一年級下冊語文《語文園地四》教學設計3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的一年級下冊語文《語文園地四》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下冊語文《語文園地四》教學設計1
【教材簡說】
這是引導同學發(fā)現(xiàn)漢字構形規(guī)律和識字方法的練習。四組字分別是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。學習伙伴說他發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。我們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？可能發(fā)現(xiàn)了足字旁的字和腳有關，月字旁的字和人的肉體有關，提手旁的字和手的動作有關，還可能發(fā)現(xiàn)其他形旁所表示的意義。
【學習目標】
�。�、鞏固所學過的漢字，了解形聲字形旁的表意作用。
２、培養(yǎng)同學的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。
�。�、激發(fā)學習漢字的興趣與愿望。
【學習重點、難點】
培養(yǎng)同學的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。
【主要學習方法】
小組合作探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【學習準備】
五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動形象的卡通字理識字課件。
【教學過程】
一、設置情景、導入新課
師：小朋友們，這節(jié)復習課由老師領你們去生字王國看一看，和生字嬰幼兒認識一下、做做游戲，你們愿意嗎？
生：愿意。
二、熟讀生字、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：老師這里有些生字嬰幼兒，看看你們能不能準確的叫出他們的名字。
�。ǔ鍪究ㄆ�
生：齊讀。
（教師和時糾正）
師：嗯，同學們讀的真準確。我們小組來比競賽好不好？
生：好。
（師出示卡片，生以小組為單位讀生字）
師：每個小組的表示都那么好，那我想讓男生和女生比一比，看誰的發(fā)音最準確。
男生、女生競賽讀。
師：讀的真棒，那老師加點難度，我一舉起生字嬰幼兒，認識的同學就站起來讀，讀完后你就馬上坐下。看哪個同學讀的準確，做的迅速。
生讀。
師：噓！小朋友們，你們聽，生字嬰幼兒好像在和我說話呢�。◣熥龀雎犐謰胗變赫f話的樣子）小朋友，你們知道生字嬰幼兒和老師說什么了嗎？
生：不知道。
師：它們說阿，王老師，你看你把我們擺的亂七八糟的，一點都不好看。這么多的小朋友，我們想請他們幫幫助，給我們排排隊，把長的像的排成一行。誰愿意幫幫他們�。�
�。◣熣覂蓚�同學到前面擺）
生：我愿意！
師：其他的同學別著急。老師早就準備好了，在每個小組的桌子上都有一個百寶袋。里面也裝著這些生字嬰幼兒，現(xiàn)在你們就快點把他們拿出來擺一擺吧。
生動手操作。
師：（問下面的同學）你們和他們擺的一樣嗎？
�。ú灰粯拥恼埮e手，老師看一下）
生：一樣。
師：你是怎么擺的呢？擺在一起的字他們哪長的像？
生：我是依照部首來擺。我把部首一樣的擺在一起。
生：我把提手旁的擺在一起，把足字旁的擺在一起，把目字旁的擺在一起，把月字旁的擺在一起。
�。ò鍟核膫�部首）
師：（問前面的同學）你們也是這樣想的嗎？
生：是的。
師：你說得真好，你們看太陽公公都笑了。
�。ò鍟航o太陽畫上眼睛）
師：小朋友們，你們看，擺在一起的這些生字嬰幼兒和他們的.部首有什么關系嗎？看“擦”這個字，擦，用什么擦阿？
生：用手擦。
師：和手有關。再看“跳”這個字，怎么跳呢？
生：用腳跳。
師：和腳有關。可見他們都和他們的偏旁有關系。小朋友們，我們在叫一遍他們的名字好不好？
生：好。
師：以小組為單位，叫完一個生字嬰幼兒你就把它放回百寶袋，咱們比一比，看看哪個小組動作最快。
生讀、動手操作。
師：同學們表示得真不錯，你們看大樹爺爺也笑了（板書給大樹畫上笑臉）老師也得給你們點獎勵阿，我們來看一段動畫片好了，老師有個小小的要求，就是請同學們仔細的看，看完之后告訴老師你看懂了什么？
�。ǚ耪n件）
師：誰能和老師說一說，你看懂了什么？
生：我看懂了提手旁的字和手有關……
師：有沒有什么沒看懂的呢？
師：小朋友們可真聰明！
三、擴展知識，鞏固復習
師：同學們，其實在生字王國里還有許多帶有這些部首的漢字，老師也找來了一些，我們一起認一認，看到你認識的就大聲地讀出來。
�。c擊課件）
生讀。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些生字你們不認識，不要緊，我們在以后的生活中會逐漸的接觸到這些字，慢慢的你們就學會了。
師：小朋友們表示得都很棒，現(xiàn)在我們來放松一下，請你們站起來，和老師一起做一段律動。（點課件）這是老師根據(jù)你們前面學過的自編自創(chuàng)了一首小兒歌，我們一起讀一讀：
拍拍手阿跺跺腳，
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀搖搖頭，
抬起腿跳一跳，
運動運動身體好！
師：我們和著音樂，加上動作在來一遍好不好？
生：好。
師：好了，小朋友們，在這節(jié)課中，你們都發(fā)現(xiàn)了一些問題。這是你們愛動腦筋的結果。你們知道你們的表示有多棒嗎？是你們的出色表示給了老師一份自信和力量。老師無論走到哪都會記得你們，你們能記住老師嗎？
生：能。
師：請你們用你們最有自信的聲音和老師說聲再見吧！
一年級下冊語文《語文園地四》教學設計2
一、教學目標：
1、通過多音字、改寫句子，讀讀背背的學習與練習，熟練掌握，積累漢語知識體會，感受祖國語言文字的內涵與底蘊。
2、通過本次的課外閱讀，讓學生感受新疆吐魯番的美麗富饒，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
3、通過“我是綠色小衛(wèi)士”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及收集、展示材料的能力。
4、通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力和表達能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。
二、教學重、難點：
能說會道的內容：筆下生輝的內容。
三、課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：“語海暢游”；讀讀背背——掌握“鄉(xiāng)村四月”；閱讀平臺——葡萄溝。教學過程：
一、學習“語海暢游”。
1、出示課本中的同音字。
2、認真讀以上生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？——同音字且是形近字。
3、小組內討論、交流。
4、指名反饋練習答案。
5、你能舉出一些這樣的例子嗎？
擰——寧
第——弟
籠——攏
6、改寫句子的訓練。
�、艑W生看例題。
�、茖W生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習。
�、浅鍪菊n外練習題目：狂風吹倒了路旁的大樹。
同學們把教室打掃得干干凈凈的。
老師批改完了同學們剛交上來的'作業(yè)。
�、葘W生做練習，教師檢查反饋。
二、讀讀背背
1、出示文中“鄉(xiāng)村四月”。
2、全班齊讀。
3、同桌互相抽查，熟讀成誦。
4、教師抽查背誦情況，適時地給予評價。
三、閱讀平臺
1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》，要求讀得通順、連貫。
2、作者在這篇短問里告訴我們什么？
3、自讀課文想一想，每個自然段都寫了什么內容？
4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎？說說你喜歡的原因吧。
5、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說嗎？
四、作業(yè)：
1、寫一寫你讀完《葡萄溝》心里想說的話。
2、背誦《鄉(xiāng)村四月》。
第二課時
教學內容：能說會道——我是綠色小衛(wèi)士；筆下生輝——“綠色行動”情景。
教學過程：
一、復習，導入新課
1、背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。
2、同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。
二、能說會道
1、教師讀題目的要求。
2、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
3、各個小組排除代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求：⑴準備在什么地方開展活動，準備為綠化環(huán)境做些什么，選好地點，然后制定“綠色行動計劃”，按照計劃，開展“綠色行動”。
�、乒餐懻摼帉懸恍┥鷦�、活潑的環(huán)保提示語。
�、窃谛〗M或班級里交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。
⑷交流時，把自己的經(jīng)過和體會說清楚，還要認真聽別人發(fā)言。
⑸最后評一評，誰是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。
三、筆下生輝——“綠色行動”情景。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求。
�、抛屑氂^察人物的動作和語言。
�、拼_定自己的寫作順序。
�、菍懬宄敃r的情景。
�、葘懞煤笞x給同學聽，請別人提提意見，再認真修改自己的習作。
4、學生根據(jù)以上的要求進行寫作。
5、教師巡視，并適時指導。
四、總結
經(jīng)過本次語文百花園的練習，大家一定都認識是了環(huán)境保護的重要性，老師希望大家能夠愛護地球上的一種動物、植物、保護地球的生態(tài)平衡，讓我們從自己身邊的小事做起，讓我們賴以生存的星球——地球更加美麗，更加富有生命力，永遠保持著“綠色星球”的美譽。
五、作業(yè)：
1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計劃”展示給同學看。
2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
一年級下冊語文《語文園地四》教學設計3
【教學目標】
1、引導學生發(fā)現(xiàn)并運用識字規(guī)律和識字方法。
2、學習聯(lián)系上下文分辨多音多義字。
3、引導學生在具體的語言環(huán)境中積累詞語，感悟詞語的搭配。
【教學重點】
掌握和運用一種新的識字方法。
【教學難點】
積累詞語和句子。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學生的學習自主性�？煞攀肿寣W生去觀察、討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解。生字條中的七個生字，可讓學生小組合作學習，鞏固剛學的識字方法。“日積月累”中“我會讀”要讓學生反復讀詞語，并感悟詞語的搭配�！白x讀背背”首先要讓學生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的.同學聽，讀給老師聽，讀給家人聽。“展示臺”中可引導學生通過各種途徑認字。
【教學過程】
第一課時
一、直接導入
今天，我們一起學習“語文園地四”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？
�、耪n件出示四組字，學生動腦筋，找規(guī)律：
�、賹W生自主觀察。
�、谧灾靼l(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關等。
�、朴蒙謹U詞鞏固。
�、俏覀儗W過的哪些字象這樣呢？小組討論。
�、壤蠋熆偨Y：
形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。
2、我會認：
�、耪n件出示生字，學生小組合作，自主識字。
⑵我們用什么方法記住這些生字？
讓學生用手作相應的動作來幫助理解字意，教師有針對性的指導。
�、菣z查生字認讀：
�、冽R讀。
�、谥该x。
�、坶_火車。
3、我會讀：
�、耪n件出示句子，學生自己練讀。
�、浦该x句子，師生共同糾正：
引導學生學會聯(lián)系上下文讀準多音字。
⑶自由讀、比賽讀，看誰讀得好。
三、小結
〖板書設計〗
語文園地四
小松鼠長著一條長長的尾巴。
聽音樂是一件快樂的事。
望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。
〖教學后記〗
“我的發(fā)現(xiàn)”中識字方法學生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認讀的生字學生識記不太好。多音字學生在讀的過程中很容易讀正確。
第二課時
一、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習“語文園地四”。
二、日積月累
1、讀讀記記：
�、耪n件出示詞語，學生自由練讀。
⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。
⑶齊讀。
（可采用多種方式認讀）
�、确謩e用上自己喜歡的詞口頭造句：
�、僮约核伎�。
�、谥该f，及時糾正錯誤。
�、弁阑フf。
⑸打亂順序，學生連一連，鞏固詞語。
2、我會讀：
�、耪n件出示短文，教師范讀。
�、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助。
⑶檢查自讀情況：
�、冽R讀。
�、谀信肿x。
③指名讀。
�、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。
�、蓹z查背誦情況。
三、展示臺
有個小女孩在大街上認識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。
1、同桌交流：
互相說說自己在大街上通過看招牌認識了哪些字，互相學習。
2、集體交流：
指名說，其他同學補充，師可適當板書。
3、互相學習：
看著板書，把自己不認識的字學會。
4、你還從什么地方認識了許多字？也說一說。
〖板書設計〗
語文園地四
醫(yī)院
專賣店
聯(lián)想
〖教學后記〗
“讀讀記記”中學生通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式連一連，學生很容易做對。短文學生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來�！罢故九_”時學生把自己在平時看到的招牌積累下來，又多了一條識字的好途徑。
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