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      語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-05-15 17:25:59 詩(shī)琳 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

        作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

        2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。

        3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。

        教學(xué)重點(diǎn):

        用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

        教學(xué)難點(diǎn):

        用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體電教

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。

        1、觀察詞語(yǔ)的'特點(diǎn)。

        2、摘錄的方法二:可按不同的內(nèi)型積累。

        3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。

        4、讀一讀。

        二、初顯身手

        1、玩游戲“傳口令”。

        2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

        3、思考解決這些問(wèn)題的方法。

        4、制定規(guī)則。

        5、依照規(guī)則重新游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

        6、感悟規(guī)則的好處。

        三、課堂作業(yè)。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)《諾言》

        1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。

        什么是諾言?誰(shuí)說(shuō)的諾言?說(shuō)了什么諾言?

        2、分角色讀對(duì)話(huà)。

        3、按照要求做摘錄筆記。

        4、交流筆記。

        5、拓展練習(xí)。

        6、實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。

        二、習(xí)作

        1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。

        2、考察我們的校園生活,你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。

        3、學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        注意:

        (1)觀察游戲的過(guò)程。

       。2)介紹時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。

        (3)寫(xiě)后,思考有無(wú)遺漏。

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 2

        教學(xué)理念:

        語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。將語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相機(jī)安排教學(xué),讓學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言,感受與動(dòng)物和諧相處的美好。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在田字格中正確描寫(xiě)“星、爪”

        2、換部首,復(fù)習(xí)生字。積累ABB型的詞語(yǔ)以及反義詞,并能正確地運(yùn)用。

        3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)

        4、閱讀《誰(shuí)來(lái)了》,背誦古詩(shī)。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、 積累ABB型的形容詞,初步感知這類(lèi)詞語(yǔ)的形式,體會(huì)表達(dá)的效果。

        2、 學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。

        3、 背誦《絕句》,模仿短文《誰(shuí)來(lái)了》進(jìn)行續(xù)編。

        課時(shí):2課時(shí)。

        第一課時(shí):

        一、創(chuàng)設(shè)情境

        1、學(xué)生準(zhǔn)備參加“智慧大比拼”的比賽。

        2、宣布活動(dòng)規(guī)則,并把學(xué)生分成兩大組。

        二、活動(dòng)一:抄一抄。

        1、出示拼音,照拼音讀音節(jié)。

        2、板書(shū)部分音節(jié),適當(dāng)補(bǔ)充一些w打頭的音節(jié)。學(xué)生練寫(xiě)。

        3、出示今天要描、寫(xiě)的字,指名讀一讀。

        4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“耳、星、爪”在田字格里面的位置,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

        5、引導(dǎo)、參與學(xué)生評(píng)價(jià)、評(píng)比作品。

        三、活動(dòng)二:部首變換小魔術(shù)。

        1、幫助學(xué)生弄明白例子的符號(hào)。以“推”為例:“推”字減掉提手旁,加上言字旁,就成為“誰(shuí)”

        2、小組討論:“波、抱、把”的部首能換成什么?

        3、比一比:看誰(shuí)換字又快又多。選擇一組換前和換后的生字,組詞、搭配詞組、造句。

        4、在書(shū)上填一填

        四、活動(dòng)三:照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

        1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        2、胖乎乎可以用來(lái)說(shuō)明什么?毛茸茸又是形容什么的?

        3、以大組為單位,照樣子說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。比一比誰(shuí)說(shuō)得多?

        五、活動(dòng)四:填一填。

        1、出示圖片:大象、小白兔等,學(xué)生看圖并讀一讀這三個(gè)句子。

        2、出示:“長(zhǎng)—短、高—矮、大—小”這三對(duì)反義詞,讀一讀。生生相互出句子填空、對(duì)答。

        第二課時(shí):

        一、活動(dòng)一:讀一讀,背一背。

        1、課件演示:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的畫(huà)面。

        學(xué)生觀察黃鸝是什么樣子的,柳樹(shù)是什么色彩,以及黃鸝在柳樹(shù)枝頭干什么。

        2、學(xué)生想像黃鸝會(huì)歌唱什么?

        3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪眼前的'畫(huà)面,再有感情朗讀。

        4、學(xué)生說(shuō)詩(shī)意并朗讀。

        5、學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)情意境,有感情地吟誦。

        二、活動(dòng)二:自讀詩(shī)歌并仿編句子。

        1、邊看插圖,邊聽(tīng)教師范讀。

        2、借助拼音自讀短文,讀懂短文內(nèi)容。

        3、借助插圖評(píng)讀短文。小組討論:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方?

        4、照樣子說(shuō)句子。

       。1)小組交流、推選。

       。2)全班交流。

       。3)談?wù)勼w會(huì)。

        三、活動(dòng)三:回顧自檢。

        1、共同評(píng)讀。提出要求,在小組內(nèi)背一背自己最喜歡的一篇課文。

        2、學(xué)生自己進(jìn)行自評(píng),要求實(shí)事求事。

        3、教師點(diǎn)拔學(xué)法:

        在學(xué)習(xí)中自檢,就是養(yǎng)成經(jīng)!盎仡^看”的習(xí)慣,它是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、完成“比一比,組成詞語(yǔ)”。

        2、完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。

        3、完成“看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多”。

        4、完成“說(shuō)一說(shuō)與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)”。

        5、完成“讀一讀,比一比”。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、完成“形近字或同音字辨析”。

        2、完成“抄寫(xiě)易錯(cuò)字”。

        3、完成“積累成語(yǔ)”。

        4、完成“找反義詞”。

        5、完成“比較句子”。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        小黑板

        課型

        綜合實(shí)踐課

        教學(xué)方法

        討論、小組合作式。

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》、《畫(huà)里少了什么》、《說(shuō)聲“對(duì)不起”》三篇課文,知道小學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。今天,我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。

        二、新課:

        1、完成“比一比,組成詞語(yǔ)”。

       。1)出示5組字,學(xué)生認(rèn)讀。

       。▋綮o)(刻克)(副幅)(結(jié)潔)(慢漫)

        (2)同桌比一比,并指名說(shuō)說(shuō)。

       。3)自由組詞,并指名說(shuō)說(shuō)。

        2、完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。

       。1)出示6個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生齊聲認(rèn)讀。

        武器共享胡須漫長(zhǎng)烤火白紙

       。2)指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)加點(diǎn)的字時(shí),應(yīng)注意什么?

       。3)寫(xiě)一寫(xiě)。

        3、完成“看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多”。

       。1)出示6個(gè)成語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

        情不自禁情意無(wú)價(jià)情深似海情

        心心相印問(wèn)心無(wú)愧專(zhuān)心致志心

       。2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己知道的“情”和“心”的成語(yǔ)。

        4、完成“說(shuō)一說(shuō)與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)”。

       。1)出示8個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

       。2)這樣說(shuō)一說(shuō)意思相反的詞語(yǔ)。

        (3)指名說(shuō)說(shuō)。

        5、完成“讀一讀,比一比”

       。1)出示2組句子,學(xué)生齊讀。

        同學(xué)們動(dòng)起筆來(lái)。

        同學(xué)們立刻圍上前去,爭(zhēng)先恐后地動(dòng)起筆來(lái)。

        “陳剛,說(shuō)吧,大家都沒(méi)有怪你!崩蠋熣f(shuō)。

        “陳剛,說(shuō)吧,大家都沒(méi)有怪你!崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說(shuō)。

       。2)指名說(shuō)說(shuō);哪句好?

       。3)齊讀句子。

        三、布置作業(yè):

        完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

        四、板書(shū)設(shè)計(jì):

        語(yǔ)文天地

        1、比一比,組成詞語(yǔ)

        2、寫(xiě)一寫(xiě)

        3、看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多

        4、說(shuō)一說(shuō)與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)

        5、讀一讀,比一比

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、完成“開(kāi)卷有益”。

        2、完成“初顯身手”。

        3、完成“金鑰匙”。

        4、完成“自檢”。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、完成“自讀課文”。

        2、完成“根據(jù)要求,查找資料”。

        3、完成“自我介紹”。

        4、完成“金鑰匙:了解注釋”。

        5、完成“自檢”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、收集一些資料。

        課型:綜合實(shí)踐課

        教學(xué)方法:討論、小組合作式。

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,今天我們繼續(xù)到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。

        二、新課:

        1、完成“開(kāi)卷有益”。

       。ㄗ宰x課文)

       。1)學(xué)生自由讀課文。

       。2)指名說(shuō)說(shuō):自己讀了課文知道了什么?

       。3)小組中讀課文。

        (4)齊讀課文。

        2、完成“初顯身手”。

       。1)收集資料,繼續(xù)往下說(shuō)。

       、俪鍪纠,學(xué)生認(rèn)讀。

        全世界(亞洲、非洲……)的兒童手拉手。

        各民族(漢族、回族……)的`兒童手拉手。

        城市鄉(xiāng)村(北京、白洋淀……)的兒童手拉手。

       。ǎ┑膬和掷。

        ②學(xué)生在小組中自由說(shuō)說(shuō)。

        ③指名說(shuō)說(shuō),并指名評(píng)價(jià)。

       。2)請(qǐng)你向同學(xué)介紹自己,聽(tīng)同學(xué)自我介紹。

        ①在小組中自由介紹自己。

        ②指名介紹自己。

       、蹖(xiě)一寫(xiě)。

        3、完成“金鑰匙”。

        (了解注釋?zhuān)?/p>

       。1)出示“金鑰匙”,學(xué)生自由讀。

        冬冬:有的文里面或者題目后面畫(huà)或標(biāo)著①②③是什么意思?

        丁。哼@是注釋?zhuān)械慕榻B作者,有的說(shuō)明背景,有的解答問(wèn)題,它們能幫助我們理解文章內(nèi)容。

       。2)指明說(shuō)說(shuō):什么是注釋?zhuān)?/p>

        4、完成“自檢”。

       。1)出示自檢題,學(xué)生認(rèn)讀。

        在擔(dān)任小評(píng)委的時(shí)候,我做到了:

       、倜鞔_表示自己贊成什么,不贊成什么?()

        ②熱情肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。()

       、塾懈袚(jù)地表達(dá)自己的意見(jiàn)。()

        三、布置作業(yè):

        完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

        四、板書(shū)設(shè)計(jì):

        語(yǔ)文天地

        1、開(kāi)卷有益

        2、初顯身手

        3、金鑰匙

        4、自檢

        五、教學(xué)后記:

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):完成“筆下生花”。

        教學(xué)重難點(diǎn):完成“習(xí)作:制定公約”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

        課型:綜合實(shí)踐課

        教學(xué)方法:討論、小組合作式。

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,我們?cè)谶@單元里,學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》,今天我們就一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí):制定公約。

        二、新課:

        完成“筆下生花”。

       。(xí)作:制定公約)

        (1)出示題目,學(xué)生齊讀。

        一起討論,制定公約,張貼出來(lái)。

       。2)說(shuō)說(shuō):公約有什么用在什么情況下需要公約?

        (3)指名說(shuō)說(shuō)。

        (4)讀一讀書(shū)中的公約。

       。5)小組學(xué)習(xí):

        選定公約內(nèi)容。

        制定公約。

        將公約寫(xiě)下來(lái)。

        全班交流。

        三、布置作業(yè):

        完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

        四、板書(shū)設(shè)計(jì):

        5、我們和我

        語(yǔ)文天地

        筆下生花

        五、教學(xué)后記:

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 4

        教材分析:

        本次語(yǔ)文天地包括暢所欲言、初顯身手和一個(gè)金鑰匙!肮P下生花”三部分的內(nèi)容。

        教學(xué)目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。通過(guò)金鑰匙,明白應(yīng)該圍繞一個(gè)議題發(fā)表意見(jiàn)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        編探險(xiǎn)故事,激發(fā)學(xué)生的想象力。明白作計(jì)劃的好處。

        教學(xué)構(gòu)想:

        暢所欲言,先小組交流,把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看,然后全班交流,老師展示網(wǎng)上搜集到的資料,并推薦網(wǎng)站,教會(huì)學(xué)生查找資料的方法。初顯身手,引導(dǎo)學(xué)生先制定計(jì)劃,再編探險(xiǎn)故事。金鑰匙,通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng),多方面的評(píng)價(jià)學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與不足。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        電腦

        教學(xué)時(shí)間:

        3課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        暢所欲言,介紹自己查找到的一處奇觀。

        學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 本次“綜合活動(dòng)”包括“暢所欲言”、“初顯身手”

        一、導(dǎo)課

        課前同學(xué)們調(diào)查、訪問(wèn)了家人、鄰居、老師,了解周?chē)l(fā)生的變化,搜集了一些關(guān)于“把聰明用在正地方”的資料,今天,我們就來(lái)交流一下。

        二、明確交流的要求

        1、交流時(shí)條理要清楚,內(nèi)容要充實(shí)。

        2、可用數(shù)字、圖片、實(shí)物來(lái)說(shuō)明。

        三、集體交流

        四、總結(jié)

        通過(guò)同學(xué)們談這些例子,你感受到了什么?

        五、找一找

        活動(dòng)前,教師從搜集歷史上關(guān)于智謀的故事說(shuō)起,引發(fā)議題,讓學(xué)生參與討論,發(fā)現(xiàn)“智謀”?梢杂杉彝ァ鐣(huì),有校內(nèi)——校外,由國(guó)內(nèi)——國(guó)際。然后,讓學(xué)生根據(jù)感興趣的內(nèi)容確定一個(gè)主題,個(gè)人或小組合作。討論后,要給時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察、了解、訪問(wèn)等,用自己的'耳朵去聽(tīng),自己動(dòng)手搜集材料。

        全班可以同意確定反映“智謀”的前因后果,以及整個(gè)過(guò)程。

        六、寫(xiě)一寫(xiě)

        寫(xiě)前引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行篩選,整理,選擇一種表達(dá)形式,如記敘、說(shuō)明的文體,小詩(shī)、新聞等,還可以以某一種物品自詡的口吻,寫(xiě)一篇童話(huà),反映其“智謀”過(guò)程。

        評(píng)價(jià)習(xí)作是教師引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)、科學(xué)等方面入手,使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚,明確,反映社會(huì)一定的變化,有一定的條例,語(yǔ)言通順。讓學(xué)生在自評(píng)的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià)。

        七、說(shuō)一說(shuō)

        結(jié)合找一找后出墻報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行,也可以結(jié)合寫(xiě)一寫(xiě)他評(píng)時(shí)進(jìn)行。總之,通過(guò)此次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、等能力。

        八、寫(xiě)一寫(xiě)

        根據(jù)“筆下生花”的要求,展開(kāi)辯論,據(jù)理力爭(zhēng),然后分別把四個(gè)人的想法寫(xiě)出來(lái),討論一下誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

        作業(yè)設(shè)計(jì)

        預(yù)習(xí)下一單元《水》

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        智謀故事

        圍魏救趙 空城計(jì) 破釜沉舟

        隔岸觀火 調(diào)虎離山

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

        2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。

        3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。

        教學(xué)重點(diǎn):

        用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

        教學(xué)難點(diǎn):

        用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體電教

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。

        1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

        2、摘錄的方法二:可按不同的內(nèi)型積累。

        3、根據(jù)不同的`內(nèi)型積累詞語(yǔ)。

        4、讀一讀。

        二、初顯身手

        1、玩游戲“傳口令”。

        2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

        3、思考解決這些問(wèn)題的方法。

        4、制定規(guī)則。

        5、依照規(guī)則重新游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

        6、感悟規(guī)則的好處。

        三、課堂作業(yè)。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)《諾言》

        1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。

        什么是諾言?誰(shuí)說(shuō)的諾言?說(shuō)了什么諾言?

        2、分角色讀對(duì)話(huà)。

        3、按照要求做摘錄筆記。

        4、交流筆記。

        5、拓展練習(xí)。

        6、實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。

        二、習(xí)作

        1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。

        2、考察我們的校園生活,你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。

        3、學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        注意:

       。1)觀察游戲的過(guò)程。

       。2)介紹時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。

       。3)寫(xiě)后,思考有無(wú)遺漏。

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、有感情地朗讀課文,通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

        2、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。

        3、通過(guò)兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

        難點(diǎn):理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        出示課文重點(diǎn)句子

        【教學(xué)課時(shí)】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、直接揭示課題

        1、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《媽媽的帳單》

        2、看老師板書(shū)這個(gè)課題。

        書(shū)寫(xiě)課題,寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái),對(duì)學(xué)生說(shuō):這個(gè)賬偏旁是(貝字旁,說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系,要注意他不是巾字旁的'帳。)

        3、讀課題。

        誰(shuí)來(lái)讀一下課題?

        能不能讀的深情些?

        齊讀課題。

        二、整體感知

        1、選擇自己喜歡的方式讀課文,思考文章主要內(nèi)容。

        2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

        三、比較賬單,喚醒生活的記憶,補(bǔ)充賬單

        過(guò)渡:聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容,都提到了課文中的兩份賬單,我們來(lái)好好研究研究。

        1、出示二份賬單

        2、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別:金額多少,勞動(dòng)量大小,時(shí)間長(zhǎng)短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)分析小說(shuō)的一般方法,理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。

        2、理解本文景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

        3、感悟課文所表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。

        2、了解人物性格,理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛(ài)和懷念社戲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解。課時(shí)安排:二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課

        1、正音;

        2、朗讀課文

        二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

        三、整體感知

        四、小組合作,交流展示

        1、本文的中心情節(jié)是什么?圍繞這一中心寫(xiě)了哪些事情?

        2、文中哪些事情詳寫(xiě)?那些事情略寫(xiě)?為什么這樣安排?

        3、平橋村是一個(gè)什么樣的地方?作者為什么說(shuō)“在我是樂(lè)土”?

        4、作者寫(xiě)月下行船是從哪些方面烘托“我”的急迫心情的?

        5、寫(xiě)月下歸航時(shí),主要寫(xiě)了什么趣事?這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同?

        6、文章結(jié)尾說(shuō)“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了!边@“戲”真的'好看嗎?請(qǐng)結(jié)合文中具體的詞句解說(shuō)。

        四、檢測(cè)延伸:練習(xí)鞏固(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案)

        五、作業(yè)布置:

        熟讀課文,對(duì)“下夜行船”“船頭看戲”“月下歸航”中喜愛(ài)的片段進(jìn)行批注賞析。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

        三、小組合作,交流展示(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案)

        四、檢測(cè)延伸(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案)

        五、作業(yè)布置:

        和父母交流童年的趣事,積累寫(xiě)作素材,寫(xiě)一篇題目為“童年的花兒”的作文,500左右。

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 8

        教學(xué)要求:

        1、 通過(guò)閱讀例文,知道寫(xiě)參觀或游記一要按照順序,二要抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特色,三要寫(xiě)出自己的感想。

        2、 學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法,自定題目,寫(xiě)一篇參觀記或游記。

        教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě),有詳有略,重點(diǎn)突出。

        教學(xué)課時(shí)

        二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、習(xí)作準(zhǔn)備

        在本次習(xí)作之前,要求學(xué)生大量閱讀名人游記,并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?/p>

        閱讀要求:

        1、把你覺(jué)得作家描寫(xiě)最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀,并摘抄。

        2、選擇其中的`兩篇,就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。

        二、賞析部分作品

        1、 同學(xué)們,我們最近一段時(shí)間與閱讀了不少的名人游記,有哪些收獲呀?

        2、 請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。

        (1) 在小組里交流。

        (2) 大組匯報(bào)、交流,教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

        3、 師生共同閱讀習(xí)作例文。

        提供學(xué)生思考的問(wèn)題:

       。1)、文章是圍繞哪句話(huà)展開(kāi)描寫(xiě)的?號(hào)稱(chēng)“中華一絕”的龜山漢墓,就開(kāi)鑿在這只“大烏龜”的肚子里。

       。2)、讀了文章,你感覺(jué)到了“絕”么?為什么?

       。3)、小作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪些部分?文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來(lái)介紹和描寫(xiě)的呢?

        三、指導(dǎo)練筆

        1、同學(xué)們,你參觀、游覽過(guò)哪些地方?請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上,同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的。

        2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)提綱。

        提綱要求:

       。1)列出寫(xiě)作的順序。

        (2) 在提綱中反映出重點(diǎn)部分

        (3 )一些精彩語(yǔ)言。

        3、交流習(xí)作提綱。

        4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作

        第二課時(shí)

        學(xué)生課堂進(jìn)行習(xí)作,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 9

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、積累“分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語(yǔ),掌握它們的讀音及詞義。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、整體感知課文,領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。

        4、欣賞精巧別致,自然樸實(shí)的語(yǔ)言。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

        閱讀課文,體會(huì)親情,品味語(yǔ)言。

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

        最后一段的'理解及以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。

        【學(xué)習(xí)方法】

        品讀感悟法,討論對(duì)話(huà)法,合作探究法

        【自主預(yù)習(xí)案】

        1、走近作者

        莫懷戚,重慶人,當(dāng)代作家,F(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。曾著有系列小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》,中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。

        2、初讀課文,圈點(diǎn)生字詞。

        (1)、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字

        分歧( )一shà(  )間chāi(  )散各得qí(  )所委qū(  )

        水波lín lín(  )(  )你就背( )著我我背( )上的嫩( )芽

        (2)、理解詞義

        各得其所:不知所措:委屈:

        (3)、根據(jù)原文填空

        a、母親x不愿出來(lái)的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。

        b、我說(shuō)正因?yàn)槿绱,才?yīng)該多走走。母親xxx地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。

        c、我的母親又x過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

        d、這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地x著,有的濃,有的淡;

        e、小家伙突然x起來(lái):“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 10

        【三維目標(biāo)

        1、掌握古漢語(yǔ)知識(shí),特別是古今異義、一詞多義,培養(yǎng)文言文語(yǔ)感;

        2、培養(yǎng)學(xué)生以讀導(dǎo)悟理解課文的能力和有感情的朗讀課文的技能;

        3、深刻理解文章的情感,體會(huì)精煉、質(zhì)樸而又飽含深情的語(yǔ)言。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        以讀導(dǎo)悟,有感情的朗讀課文。

        【教法學(xué)法】

        誦讀、講授、討論

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】

        深入理解課文,并能有感情的朗讀。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入新課

        1、學(xué)生默讀課文(快速),要求整齊朗讀,同桌之間糾錯(cuò)。

        2、列出三個(gè)詞語(yǔ),并分析古今異義,教師點(diǎn)明一字就是一詞:卑鄙開(kāi)張痛恨

        3、列舉詞語(yǔ),學(xué)生變換形式朗讀,讀出節(jié)奏感,然后再在全文中找出來(lái)排比、對(duì)偶的句子再讀。

        板書(shū):開(kāi)張圣聽(tīng)引喻失義妄自菲薄(音樂(lè)美:鏗鏘有力,適合齊讀)

        二、教師范讀,要求學(xué)生:

        1、用心去聽(tīng),感受教師的情感和語(yǔ)氣;

        2、畫(huà)出你覺(jué)得最美的句子并且小聲試讀;

        三、品讀課文,理解作者的深情

        1、學(xué)生嘗試有感情大聲朗讀,或同桌互讀;

        2、學(xué)生找出優(yōu)美的句子,先分析,再帶著情感范讀;(引導(dǎo)重點(diǎn)句的講析,以讀導(dǎo)悟)

        3、演習(xí)最后一段,抓住諸葛亮哭的原因,激發(fā)學(xué)生去想象當(dāng)初寫(xiě)作的.起因背景,從而體會(huì)深沉的情感。

        4、分析劉禪形象以及他和諸葛亮的特殊關(guān)系,想象劉禪讀了此文的情景,并由此去品味文章情感;

        5、舉例說(shuō)明這篇文章的影響,引出李密的《陳情表》并推薦;

        6、情感遷移,朗讀杜甫的《蜀相》。

        四、作業(yè):收集史料,了解歷史上真實(shí)的諸葛亮并和同桌交流。

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 11

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字;積累9個(gè)詞語(yǔ),能用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)的意思。

        2、能正確、流利地朗讀課文,了解課文介紹的兩種動(dòng)物休眠的特點(diǎn)。

        3、通過(guò)朗讀,體會(huì)在句子中加上“什么……也……”、“再也”以表達(dá)比較強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。

        4、能在老師的指導(dǎo)下,小組討論完成研究報(bào)告。初步掌握進(jìn)行主題探究的簡(jiǎn)單步驟。

        5、激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、能正確、流利地朗讀課文,了解課文介紹的兩種動(dòng)物休眠的特點(diǎn)。

        2、能在老師的指導(dǎo)下,小組討論完成研究報(bào)告。初步掌握進(jìn)行主題探究的簡(jiǎn)單步驟。

        教學(xué)難點(diǎn)

        激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。

        教學(xué)方法

        自主探究合作交流

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)課

        1、同學(xué)們,還記得課文《丁丁的研究報(bào)告》嗎?丁丁研究的'是什么?

        2、丁丁為了研究藍(lán)鯨,搜集了很多資料,寫(xiě)成了一份精彩的研究報(bào)告,得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。今天,我們要學(xué)習(xí)丁丁,研究“動(dòng)物的休眠”,完成一份研究報(bào)告。

        出示:“研究課題:動(dòng)物的休眠”,指名讀,齊讀。

        3、現(xiàn)在,四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)研究小組,請(qǐng)組長(zhǎng)拿出研究報(bào)告,在封面寫(xiě)上研究課題。請(qǐng)小組每個(gè)成員在“研究人”后的橫線(xiàn)上簽上自己的名字。學(xué)生完成任務(wù)。

        4、播放手機(jī)精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

        二、新授

       。ㄒ唬┨釂(wèn)歸納,明確研究問(wèn)題。

        1、關(guān)于動(dòng)物的休眠,你想知道些什么?指名回答。

        2、教師歸納。出示:

        研究問(wèn)題:

       。1)什么是“休眠”?

       。2)哪些動(dòng)物會(huì)休眠?

       。3)動(dòng)物怎樣進(jìn)行休眠?

       。ㄊ裁磿r(shí)候?在什么地方?用什么方式?)

        (4)動(dòng)物為什么要休眠?

       。5)動(dòng)物的休眠分哪些類(lèi)型?

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 12

        教學(xué)目標(biāo):

       。、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密,面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡,激發(fā)學(xué)生對(duì)劉胡蘭的崇敬之情。

        2、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解比喻句和毛澤東同志的題詞。

        3、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        結(jié)合上下理解難句。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、理解比喻句“劉胡蘭像像鋼鐵成似的,一點(diǎn)也不動(dòng)搖!

        2、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞“生的偉大,死的光榮!

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課。

        今天,我們繼續(xù)用結(jié)合上下文理解難句的方法來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。

        板書(shū)課題:劉胡蘭

        齊讀課題。

        二、范讀課文。

        思考:課文講了一件什么?記下懂的內(nèi)容。

        二、學(xué)習(xí)第一自然段。

       。薄⒅该x。思考:這一有幾句話(huà)?第句講了什么?

       。、“陰沉沉”、“寒風(fēng)”是什么意思?環(huán)境描寫(xiě)在這里起什么作用?

       。、第一自然段應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?指導(dǎo)朗讀。

        三、學(xué)習(xí)第二自然段:

       。、默讀思考:想想敵人對(duì)劉胡蘭采用了哪些手段?

        在敵人面前劉胡蘭是怎樣說(shuō)的的,怎樣做的?

       。、分組討論:

        聯(lián)系上文,理解“劉地像鋼鐵鑄似的.,一點(diǎn)也不動(dòng)搖!

        3、看第一幅插圖,畫(huà)面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象?

       。、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

       。、小結(jié)學(xué)不:二讀標(biāo)句子;二讀抓重點(diǎn)語(yǔ)語(yǔ),理解句子,三讀有語(yǔ)氣。

        四、自學(xué)第三自然段。

        1、(投影)默讀思考:

       。ǎ保⿺橙擞植扇×耸裁词侄危

       。ǎ玻┟鎸(duì)殘暴的敵人,劉胡蘭怎樣與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)?

        (3)劉胡蘭的這些舉動(dòng)說(shuō)明了什么。

       。、看第二幅插圖,理解課文內(nèi)容。

       。场⒕毩(xí)有語(yǔ)氣朗讀。

        四、學(xué)習(xí)第四自然段。

        1、思考:“生”、“偉大”、“光榮”什么意思?

       。病⒙(lián)系各段的內(nèi)容,談?wù)剬?duì)毛主席為劉胡蘭親筆寫(xiě)的挽詞“生的偉大”,“死的光榮”的理解。

       。、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。

        五、小結(jié)全文。

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 13

        教學(xué)目的:

        見(jiàn)參考85頁(yè)

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

        教學(xué)難點(diǎn):

        了解葡萄干的制作過(guò)程。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        電教媒體、葡萄干。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入:

        人們都說(shuō),秋到葡萄溝,珠寶滿(mǎn)溝流,亭亭座座珍珠塔,層層疊疊翡翠樓。今天,讓我們一起乘空中快車(chē)奔向美麗的新疆,踏上吐魯番那塊神奇的土地,到葡萄溝去親眼目睹一番。

        二、自由讀課文,生說(shuō)說(shuō)對(duì)葡萄溝有哪些了解。

        三、引導(dǎo)生理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

       。ㄒ唬┢咸盐骞馐海ò澹浩咸盐骞馐

        1、生介紹,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:讀出枝繁葉茂。

        2、指導(dǎo)朗讀,滲透寫(xiě)作:

        出示:

        比較句子,你更喜歡哪句?為什么?

       、俚搅饲锛荆咸褣煸诰G葉底下,美麗極了。

       、诘搅饲锛,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

       。ㄉf(shuō)一說(shuō),讀一讀,初步理解“一大串一大串”和“五光十色”)

        3、引導(dǎo)生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

        4、欣賞“五光十色”的'葡萄圖片,指導(dǎo)朗讀。

        5、試背課文第二自然段。

        (二)老鄉(xiāng)熱情好客:(板:老鄉(xiāng)熱情好客)

        指導(dǎo)讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

        (三)葡萄干色鮮味甜:

        1、默讀課文,小組自學(xué)討論后集體交流:

       。1)試提出問(wèn)題并解答。

       。2)說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的?

        2、品嘗葡萄干。(板:葡萄干色鮮味甜)

        3、閱讀資料,進(jìn)一步了解葡萄溝。

        四、課堂小結(jié):

        即將離開(kāi)這美麗的地方,你特別想說(shuō)些什么?做些什么?動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái),指名讀。齊說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方!(板:真是個(gè)好地方。

        五、布置作業(yè):向家人介紹葡萄溝。

        六、板書(shū)設(shè)計(jì):

        21葡萄溝

        葡萄五光十色

        葡萄干色鮮味甜

        老鄉(xiāng)熱情好客

        真是個(gè)好地方!

        語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 14

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、通過(guò)文章美點(diǎn)賞析,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美,獲得美的熏陶;提高學(xué)生對(duì)文章的感悟能力和語(yǔ)言的綜合表達(dá)能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        發(fā)現(xiàn)并感受春酒之美。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的心靈家園。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入

        (從拉近師生關(guān)系進(jìn)入,引出課題并出示課題。)

        二、發(fā)現(xiàn)美

        讀《春酒》,我發(fā)現(xiàn)了____________美,結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。

        1、出示:讀《春酒》,我發(fā)現(xiàn)了____________美。

        2、交流,穿插朗讀、引導(dǎo)。

        3、介紹琦君的經(jīng)歷。

        三、表達(dá)美

        讀懂《春酒》,似乎讀懂了“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉(xiāng)之美;讀懂《春酒》,似乎讀懂了親如一家,其樂(lè)融融的人情之美;讀懂《春酒》,似乎讀懂了____________________________________。的仿寫(xiě)

        1、出示:讀懂《春酒》,似乎讀懂了“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉(xiāng)之美;讀懂《春酒》,似乎讀懂了“開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻”的人情之美;讀懂《春酒》,似乎讀懂了____________________________________。

        2、仿寫(xiě)并交流。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        (出示教師讀《春酒》后寫(xiě)下的一段話(huà))

        【設(shè)計(jì)意圖】

        說(shuō)明:

        簡(jiǎn)短交流,融洽感情。

        “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同! 文章有很多的美點(diǎn),不同的同學(xué)會(huì)有不同的體驗(yàn)。這樣的'設(shè)計(jì)有很大的開(kāi)放度,又很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        聯(lián)系語(yǔ)境,培養(yǎng)思考力、表達(dá)力和朗讀能力。落實(shí)教學(xué)目標(biāo),落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)。

        以此為窗口了解琦君作品的內(nèi)容特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的深度理解和對(duì)琦君作品的關(guān)注。

        讀寫(xiě)結(jié)合,相得益彰,豐富積累。

        提升理解,留下回味,以期“余音繞梁”。

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