導(dǎo)朗讀這句話(huà),讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。
。3)學(xué)習(xí)第四自然段。
、倌x第四自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。
②“金雞叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢?
、壑笇(dǎo)朗讀,邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個(gè)自然段。
。1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。
(“天狗望月”,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)
(2)黃山奇石真是太有趣了,請(qǐng)你想像除了書(shū)上介紹的幾種,還會(huì)有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎?
(3)請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫(xiě)成一小段話(huà),下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。
4、學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生自由發(fā)言:
學(xué)生甲:黃山奇石真是太神奇了。
學(xué)生乙:黃山奇石太有趣了。
學(xué)生丙:我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。
(四)總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國(guó)真是太美了,太神奇了,希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),把它背誦下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
14黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀(guān)海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住石的特點(diǎn),展開(kāi)想象,有感情地朗讀;
2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情;
教學(xué)重點(diǎn):
抓住特點(diǎn),展開(kāi)想象,有感情地朗讀;
教學(xué)難點(diǎn):
抓住石的奇
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,我們都是黃山人,生于黃山下,長(zhǎng)于黃山下。有哪些小朋友親自爬過(guò)黃山?能跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?……
課件播放黃山風(fēng)光視頻。生看完后交流感受。
師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中找出詞語(yǔ)"秀麗神奇"、"聞名中外"形容黃山的美。
師導(dǎo)言:黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山"四絕",黃山素有"人間仙境"之稱(chēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃山四絕之一的——黃山奇石,板書(shū)課題。
二、學(xué)文感悟黃山的美
。ㄒ唬┱n件播放黃山奇石的錄像。
師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
生自由說(shuō)感受。
(二)過(guò)度:
師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開(kāi)課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
生自由朗讀課文。
反饋,師板書(shū):猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?再把你認(rèn)為重要的或者是好詞佳句畫(huà)一畫(huà)吧!
(三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))
1、師:你喜歡哪塊奇石?
生:我喜歡猴子觀(guān)海。(課件展示圖片)
師生共同欣賞圖片。
師:我們來(lái)看看書(shū)中使怎樣介紹它的。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?學(xué)生評(píng)議。
師:要想把書(shū)讀好,其實(shí)也不難,只要你把文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句動(dòng)情地讀出來(lái)就行了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些重點(diǎn)詞句和好詞佳句。
師:你能在朗讀中把它們表現(xiàn)出來(lái)嗎?
師:讀得真到位,如果能邊表演邊讀效果可能會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)試試?
師小結(jié):大家的朗讀水平越來(lái)越高了,不愧是我們黃山的小主人呀!如果有外地的`游客來(lái)游覽黃山,你能大方地當(dāng)一回小導(dǎo)游,向它們介紹一下"猴子觀(guān)海"這塊奇石嗎?
學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,介紹"猴子觀(guān)海"。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
課件出示學(xué)習(xí)方法。
師:我們就用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的幾塊奇石好嗎?
3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭?
師生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一節(jié)。
、僬n件展示圖片,師生共同賞圖。
、趯W(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句。
③朗讀評(píng)議。
④?chē)L試表演讀。
⑤當(dāng)小導(dǎo)游介紹奇石。
4、自主學(xué)習(xí)另兩塊奇石。
1、自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴和方式學(xué)習(xí)。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
三、課堂延伸
同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,都能做小導(dǎo)游了。老師這兒還有幾塊石頭,書(shū)上可沒(méi)有介紹過(guò),看看我們班誰(shuí)是最能干的小導(dǎo)游,向大家介紹一下。(課件展示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的圖片。)
四、課堂小結(jié)
1、師小結(jié)黃山奇石的神奇,黃山風(fēng)光的美。
2、課件播放錄像——環(huán)球洲際小姐游黃山,贊黃山。
3、身為黃山的小主人,大家有什么話(huà)要對(duì)黃山說(shuō)或者有什么新的感受要跟老師交流的嗎?
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片中感受他們的樣子。
3、正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?那里有無(wú)數(shù)的奇石、怪石,景色神奇,十分有趣。你們想去看看嗎?
。ǔ鍪菊n件)先出示黃山全景圖,然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀(guān)!薄ⅰ敖痣u叫天都”。
教師:這些奇石究竟神奇在哪里呢?下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧!
二、朗讀課文。
1、范讀課文。(學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中,聆聽(tīng)老師朗讀課文。)
2、分組分段讀課文。(五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段,最后一段全班一起讀。)
3、指名分段讀課文。(請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面,每人讀一段。)
三、理解課文。
1、圖文對(duì)照,在書(shū)上畫(huà)出作者寫(xiě)了哪些奇石,說(shuō)說(shuō)分別是哪幅圖。(學(xué)生在書(shū)上畫(huà),老師板書(shū)。)
2、教師:本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ),把“靜”的石頭寫(xiě)“活”了。下面就請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)。(最后全班交流,老師板書(shū)。)
3、根據(jù)課文的描述展開(kāi)想像,體會(huì)這讀一讀。
4、選擇自己最喜歡的一種奇石,具體說(shuō)說(shuō)是什么樣子的,象什么,談?wù)勛约旱?感受。(配有課件出示)
5、聽(tīng)老師說(shuō)奇石的特點(diǎn),猜猜奇石的名字。(配有課件出示)
6、教師:課文還提到了哪些奇石呢?為什么沒(méi)有象前面那些奇石那樣,作詳細(xì)地描寫(xiě)呢?(教師板書(shū))
7、想一想、試一試。
教師:你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎?
8、總結(jié):黃山奇石有趣,作者寫(xiě)得也有趣。一塊塊本無(wú)生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想,而且吸引著我們?nèi)ビ斡[,去想像,去嘗試著起名字。通過(guò)對(duì)本課地學(xué)習(xí),誰(shuí)能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書(shū):秀麗神奇、奇形怪狀)
四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
仙桃石——飛、落
猴子觀(guān)海——抱、蹲、望
黃山奇石仙人指路——站、伸、指秀麗神奇
金雞叫天都——變、伸、啼叫奇形怪狀
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
第二課時(shí)
一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。
二、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
教師:這篇課文中有不少詞語(yǔ)用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。
(1)出示課件,把學(xué)生帶入一片花叢中,將十個(gè)認(rèn)讀字組成詞語(yǔ)藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵,逐個(gè)顯示詞語(yǔ),指名讓學(xué)生讀,讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
(2)比一比。
小組開(kāi)火車(chē)比賽,比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。最后全班齊讀。
2、認(rèn)讀生字。
(1)教師:剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多是今天要求認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示認(rèn)讀生字)請(qǐng)同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字,并大聲練讀。
。2)小組互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。
。3)小組開(kāi)火車(chē)比賽,比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。
。4)學(xué)生聽(tīng)讀音找生字卡片。
。5)小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(小組討論)
三、寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。
2、區(qū)別形近字。
區(qū)——巨神——伸
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(教師范寫(xiě))
要求學(xué)生描紅,把生字寫(xiě)在田字格正中,要寫(xiě)勻稱(chēng),寫(xiě)好看。
4、組詞、造句。
(1)讓學(xué)生給生字組詞,能組多少就組多少。
。2)教師選擇詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。
四、你說(shuō),我也說(shuō)。
完成課后習(xí)題,說(shuō)一說(shuō)“你曾經(jīng)去過(guò)哪些地方?給同學(xué)介紹一下那里都有什么?”
五、作業(yè):寫(xiě)寫(xiě)我的采蜜集。
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀(guān)。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,還要讓學(xué)生感悟 石“趣”。因此,我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
。、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
。、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容:
要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰钡。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
。、知“石”:
、 以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
、 出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
、 自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力。
。、說(shuō)“石”:
⑴ 讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀(guān)海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。
、 讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
⑶ 對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀(guān)察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的.學(xué)習(xí)方法。
。场⑽颉笆:
、 以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:
“仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
⑵ 在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。
、 在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本:
1、有感情的朗讀課文。
。ㄗ宰x、齊讀、小組讀均可。)
2、通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ);
2、看懂圖意,了解景物特點(diǎn);
3、初讀課文,了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ);
2、圖文結(jié)合,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)言揭題:
同學(xué)們!今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。我們這課介紹的是黃山的石。(板書(shū)課題)從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。現(xiàn)在我們來(lái)看一看書(shū)上的圖。
二、觀(guān)察圖。
出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖。逐幅觀(guān)察圖,初步了解黃山有山峰、云海、樹(shù)木蒼翠、一派壯觀(guān)、秀麗的景色。還有各種形色的石山。
三、自讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。
1、第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字迅速掃讀拼音,讀熟后再連起讀句子。
第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫(huà)出各稱(chēng)。(仙桃子、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。)
2、檢查自學(xué)生字的'情況。(出示小黑板,指名學(xué)生讀生字和生詞。)
四、生字教學(xué)。
1、指名讀、齊讀小黑板上的生字,用生字組詞語(yǔ)。
2、分析記憶字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。
“省”上下結(jié)構(gòu),上面的“少”字不帶鉤,上下兩部分要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
3、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字。新詞。(每個(gè)字詞、抄三遍)
五、鞏固練習(xí):
自讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、看懂圖意,能抓住景物特點(diǎn)。
2、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣子.重點(diǎn)難點(diǎn):
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程:
一、觀(guān)察第一幅圖,指名學(xué)生讀第一段。想一想:這一段一共有幾句話(huà),各講了什么?
1、理解每句話(huà)的意思。(先指名學(xué)生回答,師再講解。)第一句:安徽省南部有個(gè)世界有名的黃山風(fēng)景區(qū)。“聞名中外”——“聞名”:有名。“中外”——:指中國(guó)和外國(guó)!奥劽型狻本褪菄(guó)內(nèi)、國(guó)外都有名。
第二句:“那里”,指黃山風(fēng)景區(qū),前半句是說(shuō)黃山景色很美,后半句是說(shuō)黃山的怪石更加有趣。“尤其”是特別、更加的意思。全班朗讀第一段。
二、觀(guān)察第二幅圖,讀第二段。
1、提出問(wèn)題:這段介紹了哪種奇石?為什么叫它仙桃石?(仙桃石,它像一個(gè)大桃落在大石盤(pán)上。)
2、朗讀第二段。小組討論回答上面之問(wèn)題。
師小結(jié):這段話(huà)先告訴我們奇石的名稱(chēng),后告訴我們奇石的樣子。
三、觀(guān)察第三幅圖,讀第三段。
1、提問(wèn):這段又向我們介紹了哪種奇石,它是什么樣子的?
2、學(xué)生朗讀后,小組討論。
3、指名回答:(猴子觀(guān)海、猴子抱著腿、望著云海。)
4、理解詞語(yǔ):陡峭——坡度很大,直上直下。
云!獜母咛幫峦麜r(shí),下面的云像海一樣。
5、小結(jié):這段先告訴我們奇石的樣子,后告訴我們奇石的名稱(chēng)。
四、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前三段的方法,學(xué)習(xí)第四、五段。
1、觀(guān)察第四幅圖。
2、提出問(wèn)題:第四、五段介紹了什么奇石,它的樣子是怎么樣?
3、朗讀后討論回答:
。ǖ谒亩沃v山峰的石頭像一位仙人在指路,第五段講有座山峰上的巨石,像一只雄雞在啼叫。)
理解詞語(yǔ):仙人——神話(huà)和童話(huà)里指長(zhǎng)生不老,并且有種種神通的人。著名——出名。
五、自讀最后一段,想一想這一段概括介紹了幾種奇石。指名學(xué)生回答。(天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。)
六、總結(jié)全文,朗讀全文,并背誦自己喜歡的部分。
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)弓字旁,會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)彈這個(gè)字。
2.有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。
3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí) 25自然段,了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、解釋課題,檢測(cè)易錯(cuò)生字:
1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:
(1)出示課題 :今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書(shū)學(xué)生跟寫(xiě))注意:奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字,這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn)。
(2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:
咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō),教師副板書(shū):奇怪、奇形怪狀。
教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見(jiàn)的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見(jiàn)的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))
2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,利用課件反饋:
(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
教師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)
(2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南、尤)
教師導(dǎo)語(yǔ):填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě),注意筆順。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)
教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),牢牢地把生字記住了。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)
二、初讀課文,帶著問(wèn)題讀書(shū),整體感受:
教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū),找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字。
學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。
教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿(mǎn)了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說(shuō)了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書(shū))換個(gè)詞(有意思、好玩)
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的。)
過(guò)渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?
三、了解奇石的樣子,體會(huì)奇石的有趣:
(一)默讀課文,整體感受有趣:
教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。
學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)
過(guò)渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來(lái)看看仙桃石吧。
(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:
仙桃石:
1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說(shuō)說(shuō)哪里有趣。
2、教師指導(dǎo)(大,飛來(lái))。
(1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大,想象一下這個(gè)桃有多大,用手比一比這個(gè)大仙桃。
(2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的,是飛下來(lái)的。師述:看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見(jiàn)。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)
4、觀(guān)察寫(xiě)作順序:
(1)觀(guān)察介紹順序:同學(xué)們看看這個(gè)自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)
(2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書(shū)中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說(shuō):仙人指路)
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)
仙人指路:
1、鞏固作者的介紹順序。
教師導(dǎo)語(yǔ):這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。
2、自己讀文,介紹樣子。
教師導(dǎo)語(yǔ):讀讀這一自然段,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。
3、邊做動(dòng)作邊朗讀。
4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。
朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。
過(guò)渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)
師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的.基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)
猴子觀(guān)海:
1、自己讀讀這個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?
2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:
(1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng):
【1】 學(xué)生自己先說(shuō)
【2】 教師引導(dǎo):對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn),想象說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀(guān)云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會(huì)想什么呢?
教師導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀(guān)云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。
(2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)
【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),說(shuō)感受。
【2】對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫(xiě)了一句話(huà),你們感覺(jué)哪句更有意思?
猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
【3】教師引導(dǎo):這兩句話(huà)有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)
【4】教師總結(jié):通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。
(3)體會(huì)翻滾的云海:
【1】 自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?
【2】 觀(guān)看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?
教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?
(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性:
【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。
【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀(guān)。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)
3、訓(xùn)練朗讀:通過(guò)同學(xué)們的講解,我覺(jué)得猴子觀(guān)海太有趣了,這只小石猴太可愛(ài)啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀(guān)海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)
過(guò)渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫(huà)面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
金雞叫天都:
1、自己讀書(shū),用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。
2、教師范讀,學(xué)生想象畫(huà)面。
教師導(dǎo)語(yǔ):這么有趣的奇石,你們想把它畫(huà)下來(lái)嗎?我們每個(gè)同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫(huà)筆,它可以畫(huà)出各種事物,各種顏色。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,神奇的小畫(huà)筆要開(kāi)始畫(huà)了教師朗讀
學(xué)生匯報(bào):睜開(kāi)眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。
3、對(duì)比寫(xiě)作順序:
教師導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)
如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě),樣子放在后面寫(xiě),(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì),寫(xiě)同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。
過(guò)渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、教師導(dǎo)語(yǔ):雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過(guò)奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。
2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。
教師要求:課文中有三種奇石,只說(shuō)了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?
3、指導(dǎo)生字:
介紹到仙女彈琴時(shí):這里邊有一個(gè)生字,給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁,這個(gè)字念彈。
教師導(dǎo)語(yǔ):仙女這么美,我們也要把生字寫(xiě)美啊!
(1)復(fù)習(xí)弓筆順。
(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
(3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫(xiě)好哪筆 這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,該壓線(xiàn)要壓線(xiàn))
(4)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
(5)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)
(6)學(xué)生評(píng)寫(xiě),鞏固要點(diǎn)。
四、整體回顧,帶著感情讀書(shū):
黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。
追問(wèn):奇石這么有意思,為什么只重點(diǎn)介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?
五、作業(yè):
1、利用老師的句式,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))
2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
26、 黃山奇石
仙桃石 猴子觀(guān)海
仙人指路 金雞叫天都 有趣
天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)字詞
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)
1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片
2、欣賞課件:黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧,你對(duì)黃山有怎樣的了解呢?
3、學(xué)生發(fā)言,談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。
4、教師介紹黃山:黃山啊,它是世界著名的游覽勝地,連外國(guó)人都很喜歡它,古人稱(chēng)之為“天下第一奇山”,與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名,作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn),兼泰山之雄偉,華山之險(xiǎn)峻,衡山之煙云,峨眉之秀麗,而且無(wú)峰不石,無(wú)石不松,無(wú)松不奇,春夏秋冬景色各異,你說(shuō)它能不著名么!
5、 導(dǎo)語(yǔ):黃山風(fēng)景如此美麗,我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文,注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、思考:你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?
3、交流問(wèn)題,指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段:相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。
2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面,并朗讀相應(yīng)的段落。
3、集體交流
(1)指名讀,注意正音。朗讀困難處,教師范讀。
(2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),相互評(píng)價(jià)。
。3)小組推薦代表在全班展示讀。
。4)教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
。5)引讀:就說(shuō)“仙桃石”吧——“猴子觀(guān)!庇衷趺礃幽兀俊合扇酥嘎贰熬透腥ち恕
4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶生字的詞語(yǔ),先自由朗讀,不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。
2、各種形式讀,鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車(chē)邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。
黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤(pán)立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。
二、齊讀課文
1、自由朗讀,讀出自己的感情,體會(huì)黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。
3、趣味背誦:出示某一塊奇石圖片,誰(shuí)能背誦出該段落,圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。
我們齊讀最后一段。
思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀?
學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略號(hào)代替。
師說(shuō),事實(shí)上,黃山的奇石不僅僅很多,而且從不同的角度觀(guān)察,會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“仙人指路”,結(jié)合它旁邊的奇松觀(guān)察,是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭!它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí),“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了,你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)?(板書(shū))最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。
學(xué)完這一課,同學(xué)們有什么樣的感受啊?
學(xué)生暢所欲言。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、字形分析與范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)
四、想象說(shuō)話(huà)和繪畫(huà)
讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說(shuō)一說(shuō),先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)反思
《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章,主要描寫(xiě)了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn),表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。
一、教學(xué)效果
教學(xué)中,我注重了學(xué)生讀文,感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞精湛,通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛(ài)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體,使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀(guān),真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū),吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái),生動(dòng)、活潑,教學(xué)效果較好。
二、成功之處
1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀,然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動(dòng)力,用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式,以?xún)?yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗(yàn),急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的.。
2、展開(kāi)想象,描寫(xiě)“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。
3、給學(xué)生充足的時(shí)間,空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí),通過(guò)讀把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
4、做到讀寫(xiě)結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫(xiě)‘奇石”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂氣氛推向了高潮。
三、不足之處
1、學(xué)生的互動(dòng)并不多,而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ),可能學(xué)生的感受還不夠深刻。
2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。
2、描寫(xiě)“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫(xiě)得不夠具體生動(dòng)。
四、改進(jìn)措施
今后,我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí),在創(chuàng)造性問(wèn)題情境中,讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從不同的視角,通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì),更多的思考留給學(xué)生,這將是我今后努力的方向。
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結(jié)合觀(guān)察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、觀(guān)察圖畫(huà),初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū):共4畫(huà),筆順是:區(qū)。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
五、理解詞義。
1.觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解:
聞名:有名!奥劽型狻保褪窃谥袊(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其:表示更進(jìn)一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左,“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。
滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線(xiàn)以上。
省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線(xiàn)以上,“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。
其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上,避免“其”寫(xiě)得下墜。
七、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
八、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
十、作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫(xiě)生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?
3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為
什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話(huà),想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧!
。2)猴子觀(guān)海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的`石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?
9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
11、檢查背誦。
12、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。
(二)完成課后練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)背誦。
三、教學(xué)過(guò)程
一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃
聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)
二、指導(dǎo)背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4.接龍背,齊背。
三、鞏固練習(xí)。
1.比一比,組成詞語(yǔ)。
2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。
________,________,________
________,________,________
3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
(1)聞名中外的()在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。
。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!
板書(shū):
猴子觀(guān)海,一動(dòng)不動(dòng),望,翻滾
仙人指路,伸著手臂,巨石
黃山奇石,仙桃石,像大桃子
金雞叫天都,金光閃閃
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)要求:
1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。
3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。
4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話(huà)寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.出示小黑板:
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。
2.師用曲線(xiàn)劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>
3.師介紹:
“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。
。1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?
。2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?
3.理解“奇特”
奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)
板書(shū):奇特
這篇課文寫(xiě)的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。
4.板書(shū)課題:
15、黃山奇石
。ㄆ嫣兀
二、范讀課文
思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?
用“——”劃出,交流
板書(shū):仙桃石
猴子觀(guān)海
15.黃山奇石,金雞叫天都
。ㄆ嫣兀┪謇媳继於
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
四、自學(xué)課文
1.自學(xué)生字;
2.標(biāo)序號(hào),讀通課文;
3.完成課后2、3題。
檢查自學(xué):
1.注意“狀”和“琴”的寫(xiě)法。
2.“形”和“雄”的部首(右邊)
3.指名分節(jié)朗讀課文。
4.交流課后2、3題。
“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間,后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候,誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么情況!熬汀笔沁B接詞,并且還有必然性的意思。
五、熟讀課文,理解第一節(jié)
1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么?在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:地理位置。
第二句:寫(xiě)山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過(guò)想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。
3.齊讀課文。
六、布置作業(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪些奇特的石頭?
2.交流板書(shū):
仙桃石
猴子觀(guān)海
15.黃山奇石、金雞叫天都
。ㄆ嫣兀┪謇媳继於
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
二、學(xué)習(xí)課文
(一)第二節(jié)“仙桃石”
讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清
每句話(huà)的意思。
2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。
歸納板書(shū):
、傩螤钕裉易樱
、诰薮螅
、鬯坪跏菑奶焐舷扇四莾猴w下來(lái)的;
、茈U(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的石盤(pán)子”;
⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。
3.在引讀和提問(wèn)中理解:
看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到——(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以——(只有……石盤(pán)子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。
。ɡ^續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫(xiě)出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤(pán)子)。
4.齊讀并小結(jié):我們通過(guò)讀懂每句話(huà)的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
。ǘ┑谌(jié)
過(guò)渡:猴子觀(guān)海是塊怎樣的石頭呢?
1.自由朗讀第三節(jié),找出寫(xiě)這一節(jié)的`主要意思的句子用“——”劃出。
交流板書(shū):形象逼真
2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀(guān)!睂(xiě)具體的。
(一動(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀(guān)看)——擬人手法。
。ㄈ┑谒墓(jié)
過(guò)渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。
1.首先請(qǐng)自讀,找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書(shū):特別有趣
2.再讀,請(qǐng)你用曲線(xiàn)劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
3.這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了,讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。
4.引讀:
“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來(lái))。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書(shū)上哪句話(huà)中哪一個(gè)字告訴我們?(板書(shū):變)
小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。
5.齊讀第4節(jié)
(四)第五節(jié)
1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀(guān)海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒(méi)有具體寫(xiě)?為什么?
2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。
三、總結(jié)
四、布置作業(yè)
1.背誦第四節(jié);
2.仿照課文寫(xiě)法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石:像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢
猴子觀(guān)海:形象逼真
15.黃山奇石,金雞叫天都
。ㄆ嫣兀┳兲貏e有趣
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。
4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、充分運(yùn)用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。
2、通過(guò)朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。
2.觀(guān)看黃山的圖片,老師隨圖介紹。
3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,感知課文內(nèi)容
1.老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀(guān)海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀,正音:省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導(dǎo)。
狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。
尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指讀第一自然段,看課文寫(xiě)了幾句話(huà),告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.觀(guān)察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對(duì)全文起引起下文的作用。)
(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。
2.觀(guān)看第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀(guān)看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的'樣子?“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎?“猴子觀(guān)!敝械摹昂!笔鞘裁春?
4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。
5.觀(guān)察第四幅圖,說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石,省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
四、朗讀課文,練習(xí)背誦。
背誦三、五兩段。
1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過(guò)一句,再背第二句,背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來(lái)。
2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫(xiě),鼓勵(lì)背誦全文。
五、說(shuō)話(huà)練習(xí)
想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),先小組內(nèi)說(shuō),再全班交流。
六、練習(xí)寫(xiě)字
七、課堂小結(jié)
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