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語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)通用7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“比一比，組成詞語”。
2、完成“寫一寫”。
3、完成“看誰寫的成語多”。
4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。
5、完成“讀一讀，比一比”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“形近字或同音字辨析”。
2、完成“抄寫易錯(cuò)字”。
3、完成“積累成語”。
4、完成“找反義詞”。
5、完成“比較句子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對(duì)不起”》三篇課文，知道小學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“比一比，組成詞語”。
�。�1）出示5組字，學(xué)生認(rèn)讀。
�。▋綮o）（刻克）（副幅）（結(jié)潔）（慢漫）
�。�2）同桌比一比，并指名說說。
�。�3）自由組詞，并指名說說。
2、完成“寫一寫”。
�。�1）出示6個(gè)詞語，學(xué)生齊聲認(rèn)讀。
武器共享胡須漫長烤火白紙
�。�2）指名說說寫加點(diǎn)的字時(shí)，應(yīng)注意什么？
（3）寫一寫。
3、完成“看誰寫的成語多”。
�。�1）出示6個(gè)成語，學(xué)生認(rèn)讀。
情不自禁情意無價(jià)情深似海情
心心相印問心無愧專心致志心
�。�2）學(xué)生自由說說自己知道的“情”和“心”的成語。
4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。
�。�1）出示8個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）這樣說一說意思相反的詞語。
�。�3）指名說說。
5、完成“讀一讀，比一比”
�。�1）出示2組句子，學(xué)生齊讀。
同學(xué)們動(dòng)起筆來。
同學(xué)們立刻圍上前去，爭先恐后地動(dòng)起筆來。
“陳剛，說吧，大家都沒有怪你�！崩蠋熣f。
“陳剛，說吧，大家都沒有怪你�！崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說。
�。�2）指名說說；哪句好？
�。�3）齊讀句子。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
語文天地
1、比一比，組成詞語
2、寫一寫
3、看誰寫的'成語多
4、說一說與下面詞的意思相反的詞語
5、讀一讀，比一比
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“開卷有益”。
2、完成“初顯身手”。
3、完成“金鑰匙”。
4、完成“自檢”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“根據(jù)要求，查找資料”。
3、完成“自我介紹”。
4、完成“金鑰匙：了解注釋”。
5、完成“自檢”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、收集一些資料。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“開卷有益”。
�。ㄗ宰x課文）
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
�。�3）小組中讀課文。
�。�4）齊讀課文。
2、完成“初顯身手”。
�。�1）收集資料，繼續(xù)往下說。
�、俪鍪纠樱瑢W(xué)生認(rèn)讀。
全世界（亞洲、非洲……）的兒童手拉手。
各民族（漢族、回族……）的兒童手拉手。
城市鄉(xiāng)村（北京、白洋淀……）的兒童手拉手。
�。ǎ┑膬和掷�。
�、趯W(xué)生在小組中自由說說。
�、壑该f說，并指名評(píng)價(jià)。
�。�2）請(qǐng)你向同學(xué)介紹自己，聽同學(xué)自我介紹。
�、僭谛〗M中自由介紹自己。
�、谥该榻B自己。
�、蹖懸粚�。
3、完成“金鑰匙”。
�。私庾⑨專�
�。�1）出示“金鑰匙”，學(xué)生自由讀。
冬冬：有的文里面或者題目后面畫或標(biāo)著①②③是什么意思？
丁�。哼@是注釋，有的介紹作者，有的說明背景，有的解答問題，它們能幫助我們理解文章內(nèi)容。
（2）指明說說：什么是注釋？
4、完成“自檢”。
（1）出示自檢題，學(xué)生認(rèn)讀。
在擔(dān)任小評(píng)委的時(shí)候，我做到了：
�、倜鞔_表示自己贊成什么，不贊成什么？（）
�、跓崆榭隙ㄍ瑢W(xué)的優(yōu)點(diǎn)。（）
�、塾懈袚�(jù)地表達(dá)自己的意見。（）
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
語文天地
1、開卷有益
2、初顯身手
3、金鑰匙
4、自檢
五、教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn)：完成“習(xí)作：制定公約”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們?cè)谶@單元里，學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》，今天我們就一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)：制定公約。
二、新課：
完成“筆下生花”。
�。�(xí)作：制定公約）
（1）出示題目，學(xué)生齊讀。
一起討論，制定公約，張貼出來。
�。�2）說說：公約有什么用在什么情況下需要公約？
�。�3）指名說說。
�。�4）讀一讀書中的公約。
�。�5）小組學(xué)習(xí)：
選定公約內(nèi)容。
制定公約。
將公約寫下來。
全班交流。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
5、我們和我
語文天地
筆下生花
五、教學(xué)后記：
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語，找出表示時(shí)間的詞語，并試著用別的詞語替換。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、出示投影片：場——廠威——危修——休拖——脫
2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。
出示投影：疑惑輕蔑胸有成竹轉(zhuǎn)敗為勝浮橋笨重沉沒
熟悉出色探險(xiǎn)驅(qū)散跳躍恢復(fù)束手無策
學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。
互相交流不懂的詞語意思。
學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。
（三）找出表示時(shí)間的詞語，并用別的詞語替換。
1、自讀，邊讀邊劃出表示時(shí)間的詞語。
2、可以用什么詞語來替換，再讀。體會(huì)區(qū)別。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示時(shí)間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間的詞語造句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
�。ㄒ唬╅喿x短文《“發(fā)明大王”的秘決》。
1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。
2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：發(fā)明大王是誰？
3、在預(yù)習(xí)過程中，你對(duì)短文有哪些感想？說一說。
4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說說閱讀體會(huì)和感想。
5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)。
�。ǘ⿻乘裕e累學(xué)習(xí)方法。
愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，他是怎樣成功的？
學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解來自由交流。
老師結(jié)合學(xué)生交流的情況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：愛迪生發(fā)明了什么，他是怎樣發(fā)明成功的？（小組內(nèi)先交流）
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。
總結(jié)：大家在讀書的`時(shí)候收獲是很多，那么你是怎樣知道得這么多的？
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了發(fā)明大王的故事，如果請(qǐng)大家來想些方法，你將怎樣發(fā)明？（學(xué)習(xí)愛迪生的話語）好我們就請(qǐng)大家用愛迪生的話語來激勵(lì)我們學(xué)習(xí)與研究。
四、板書設(shè)計(jì)：
“發(fā)明大王”的秘決
我要揭示大自然的奧秘，以此為人類造福。
天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作課：寫一寫你自己，或者周圍的人，是怎么解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來說說你遇到過什么困難。
二、講授新課：
1、大家選擇其中的一件事？（大面積提問。老師歸類進(jìn)行板書）
2、小組內(nèi)四人互相交流一下自己的經(jīng)歷，聽其他人的經(jīng)歷時(shí)注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難？
3、老師組織學(xué)生集體交流自己的經(jīng)歷，并把學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行相應(yīng)的板書，如：小狗跑了，手機(jī)找不著了，搬動(dòng)大石頭等。
4、學(xué)生在交流的過程中老師可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
5、總結(jié)：經(jīng)過剛才的交流后，如果現(xiàn)在請(qǐng)你來寫如何解決生活中的難題，你要怎樣寫呢？
6、指學(xué)生回答，同時(shí)總結(jié)寫此文的構(gòu)思思路。
7、指學(xué)生結(jié)合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。
8、學(xué)生在充分交流寫作思路和范文的基礎(chǔ)上，自己仿照范文寫作。
9、老師提要求：把如何想到解決的好辦法以及解決困難的過程進(jìn)行重點(diǎn)的描寫，注意詞語使用準(zhǔn)確。
10、學(xué)生練筆，老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生。
11、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學(xué)生交流自己的習(xí)作，共同討論、共同評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來討論你在生活中的小經(jīng)歷，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補(bǔ)充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。
四、板書設(shè)計(jì)：
結(jié)合學(xué)生的回答來板書
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐，揭開自然視象中的謎團(tuán)。 通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對(duì)迷信的意識(shí)。 重難點(diǎn)： 導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準(zhǔn)備 用于實(shí)驗(yàn)的必需品。
教學(xué)過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會(huì)
四、做實(shí)驗(yàn)室
1、過渡
2、生自由匯報(bào)
3、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意安全。
（1）師表演；談?dòng)^后感受。
�。�2）閱讀課文，了解奧秘
4、分組做實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫作。
教學(xué)過程
一、評(píng)講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的.意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導(dǎo)
（一）、選擇“報(bào)告”的如何寫作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。
�。ǘ�、選擇寫“經(jīng)歷”的如何寫作。
四、習(xí)作過程
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報(bào)告”的寫法，提高敘述、修改能力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬c(diǎn)評(píng)此次作文情況
�。ǘ┕餐蕾p
�。ㄈ┻x擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。
�。ㄋ模┱n堂活動(dòng)。 分小組修改。 各自讀改，進(jìn)行對(duì)比。 抄寫習(xí)作。
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)理念：
語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。將語文實(shí)踐活動(dòng)相機(jī)安排教學(xué)，讓學(xué)生積累和運(yùn)用語言，感受與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在田字格中正確描寫“星、爪”
2、換部首，復(fù)習(xí)生字。積累ABB型的詞語以及反義詞，并能正確地運(yùn)用。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，并對(duì)它們進(jìn)行分類
4、閱讀《誰來了》，背誦古詩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 積累ABB型的形容詞，初步感知這類詞語的形式，體會(huì)表達(dá)的效果。
2、 學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。
3、 背誦《絕句》，模仿短文《誰來了》進(jìn)行續(xù)編。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、學(xué)生準(zhǔn)備參加“智慧大比拼”的比賽。
2、宣布活動(dòng)規(guī)則，并把學(xué)生分成兩大組。
二、活動(dòng)一：抄一抄。
1、出示拼音，照拼音讀音節(jié)。
2、板書部分音節(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充一些w打頭的音節(jié)。學(xué)生練寫。
3、出示今天要描、寫的字，指名讀一讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。
5、引導(dǎo)、參與學(xué)生評(píng)價(jià)、評(píng)比作品。
三、活動(dòng)二：部首變換小魔術(shù)。
1、幫助學(xué)生弄明白例子的.符號(hào)。以“推”為例：“推”字減掉提手旁，加上言字旁，就成為“誰”
2、小組討論：“波、抱、把”的部首能換成什么？
3、比一比：看誰換字又快又多。選擇一組換前和換后的生字，組詞、搭配詞組、造句。
4、在書上填一填
四、活動(dòng)三：照樣子說詞語。
1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、胖乎乎可以用來說明什么？毛茸茸又是形容什么的？
3、以大組為單位，照樣子說幾個(gè)這樣的詞語。比一比誰說得多？
五、活動(dòng)四：填一填。
1、出示圖片：大象、小白兔等，學(xué)生看圖并讀一讀這三個(gè)句子。
2、出示：“長—短、高—矮、大—小”這三對(duì)反義詞，讀一讀。生生相互出句子填空、對(duì)答。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)一：讀一讀，背一背。
1、課件演示：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的畫面。
學(xué)生觀察黃鸝是什么樣子的，柳樹是什么色彩，以及黃鸝在柳樹枝頭干什么。
2、學(xué)生想像黃鸝會(huì)歌唱什么？
3、學(xué)生用自己的語言描繪眼前的畫面，再有感情朗讀。
4、學(xué)生說詩意并朗讀。
5、學(xué)生用自己的語言來描述詩情意境，有感情地吟誦。
二、活動(dòng)二：自讀詩歌并仿編句子。
1、邊看插圖，邊聽教師范讀。
2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內(nèi)容。
3、借助插圖評(píng)讀短文。小組討論：說說你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？
4、照樣子說句子。
�。�1）小組交流、推選。
�。�2）全班交流。
�。�3）談?wù)勼w會(huì)。
三、活動(dòng)三：回顧自檢。
1、共同評(píng)讀。提出要求，在小組內(nèi)背一背自己最喜歡的一篇課文。
2、學(xué)生自己進(jìn)行自評(píng)，要求實(shí)事求事。
3、教師點(diǎn)拔學(xué)法：
在學(xué)習(xí)中自檢，就是養(yǎng)成經(jīng)�！盎仡^看”的習(xí)慣，它是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
本次語文天地包括暢所欲言、初顯身手和一個(gè)金鑰匙�！肮P下生花”三部分的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。通過金鑰匙，明白應(yīng)該圍繞一個(gè)議題發(fā)表意見。
教學(xué)重難點(diǎn)：
編探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。明白作計(jì)劃的好處。
教學(xué)構(gòu)想：
暢所欲言，先小組交流，把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看，然后全班交流，老師展示網(wǎng)上搜集到的資料，并推薦網(wǎng)站，教會(huì)學(xué)生查找資料的方法。初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生先制定計(jì)劃，再編探險(xiǎn)故事。金鑰匙，通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，多方面的評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
暢所欲言，介紹自己查找到的一處奇觀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 本次“綜合活動(dòng)”包括“暢所欲言”、“初顯身手”
一、導(dǎo)課
課前同學(xué)們調(diào)查、訪問了家人、鄰居、老師，了解周圍所發(fā)生的變化，搜集了一些關(guān)于“把聰明用在正地方”的資料，今天，我們就來交流一下。
二、明確交流的要求
1、交流時(shí)條理要清楚，內(nèi)容要充實(shí)。
2、可用數(shù)字、圖片、實(shí)物來說明。
三、集體交流
四、總結(jié)
通過同學(xué)們談這些例子，你感受到了什么？
五、找一找
活動(dòng)前，教師從搜集歷史上關(guān)于智謀的故事說起，引發(fā)議題，讓學(xué)生參與討論，發(fā)現(xiàn)“智謀”。可以由家庭——社會(huì)，有校內(nèi)——校外，由國內(nèi)——國際。然后，讓學(xué)生根據(jù)感興趣的'內(nèi)容確定一個(gè)主題，個(gè)人或小組合作。討論后，要給時(shí)間讓學(xué)生通過實(shí)地觀察、了解、訪問等，用自己的耳朵去聽，自己動(dòng)手搜集材料。
全班可以同意確定反映“智謀”的前因后果，以及整個(gè)過程。
六、寫一寫
寫前引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行篩選，整理，選擇一種表達(dá)形式，如記敘、說明的文體，小詩、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫一篇童話，反映其“智謀”過程。
評(píng)價(jià)習(xí)作是教師引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)、科學(xué)等方面入手，使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚，明確，反映社會(huì)一定的變化，有一定的條例，語言通順。讓學(xué)生在自評(píng)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)。
七、說一說
結(jié)合找一找后出墻報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行，也可以結(jié)合寫一寫他評(píng)時(shí)進(jìn)行�？傊�，通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、等能力。
八、寫一寫
根據(jù)“筆下生花”的要求，展開辯論，據(jù)理力爭，然后分別把四個(gè)人的想法寫出來，討論一下誰對(duì)誰錯(cuò)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)下一單元《水》
板書設(shè)計(jì)：
智謀故事
圍魏救趙 空城計(jì) 破釜沉舟
隔岸觀火 調(diào)虎離山
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)6
課時(shí)目標(biāo)
1. 指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智慧應(yīng)當(dāng)用在正地方。
2. 結(jié)合著綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力，使學(xué)生更多地了解關(guān)于智謀的有趣故事，拓寬知識(shí)面。
3. 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法寫場面。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、拓展閱讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》
1、了解諸葛亮的情況。
2、同位相互檢查讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、全班交流：文章講了一件什么事？
4、指導(dǎo)學(xué)生列提綱筆記。
自己列提綱。
同位交流
集體交流。
4、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。解疑。
諸葛亮的做法錯(cuò)了嗎？
學(xué)習(xí)以第三人稱敘述，運(yùn)用心理描寫的.方法。
5、現(xiàn)在你對(duì)諸葛亮有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
聰明好學(xué)、知錯(cuò)就改、尊敬師長
6、小組合作，排演課本劇。鼓勵(lì)學(xué)生自主分配角色。
二、暢所欲言。
1、辯論：謀略在任何時(shí)候?qū)θ魏稳硕伎梢圆捎脝幔?/p>
2、圍繞“把聰明用在正地方”這一主題。
a. 對(duì)家長、老師、同學(xué)……要講誠信。
b. 遇到壞人要用智謀。
c. 我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上……
第二課時(shí)
一、初顯身手。
歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語，找一找比一比看誰找得多。
圍魏救趙空城計(jì)破釜沉舟
隔岸觀火調(diào)虎離山……
二、筆下生花。
魏明不想勞動(dòng)，又想得到表揚(yáng)，于是花錢雇李冬替自己做值日，還不讓李冬說出去，魏明受到老師的表揚(yáng)，并獲得了“衛(wèi)生流動(dòng)小紅花”。
1、分角色對(duì)上述事件展開辯論。
2、小組交流。
3、集體展示。
4、指導(dǎo)關(guān)注場面，寫場面。
5、講評(píng)。出示金鑰匙。
必做：
1.詞語抄一抄。
2.正確、流利、有感情朗讀拓展課文。
3.寫摘錄筆記。
4. 預(yù)習(xí)《一個(gè)蘋果》
語文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
用簡潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語的特點(diǎn)。
2、摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。
3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問題。
3、思考解決這些問題的方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的.好處。
三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《諾言》
1、根據(jù)課題提出問題。
什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？
2、分角色讀對(duì)話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習(xí)作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
2、考察我們的校園生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
注意： （1）觀察游戲的過程。
�。�2）介紹時(shí)，語言要簡潔，敘述要清楚。
�。�3）寫后，思考有無遺漏。