語文園地二教學(xué)設(shè)計(15篇)
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的語文園地二教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文園地二教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)設(shè)計理念：
本節(jié)課在設(shè)計中，我把全班學(xué)生分成10個小組，以活動的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動參與的機(jī)會和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。以鞏固識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動識字的興趣。
教學(xué)目的：
1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語拼音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重難點：
鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，
1、復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl
今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。
生：zzhcchssh
師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？
生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。
2激情談話，引入新課。
小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。
3、小組活動，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。
4、學(xué)生評價。看看那組最快，有貼得最好。
師：同學(xué)們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因為他們用的時間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。
師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？
師：現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來。
5、完成課文《我會連》，老師評議。
二、完成《讀讀比比》。
1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。
師：你們看老師手上拿著什么呀？
生：桃子。
師；桃子上有什么？
生：桃子上有生字。
2、區(qū)別音、形、義。
�。�1）四人小組合作比較。
師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？
師：哪個小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。
師：同學(xué)們，你們把每一組的.生字都說得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。
三、完成《我會找》。
1、激情談話。
師：瞧，蘋果園到了，問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
師：現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起。“走之底”的字貼在花瓣上，“三點水”的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。
3、四人小組共同完成，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學(xué)生自己評議。
師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、 用下的詞組成句子。
（ 1 ）下雨了 同學(xué)們 打著 雨傘
�。� 2）小河 小馬 想 過
�。� 3）漂亮 我 一件 有 的 衣服
2、看短文把你認(rèn)識的字用筆圈出來，再讀一讀。
天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對著人們。樹葉一片一片的從樹上飄落下來，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來高低不平的蟲子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來，帶來了涼意。��！秋天來了。
口語交際我們的畫
一、設(shè)計意圖：
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力�？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
2、活動形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程：
（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《我們的畫》。
�。ǘ�、活動：小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示范。老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價。
5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
（三）、活動：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
�。�1）把你們的畫放好整齊，做到美觀
�。�2）選一名分公司經(jīng)理
（3）給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學(xué)生活動、教師參與。
�。ㄋ模⒒顒�；畫展（活動升華）
1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？
2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）
3、師生共享“豐碩的果實”。
（五）、評價小結(jié)
1、評出班級最佳：
�。�1）大大方方獎
（2）熱情獎
�。�3）微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？
語文園地二教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。
2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。
3、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。
4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。
2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。
教學(xué)難點：
1、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。
2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
進(jìn)行了一個單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了很多的知識，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。
二、識字加油站
1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。
領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場所的'用處嗎？
（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。
觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說一說。
2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。
領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說一說對這些圖片的認(rèn)知。
�。A(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。
觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。
3、出示“廚房”等全部詞語，認(rèn)讀詞語，開火車讀。
學(xué)生自由表述。
4、觀察這些詞語，并說一說發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。
5、出示要求會寫的9個生字，講解并讓學(xué)生組詞。
6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。
三、字詞句運用
1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。
出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵
2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。
3、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。
出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑
4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。
5、我的表演：一個同學(xué)說，一個同學(xué)表演，大家做觀眾。
6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。
出示三個句子：
�。�1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！�
�。�2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去�！�
�。�3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”
討論讀好句子的關(guān)鍵：
�。�1）“連蹦帶跳”讀得要歡快一些，后面要讀出反問的語氣。
（2）“難為情”讀出為難慚愧的語氣，注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。
�。�3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語，語氣要親和，語調(diào)要輕柔而語重心長。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。
2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語。
總結(jié)出詞語特點。
3、想一想還有哪些詞語？
預(yù)設(shè)：這樣的詞語還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯誤……
五、日積月累
1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。
播放歌曲：中華弟子規(guī)。
冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切
置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。
唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵。
若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
——《弟子規(guī)》
2、了解這些句子的意思。
3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？
預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。
4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！
泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。
朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。
事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯。
……
5、用自己的話說一說這些句子的意思。
六、我愛閱讀
1、讀一讀文章，你讀到了什么？
2、主要講了一件什么事情？講的是誰？
學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。
3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。
小組派代表展示。
4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物？
5、找一找文中表示心情的詞語。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）
6老奶奶為什么哭個不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑�，她怎樣做的�?/p>
7、讀了這個故事，你懂得了什么？
�。A(yù)設(shè)：要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。）
語文園地二教學(xué)設(shè)計3
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
�。病⒊醪揭龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
【課前準(zhǔn)備】
１、教師制作關(guān)于橋的課件。
�。病W(xué)生搜集橋的圖片。
�。�、學(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
�。薄煟和瑢W(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？
生：橋。
師：好，那我們就給這節(jié)課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？
生：想。
２、播放有關(guān)橋的課件。
�。ㄕn件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）
師：剛才你們都看到哪些橋呀？
生：木橋，竹橋，石橋……
師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）
�。ㄒ� ａ、她是怎么把這座橋說得好的？ｂ、她說的好這座橋有什么秘密呢？ｃ、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ ｄ、她最獨特的地方是什么？）
３、小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！
二、語言訓(xùn)練，傳授方法
�。�、指名介紹自己設(shè)計的橋，師生、生生模擬對話。
師：某某同學(xué)，你設(shè)計的橋是什么橋呀？
生：我設(shè)計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的'見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺。
�。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對他的設(shè)計提問）
生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）
生：我給你提一個建議，可以把它設(shè)計的更美觀一些！
�。ㄔ僬�?guī)讉�同學(xué)說說，然后小組交流）
�、� 我設(shè)計的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。
�、� 我設(shè)計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食──哇，香死我了！
�、� u f o 橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。
�。�、在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”。
師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來提一提？人教版小學(xué)語文第二冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:ai ei ui教學(xué)反思胖乎乎的小手（第二課時）《平平搭積木》練習(xí)人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學(xué)設(shè)計1《漢語拼音·復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小手》教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
�、� 你得意思是說給他平一個美觀獎；
�、� 你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。
�、� 你和黃老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個特殊獎項，“小小橋梁的設(shè)計師”是不是也能代表你們心中的想法？
三、再創(chuàng)情境，擴(kuò)展訓(xùn)練
�。薄煟涸邳S岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計方案。
�。�、各小組匯報，交流。
�。�、小組間交流。
�、� 每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設(shè)計方案，介紹后將圖貼在黑板上。
⑵ 其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型，材料，色彩等方面）
�。�、頒獎儀式。
四、回顧歷史，升華感情
�。�、總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。
２、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。
五、課后延伸
將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。
語文園地二教學(xué)設(shè)計4
【三維目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會僧體驗觀察的樂趣。
�。�、寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。
�。场⒛芤贿呑x課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
�。�、積累花名的歌謠了解幾種花的特點，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣
�。�、積累成語，運用成語。
【教具準(zhǔn)備】
１、詞語卡片。
�。病W(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的`眼力好！
二、在小組交流
�。�、交流自己看到到的情況。要求：
一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。
�。病⑼婆e代表，準(zhǔn)備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
�。�、師：近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。
２、根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會僧無拘無束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
師巡視個別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點
學(xué)生試寫。
第三課時
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
�。�、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
�。�、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
�。�、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：
評議要點：
⑴ 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�、� 是否把意思表達(dá)清楚。
�。�、再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺
�。�、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
�。�、展示自己想展示的內(nèi)容：
�、� 在小組內(nèi)展示。
⑵ 在全班展示。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？
�。病⒄f說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
�。�、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
１、讀讀認(rèn)認(rèn)：
�、� 自己讀一讀。
�、� 指名讀。
⑶ 小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、讀讀背背。
語文園地二教學(xué)設(shè)計5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。
5、能背誦日積月累部分。
二、課前準(zhǔn)備
1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。
2、準(zhǔn)備爬山虎圖片。
三、第一課時
（一）讀讀寫寫
1、檢查讀音，交流識記方法。
�、抛杂勺x記，讀中正音。
�、平涣麟y記字形識記方法。
2、取長補(bǔ)短，再次識記。
3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。
�、抛≌≈冯[蔽隱藏
�、贫囱▋A斜平坦寬敞
�、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡
�、纫俗⒁夂敛豢上щS遇而安
（二）讀讀記記
1、讀中正音
�、胖该x詞，隨時正音。
⑵按順序齊讀。
�、峭阑プx，一人隨機(jī)、快速地指點，另一人讀。
2、解釋說話
�、盘岢霾欢~語，共同交流解疑。
⑵自由選擇幾個詞說一段話。
3、我的發(fā)現(xiàn)
�、懦鍪九郎交⒌膱D片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
�、瞥鍪疚闹姓Z句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。
�、亲髡邽楹文馨雅郎交懙眠@么細(xì)致、具體？思考交流。
�、茸x小林小東的話。
（三）成語故事
1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。
2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。
3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？
�、艔纳鷦觽魃窦暗谌匀欢蔚睦�，感受畫的`形象逼真。
⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的秘訣，道出觀察與其取得成績的必然聯(lián)系。
4、說故事。
（四）日積月累
1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）
2、讀句正音。
3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（紅似火，滿枝黃，雪里藏等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）
4、熟讀成誦，吟唱成誦。
四、第二課時
1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲�？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺細(xì)心觀察的感覺真的不錯。
2、獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。
4、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得獨具慧眼獎。
⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。
�、瓶梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。
�、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。
�、冗�可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？
6、評議獨具慧眼獎的主人選。
7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。
五、第三課時：習(xí)作指導(dǎo)
1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？
2、指名試說，師生共同點評。
著重從以下幾點入手：
�、庞^察了什么事物，怎樣觀察的？
�、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？
⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？
3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。
⑴學(xué)生說題目，師整理。
�、颇阆矚g哪個題目，為什么。
4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：
⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。
�、颇懿痪行问降膶懴聛恚绻M(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記�？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。
�、沁x自己喜歡的方式精心擬題。
5、學(xué)生起草，教師巡視。
6、學(xué)生就某一片交流，共同評議。
7、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。
六、第四課時：作文講評
1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。
�、磐皇挛�，不同觀察，描寫角度的對比。
�、仆粌�(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。
⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評議自我修改文稿。
3、謄寫習(xí)作。
語文園地二教學(xué)設(shè)計6
●教學(xué)目標(biāo)
�、賹W(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
②學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
�、鄯e累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
●課前準(zhǔn)備
讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時 口語交際
●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？
�、賱偛艓孜煌瑢W(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）
�、谙胍幌�，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的.？
●討論交流
①個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
�、郯嗉壗涣鳎簩⑴c交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
●提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)
●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
①讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
�、跉w納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。
●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
�、匍喿x習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
②思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
�、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個別談話；
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
�、軐W(xué)生動筆。
⑤相互交流，修改。
第四課時 日積月累 趣味語文
●詞語盤點
①學(xué)生自讀。
②同桌互查。
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
④記記寫寫。
●日積月累
①告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
③逐句自讀。
③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
�、芙處熱屢伞�
�、菔熳x、背誦。
●趣味語文
�、俾�(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
�、谧宰x。
③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
語文園地二教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
�。�1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。
�。�2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。
�。�3）區(qū)別形近字并組詞。
2．過程與方法
�。�1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。
�。�2）在展示中擴(kuò)大知識面。
3．情感態(tài)度價值觀
結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)疊詞，新字，復(fù)習(xí)舊字。鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累、運用。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
走進(jìn)秀洲實驗小學(xué)老師感到很舒服�？�，我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會是快快樂樂的。
問：老師剛才的這句話是不是很有水平，里面用了好幾個好詞，你聽出來了嗎？
二、我的發(fā)現(xiàn)
（一）出示疊詞：
干干凈凈、整整齊齊、快快樂樂……
學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……
生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。
大家能說幾個這樣的詞語？
生說疊詞
�。ǘ┏鍪痉戳x疊詞
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)
師：你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。
再讀詞語，相機(jī)理解詞語并進(jìn)行說話練習(xí)。
師：能試著說出這樣的詞語嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說反義疊詞的方法如說出反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞；再如說出一個字再找反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞）
寬寬窄窄、日日夜夜……（輕輕地說，然后輕輕地寫，再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語讀一讀。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
某某小朋友，你真聰明，如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子嗎？老師也是一位媽媽，做媽媽可辛苦了，每天下班要上菜場買菜，你們跟大人去過菜場嗎？老師帶大家一起去菜場好嗎？
（一）學(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤
1．出示蔬菜大全圖，哈，這么多蔬菜，認(rèn)識他們嗎？叫叫他們的名字。學(xué)生自由說──指名說（相機(jī)點擊出示蘿卜、茄子、香菇）
2．說話：我看到了的。
3．這么多的菜，我們帶回家做成各種美味一起來品嘗品嘗，怎樣？想想辦法，我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢？（加入一些雞、鴨、豬肉）
4．學(xué)生說，教師相機(jī)出示燉燒烤
5．老師做了很多菜，我們一起來品嘗一下。
出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉
6．再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動的樂趣品嘗了那么多美味，我們還學(xué)會了這么多生字，真高興啊，再看看這幾個字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
7．我發(fā)現(xiàn)蘿、茄，這些字都是草字頭，都是蔬菜。
8．你也能說一個草字頭的字嗎？
�。▽W(xué)生會說出一些草字頭的字不是蔬菜類的，但他們都是植物）
9．有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹
學(xué)生說“木”字旁的字。
10．我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說火字旁的字。
（二）學(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳
1．我們的手能做出那么多的美味，真能干�。〕俗霾�，我們的手還能做什么嗎？學(xué)生說，我們會做的事太多了，現(xiàn)在老師有個要求，要說你在教室里會干什么，說的字里還要有提手旁（板書）
2．我們還會用手做些什么？（出示扒、扛、揀）
3．學(xué)習(xí)扒、扛、揀，（做動作）組詞并進(jìn)行說話訓(xùn)練（扒開、扛槍……）
理解揀，老師買菜的時候也喜歡挑揀，比如買蘿卜，我就喜歡從很多的'蘿卜中挑揀幾個漂亮的蘿卜帶回家。
4．我們的手這么能干，我們的腳也很能干。
我們一起來做個游戲。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂地跳一跳。
5．出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個動作。
學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說話。
6．出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說什么
四人小組討論說說提手旁、足字旁的字。
7．手和腳都是身體的一部分，有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉，說月字旁的字
8．用一用：出示帶有新詞的一段話讀一讀。
今天媽媽帶我到菜場去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子，媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。
三、我會填
1.出示第二題中的生字，這些字都是同偏旁的長得很像，還有一類字長得也很像的，我們一起來看看。
2．出示題目
觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點（看看它們長得像嗎？再仔細(xì)看看它們長得完全一樣嗎？）（觀和現(xiàn)的右邊都是見，觀看的觀是又字旁的，現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。）
3．組詞，寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。
4．找一找這一冊書中同類的字。（同桌一起找并組詞）
四、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》1．2．3．4題
找一找形近字并組詞。對于形近字，學(xué)生經(jīng)常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時對形近字更注意，并會用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。
學(xué)習(xí)是為了運用，在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個詞語后，我設(shè)計了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話，讓學(xué)生朗讀，對這一題進(jìn)行整合。同時也讓學(xué)生知道識字是為了運用。
語文園地二教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
２、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
�。�、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
�。�、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的`審美情趣。
【教學(xué)重點】
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。
【教學(xué)難點】
仿說句子。
【用具準(zhǔn)備】
字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片，“蘋果”、小籃子及相關(guān)電腦課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課內(nèi)容較為簡單，如果單純的去做題，會比較枯燥無味，因此，采取多種復(fù)習(xí)形式，如摘果子、過獨木橋等等，這樣學(xué)生的興趣大增，復(fù)習(xí)效果會更好。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我會連
�。�、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。
�。�、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。
�。�、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：
學(xué)生自己連一連。
同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”。
訂正答案。
二、讀讀比比
�。薄⒄勗捈とぃ�
咱們告別“我會連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。�、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨體字加偏旁）。
�。�、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。
�。础⒊鍪具@些漢字組成的詞，全班齊讀。
三、我會找
１、創(chuàng)設(shè)情境激趣：
�。ǔ鍪尽疤O果園”圖）瞧，蘋果園到了�。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個小朋友提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
３、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
�。础⒆x字：
把１０個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）
第二課時
一、我會讀
�。薄⒄勗捈とぃ�
上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。
２、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
�。场⒆鲞^橋奪紅旗的游戲：
指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。
二、讀讀說說
�。�、談話激趣：過了“獨木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？
２、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型：
師問：第一句講什么地方？有什么呢？
請同學(xué) 把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。
指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。
�。�、練習(xí)說話：
變一變，說一說：
我家門口有________。
江上有________。
河里有________。
海邊有________。
天上有________，有________，還有________。
海里有________，有________，還有________。
三、讀讀背背
�。薄⒖磮D，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？
�。�、讀古詩《畫雞》。
�。�、背誦古詩。
�。�、表演背誦。
【板書設(shè)計】
語文園地二
了──子 木──禾 大──天
十──葉 土──肚 田──苗
【教學(xué)后記】
學(xué)生的思維太窄，在說話練習(xí)中，往往是仿效前一個同學(xué)的句子去說，這就需教師去引導(dǎo)，向多個方面去練習(xí)說。
語文園地二教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個生字，正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，選擇其中的詞語說完整的句子。
2.仿照文中的例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點。
3.能根據(jù)課文的提示，寫寫自己的一個好朋友。
4.展示書寫成果，能交流自己的書寫經(jīng)驗和體會。
5.積累關(guān)愛他人的諺語，并能拓展積累。
6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情。
課時安排：4課時。
教學(xué)過程：
板塊一識字加油站樂趣無極限
1.談話引入，看圖識詞。
�。�1）同學(xué)們，你們都知道哪些職業(yè)呢？
預(yù)設(shè)：教師、醫(yī)生、警察、工人……
�。�2）每一種職業(yè)都有其獨特的象征或是標(biāo)志，看插圖，你能猜出他們的職業(yè)嗎？（出示圖片，略。）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。
2.認(rèn)讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點。
（1）出示“識字加油站”的兩組詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音，“術(shù)、筑”是翹舌音。
（2）去掉拼音，開火車練習(xí)讀。
�。�3）交流識字方法。重點指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。
（4）觀察兩組詞語的特點，第一組帶有“師”，第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè)：醫(yī)師護(hù)師廚師畫師船員警員店員球員
3.聯(lián)系生活，積累運用。
�。�1）這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱，我們在介紹人物時通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師�！�
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，運用教材中的詞語或自己積累的`帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè)。
板塊二字詞句運用表達(dá)我最行
1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點，練習(xí)仿寫景物。
（1）自由朗讀文中的三個句子，引導(dǎo)學(xué)生展示交流。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論：這三個句子在表達(dá)上有什么相同之處？
要點：第一行寫景物，第二行寫景物的特點，第三行寫像什么。
（3）補(bǔ)充句子：
大樹又粗又壯就像
預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。
�。�4）按照這樣的句式，同桌之間先說說自己喜歡的景物，再在全班交流。
預(yù)設(shè)：岸邊的垂柳，隨風(fēng)舞動，就像小姑娘的長辮子;路邊的大樓，高高的，像一個個巨人;樹上的蘋果，又大又紅，像小妹妹的臉蛋……
�。�5）說得好還得寫得好，請同學(xué)們仿照文中的樣式，寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子，師巡視指導(dǎo)。
�。�6）生展示交流，師相機(jī)評價。
要點：學(xué)生能寫出景物的特點，能大膽想象，寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個修辭概念。
2.自主對比朗讀，體會一詞多義。
�。�1）出示文中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀。
�。�2）小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思，全班交流。
要點：第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思，第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思，第二句中的“經(jīng)過”是通過某個地方的意思。
�。�3）通過交流發(fā)現(xiàn)：同一個詞語在不同的語境中有不同的意思。
（4）拓展練習(xí)，加深體會一詞多義。出示：我為我是中國人而感到驕傲。小華因為數(shù)學(xué)測試成績高而特別驕傲。
板塊三提示來引路寫寫好朋友
1.激發(fā)表達(dá)興趣。
導(dǎo)語：小朋友們，我知道你們最愛交朋友了，誰能說說你最好的朋友是誰？
2.明確寫話要求。
�。�1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？
�。�2）出示例文表格，引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)。
3.練習(xí)口頭表達(dá)。
（1）分步練習(xí)介紹：我的朋友是_______。他長著____。我們經(jīng)常一起_______。
�。�2）整體介紹，引導(dǎo)學(xué)生把三個方面連起來說。
要點：引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整，抓住人物長相特點，能按照順序介紹。
4.生提筆寫話。
�。�1）在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來，提示注意開頭空兩格，正確使用標(biāo)點符號。
（2）修改寫話，把句子寫通順。
�。�3）交流分享自己的寫話。
板塊四寫字展示臺有才都能來
1.滿意作品展。
導(dǎo)語：小小漢字不簡單，橫平豎直撇捺展，若要把它寫好看，還需用心經(jīng)常練。
�。�1）同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書寫作品，請大家先在小組內(nèi)交流展示，互相評一評。
�。�2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示，請作者介紹書寫經(jīng)驗。
2.寫字大比拼。
（1）出示本單元要求會寫的4個生字：景、鋒、具、舍。
�。�2）生寫字。
提示：注意握筆、坐姿、寫字姿勢，書寫做到一看，二寫，三對照。
�。�3）展示交流，相互評價。
提示：“景”字“日”要寫扁，“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬，穿插緊湊;“具”的橫要寫長，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。
3.寫字錦囊集。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗和體會：寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，主要是漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫做到端正、整潔、美觀。
板塊五平日重積累語用更自如
1.話題導(dǎo)入。
導(dǎo)語：這一單元的主題是“關(guān)愛”，正因為人間處處充滿愛，我們的世界才如此美好。
2.自讀諺語。
�。�1）出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語，請同學(xué)們借助拼音自由朗讀，把句子讀正確、讀流利。
予人玫瑰，手有余香。
平時肯幫人，急時有人幫。
與其錦上添花，不如雪中送炭。
（2）檢查朗讀，重點指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。
要點：第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人，自己也感到快樂。第二句：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解，為別人著想，別人也會為你著想。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個成語的意思，在對比中理解幫助別人的意義。
（4）采用多種形式誦讀。如，師生對讀、小組賽讀等。
3.拓展積累。
（1）關(guān)于“關(guān)愛”的諺語，大家還積累了哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流，對善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵。
�。�2）出示幾句課外諺語，引導(dǎo)學(xué)生積累。
花要葉扶，人要人幫。
我為人人，人人為我。
千里送鵝毛，禮輕情意重。
土幫土成墻，人幫人成城。
板塊六我們愛閱讀師生情意濃
1.自讀詩歌，讀通讀順。
�。�1）出示詩歌《一株紫丁香》，請同學(xué)們自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）檢查朗讀。
要點：重點指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音，可通過做動作理解。
�。�3）教師示范朗讀，學(xué)生再次練習(xí)朗讀。
2.研讀詩歌，體悟情感。
�。�1）提出問題：同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠�？這株紫丁香給老師帶去了什么？
�。�2）小組討論、交流，全班匯報。
要點：引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。
�。�3）帶著自己的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。
3.情境朗讀，拓展閱讀。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
�。�2）推薦歌曲：《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
語文園地二教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道這次習(xí)話訓(xùn)練的要求，初步學(xué)會觀察物體的方法。
2、初步學(xué)會口述自己喜歡的玩具。
3、能寫幾句話，寫出玩具的特點。
4、學(xué)會按從上到下的順序?qū)懺挕?/p>
教學(xué)重點：
學(xué)會口述自己喜歡的玩具，能寫出玩具的特點。
教學(xué)難點：
學(xué)會按從上到下的順序?qū)懺挕?/p>
教學(xué)過程：
一、、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際
1、師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡玩玩具，今天我們就來聊聊我最喜愛的玩具（板書：我最喜愛的玩具）
2、老師從玩具商城帶來了一些玩具，有你玩過的嗎？你最喜歡哪個？（PPT課件出示）
3、老師知道你們家里的玩具一定也很多，你能用這個句子來說一說你最喜愛的玩具嗎？（出示“我的玩具可多了，我最喜歡xxxxxxx的xxxxxxx。”）
4、這些可愛的玩具，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時光。這節(jié)課我們就邊玩邊寫，寫一寫你最喜愛的玩具，請大家翻開課本第40頁，我們一起讀一讀這次寫話的要求。（PPT出示語文園地三的寫話要求）
二、舉例分析，羅列提綱
1、今天，老師也帶來了我自己最喜歡的玩具，看！這是什么？（北極熊）。仔細(xì)觀察，誰能說說，你最喜歡這只北極熊的什么地方？為什么？（板書北極熊）
學(xué)生可能會說到：我最喜歡他的圍巾，因為他的圍巾顏色特別鮮艷；我最喜歡他的眼鏡，看起來特別帥。這時你可以點評他們用的形容詞。根據(jù)學(xué)生說的，你可以進(jìn)行板書：頭、脖子、身體、四肢……（說到手感可以給一個學(xué)生摸一摸）
2、頭部除了眼睛還有什么？
3、剛才老師把同學(xué)們的回答進(jìn)行了整理，看看，老師是按照什么順序?qū)懙�？（從上到下）所以我們在要想把玩具介紹清楚，就要按照一定的順序。
4、你們喜歡這只北極熊嗎？誰想來摸一摸？什么感覺？（軟軟的）是呀，就是因為它摸起來軟軟的特別舒服，所以我特別喜歡抱著它睡覺，它呀，可是我的最愛�。ò鍟猛�、喜愛）
三、分組討論，學(xué)以致用
1、有一個小朋友，也有和老師一模一樣的北極熊，我們來聽一聽，她是怎么介紹的（視頻結(jié)束出示PPT范文）
2、她說得好嗎？這個小朋友先說了北極熊的耳朵、雙眼、鼻子、圍巾，也是按照從上到下的順序。（范文要在突出順序的詞語下面劃橫線）
3、老師覺得她說得最有意思的是這句話：它總是把頭抬的高高的，看起來神氣十足的樣子，好像在告訴大家“我是最厲害的”。她用了擬人和想象的方法，把北極熊最好玩的地方說出來了。
�。≒PT將“最有意思的是”也要劃出來）
4、你能像她那樣，按順序和同桌說一說，你的玩具是什么樣的嗎？說的時候要把話說清楚。（板書說清楚）
5、請把你們的玩具放在桌子的右上角，我們來聽聽同學(xué)們是怎么說的。別人在發(fā)言的時候我們應(yīng)該怎么做？
6、誰能像她那樣來介紹自己的.玩具？（4個）你能說說，它最有意思的地方是什么嗎？你這么喜歡它，它一定很好玩，你能說說它好玩在哪里嗎？老師看到你在說這個玩具的時候，臉上帶著笑容，你一定很喜歡他。你能告訴大家你為什么喜歡它嗎？
有的孩子可能會說：因為它很可愛。（老師：可愛的玩具有很多啊，你為什么最喜歡它呢？）
有的孩子會說：因為它好玩。（老師：你能說說它怎么好玩嗎？）
7、比喻句的作用：你把XX比作XX，你的想象力真豐富，我們在寫話的時候如果用上比喻句，文章就更加精彩了。
8、剛才這幾個小朋友的發(fā)言都很精彩，掌聲送給他們。老師知道還有很多同學(xué)想說，沒關(guān)系，就讓我們把你對玩具的喜愛之情記錄在“玩具寫話卡”上，用上剛才的方法，按順序，把玩具寫具體（板書寫具體），你可以接著老師的這句話往下寫，也可以自己寫，如果能用上上面這些優(yōu)美的詞語，你的文章就更精彩了。（PPT出示詞語）
9、寫的時候格式要規(guī)范，注意開頭空兩格，標(biāo)點符號要占一格，不會寫的字可以用拼音代替，開始吧。
10、好了同學(xué)們，請停下你們手中的筆，請坐好，老師這有幾篇美文，我們來看看別人是怎么寫的。這是哪位同學(xué)的？你自己來讀一讀。（師批注畫星星）
四、課外拓展、延伸交際
由于時間的關(guān)系，沒有寫完的同學(xué)我們回去再慢慢寫，課后，你還可以運用老師教的這些方法再寫寫其它玩具，介紹給其他的小伙伴。課就上到這。
板書設(shè)計：
按順序
說清楚
寫具體
頭
脖子
身體
四肢
我最喜愛的玩具
樣子
北極熊
好玩
喜愛
資源文件列表：
語文園地二教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)要求】
１、知識與技能：
⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
�、� 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
�、� 區(qū)別形近字并組詞。
�、� 朗讀現(xiàn)代詩。
�、� 進(jìn)行口語交際。
�、� 展示才藝。
２、過程與方法：
�、� 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。
�、� 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
⑶ 在展示中擴(kuò)大知識面。
３、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點】
１、學(xué)習(xí)疊詞。
２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。
�。�、口語交際。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【課時設(shè)計】
四課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)習(xí)疊詞。
�。病W(xué)習(xí)新字。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示疊詞：
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)
�。�、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
�。�、師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……
�。础⑸伎�。
�。�、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。
師：大家能說幾個這樣的詞語？
�。�、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。
師：能試著說出這樣的詞語嗎？
�。�、生：黑黑白白、寬寬窄窄……
�。埂煟骸暗谝徽尽蔽覀冺樌ㄟ^了，我們再啟程吧！
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�、出示一組新字：蘿、茄、菇
２、學(xué)生讀、辯。
３、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
�。础⒗^續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：
�、� 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）
�、� 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）
⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的.意思）
５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……
６、自由再組幾個詞。
三、作業(yè)
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、區(qū)別形近字并組詞。
�。病⒆x現(xiàn)代詩。
〖教具準(zhǔn)備〗
教學(xué)掛圖、卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、我會填
�。�、出示形近字。
�。�、學(xué)生辨認(rèn)，口頭組詞。
３、學(xué)生填一填，師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩
�。�、學(xué)生自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音。
�。病⒅该首x，師生糾正讀音。
３、教師范讀。
�。础⒃俳o學(xué)生五分鐘朗讀。
５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
�。�、學(xué)生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？
三、學(xué)生談感受
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。
�。病⒄f話時要態(tài)度大方，講文明。
〖教具準(zhǔn)備〗
課件或圖片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體�？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）
二、出示課件或圖片
１、學(xué)生看圖后，議一議。
�。�、匯報看圖所得。
３、分小組討論問題：小華怎么辦？
�。�、匯報討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。
�。怠⒄垖W(xué)生上臺演一演。
�。�、學(xué)生評價表演者。
三、總結(jié)
同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取，每個學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！
第四課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
展示才藝。
〖教具準(zhǔn)備〗
才藝展示品。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入課題
聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！
二、分組展示自己的展品
三、小組評議后選出幾個展在黑板上
四、講評或評比
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”
六、作業(yè)
動手辦一份墻報（每人提供一份展品）
語文園地二教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒎直孀忠�，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
�。�、比較形近字，字的偏旁歸類。
�。场⒆x詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
�。�、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。
【教學(xué)重點難點】分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我會連
１、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
�。�、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
�。�、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，１８名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
二、讀讀比比
１、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
�。�、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
３、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
�。�、小組派代表，自選一組來交流。
三、我會找
�。�、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
３、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
４、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的`字，想想該放進(jìn)哪個籃子。
第二課時
一、我會讀
１、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。
�。�、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
⑴指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）
⑵四人接力“過橋”（兩排詞語）
�、悄信恿Ρ荣悺斑^橋”（所有的詞語）
二、讀讀說說
�。�、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
�。病⒆x句子，學(xué)生練讀，指名讀
３、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”畫出來，用“──”把“有什么”畫出來。
�。怠⒆兙渥诱f話：聯(lián)系生活實際說說“我家門口有＿＿＿＿”，“江上有 ＿＿＿＿＿＿”。
６、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
�。贰U(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
三、讀讀背背
�。薄⒖磮D，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
�。病⒆x古詩《畫雞》
�、沤柚匆糇x古詩
⑵四人小組互相讀一讀
⑶指名讀，學(xué)生評價
�、刃〗M賽讀
�。�、背誦古詩
四、作業(yè)，挑戰(zhàn)題：
１、___________有____________。
�。病__________有__________，有_________，還有__________。
語文園地二教學(xué)設(shè)計13
【教材簡介】
一年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：
一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個漢字 。
二是讀六個帶有“張”的詞語，體會“張”在不同的詞語中有不同的意思，即“一字多義”。
【教學(xué)目的】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識字方法并運用方法識字。
２、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點。
【教學(xué)重點】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運用規(guī)律識字。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際理解同一個字的在不同語言環(huán)境中的多個意思。
【教學(xué)設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新
出示動畫課件：
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記的生字，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識字方法。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄W(xué)生借助拼音識字：
自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。
�。病⑦呑x邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。场W(xué)生小組交流個人的'發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。
�。础⑷嘟涣�，補(bǔ)充：
老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評價激勵學(xué)生學(xué)會觀察，大膽發(fā)表自己獨到的見解，提倡個性化的學(xué)習(xí)。
５、識字金點子：
學(xué)生介紹自主認(rèn)識新字的獨特方法。
�。�、總結(jié)“減一減”的識字方法：
減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。
７、運用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點理解詞語“元旦”、“滿山遍野”，多媒體出示場景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場景直觀理解詞語，并練習(xí)運用詞語說話。
三、我會認(rèn)
�。�、識字大比武：
開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。
引導(dǎo)學(xué)生評價，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。
�。�、識字方法大交流：
滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運用自己喜愛的方式在課外識記的新字，交流識字方法，鼓勵學(xué)生通過不同途徑在生活中識字。
�。场⑼卣棺R字，提供平臺，激發(fā)識字興趣：
出示自編字族文：
苗苗學(xué)素描，
用眼瞄一瞄。
小貓玩鐵錨，
樂得喵喵叫。
設(shè)計意圖：識字是本課時教學(xué)的重點，著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行識字方法的發(fā)現(xiàn)，并運用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字。這一部分的教學(xué)，設(shè)計了“扶──輔── 放”三個層次的教學(xué)，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法，這是直接方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運用方法識字，達(dá)到鞏固識字方法的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識字方法，并運用方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字方法的積累和運用，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識字的內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識字的觀點。出示“字族文”，學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用不同的識字方法自主識字、閱讀，同時為學(xué)生提供展示的舞臺，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。
四、讀讀想想
�。�、邊讀邊想，詞語積累：
�、� 課件出示：
帶“張”字的詞語：
張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴
⑵ 初讀詞語，讀準(zhǔn)字音，如：
“張”翹舌音。
“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。
�、� 邊讀邊想：
從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？
２、自主學(xué)詞，寓教于樂：
�、� 你想讀哪個詞？為什么？
�、� 學(xué)生自主讀詞，說說對詞語的理解：
“張爺爺”中的“張”是姓。
班上還有那些同學(xué)姓“張”？
“一張畫”。出示實物──一張很漂亮的畫。
學(xué)生把畫貼在墻上，理解“張貼”。
⑶ 游戲“表演雙簧”：
老師說詞語學(xué)生做動作。
理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。
⑷ 總結(jié)：
“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。
�。场⒆衷~拓展，開闊思維：
⑴ 師生共同游戲：
老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞，并鼓勵采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語的意思。
�、� 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：
了解漢字“一字多義”的特點。
設(shè)計意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點，運用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式，通過動態(tài)的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn)．采取多種方式理解詞語，如游戲──我說你做，用動作表達(dá)詞語的意思；實物──理解一張畫中“張”的意思；過程演示，理解什么叫“張貼”，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會到“一詞多義”，易化教學(xué)難點。再通過 “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點。
語文園地二教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過交流，梳理、總結(jié)解決問題的策略。
2、通過“加一加，減一減”的方式認(rèn)識生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義，進(jìn)行積累。
4、體會作比較說明方法的作用，遷移運用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
5、誦讀并理解《江畔獨步尋花》，拓展閱讀，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
板塊一聯(lián)系課文，梳理策略
1、想一想：本單元學(xué)習(xí)中，我們邊閱讀邊提出不懂的問題，并嘗試著去解決�；貞浺幌�，在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。
要點：
�。�1）在預(yù)習(xí)《琥珀》時，學(xué)生對琥珀并不熟悉，先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。推測的依據(jù)是什么？”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。
�。�2）《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。
�。�3）《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的，納米技術(shù)是什么？在生活中有哪些運用？給我們的生活帶來了哪些影響？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實際來了解的。
（4）《千年夢圓在今朝》中，學(xué)生對航天事業(yè)了解較少，比如“千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的”“飛天夢實現(xiàn)的原因是什么”，可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識。
2、小結(jié)：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。
板塊二憑借偏旁，意義識記
1、讀一讀“識字加油站”中的生字，指名認(rèn)讀，正音。
出示：濱、潔、減、挑、挺、預(yù);中、介、止、凡、正、劉。
2、讀一讀：出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認(rèn)讀。
3、說一說：有什么新發(fā)現(xiàn)？
要點：第一組減去一個偏旁，
組成了新字;第二組加上一個偏旁，組成了新字。
4、小結(jié)：偏旁可是個大功臣。減一減，加一加，識字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說一說含義。
出示：
氵：與水有關(guān)。
冫：與冰或寒冷有關(guān)。
扌：與手或手的動作有關(guān)。
月：大多數(shù)和身體部位相關(guān)。
阝（在左）：作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。
阝（在右）：作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。
5、你還知道哪些部首及其含
義？試著組詞理解。
提示：
（貝）與錢貨有關(guān)。
貫，貝串，古人用貝作貨幣;
賀，以禮物慶賀;貪，貪財。
�。ㄡ埽┡c行走有關(guān)。
行，行人;循，循環(huán)，順著路走。
（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。
草，青草;落，葉落。
�。ǘ┡c耳朵有關(guān)。
聰，聽力好，成語有“耳聰目明”。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞。
6、運用這些方法，你的識字量就會越來越多。
板塊三關(guān)注生活，積累新詞
1、出示“語句段運用”中的兩組詞，指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
要點：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)時查的資料，說一說你對第一組詞的了解。
要點：
云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。
多媒體是將計算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。
互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
克隆是通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。
3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的'含義。你了解它們嗎？出示第二組詞，指名說。
要點：
窗口：
（1）房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔，多用于售票、掛號、取藥等;
�。�2）獲得信息的入口;
（3）保持彼此聯(lián)系，QQ聊天對話框。
桌面：原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如，手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時候的界面。
潛水：原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。
文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。普通計算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機(jī)文件的，存放文件，進(jìn)行整理。
4、隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體，我們認(rèn)識了許多新生事物，新鮮的詞語也應(yīng)運而生。你還知道哪些新詞呢？
板塊四學(xué)習(xí)比較，遷移造句
1、出示“詞句段運用”中的句子，指名讀。
2、關(guān)注加點部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運用有什么好處？
要點：都運用了作比較的方法。把恐龍和狗比較，突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結(jié)實的特點。
3、小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較，便于理解。
4、遷移練習(xí)。
秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達(dá)19120平方米，_______。
松鼠的叫聲很響亮，_______。
5、選擇一個陌生事物，運用作比較的說明方法寫一句話。指名交流，師生點評。
要點：兩個對象或現(xiàn)象要有共同點，比較要合理。
板塊五日積月累，誦讀經(jīng)典
1、出示古詩《江畔獨步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。
江畔獨步尋花
[唐]杜甫
黃師/塔前/江水東，
春光/懶困/倚微風(fēng)。
桃花/一簇/開無主，
可愛/深紅/愛淺紅？
2、點撥：杜甫年輕的時候并不是一帆風(fēng)順的，科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官，但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后，杜甫決定辭官入川。他居住在一個草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定，經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。
3、圖詩結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩中描寫了什么。
提示要點：學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。
4、借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來說一說。
江畔：指成都錦江之濱。
獨步：獨自散步。
懶困：困倦。
一簇：一叢。
可：反問句詞，究竟。
要點：
黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？
5、誦讀積累。
6、《江畔獨步尋花》可不止這一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。課后搜集其余幾首，誦讀積累。
語文園地二教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用識字方法。
�。�、積累詞語，練習(xí)朗讀，鞏固生字。
�。�、通過展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
掌握和運用兩種識字方法。
【教學(xué)難點】
積累詞語和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識記情況�！叭辗e月累”中“我會讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，鞏固詞語�！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請教。最后，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來�！罢故九_”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？
�、� 課件出示小女孩的話：
① 自己練讀。
�、� 齊讀。
�、� 動腦筋，找規(guī)律：
課件出示第一組生字：
�、� 學(xué)生自主觀察。
② 自主發(fā)表見解，集體歸納方法：
減一減。
�、� 運用歸納的方法自主識字：
票、元、旦。
�、� 用生字?jǐn)U詞鞏固：
課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。
�、� 檢查生字認(rèn)讀：
① 齊讀。
�、� 指名讀
�、� 開火車。
�、� 我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？
�。病⒆x讀想想：
�、� 課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 這些詞有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǘ加幸粋�張）
�、� 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張”的意思：
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。
三、小結(jié)
〖板書設(shè)計〗
語文園地二
郵票 元月 元旦
值錢 詩篇 遍地
〖教學(xué)后記〗
本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字，這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數(shù)詞中 “張”的意思學(xué)生都理解，只需重點指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。
第二課時
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、日積月累
�。薄⑽視x：
�、� 課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。
�、� 誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。
�、� 齊讀。 （也可采用多種方式認(rèn)讀）
⑷ 分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：
�、� 自己思考。
�、� 指名說，及時糾正錯誤。
③ 同桌互說。
２、讀讀背背：
�、� 課件出示兒歌。
教師范讀。
⑵ 生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。
⑶ 檢查自讀情況：
�、� 齊讀。 ② 男女生分讀。
�、� 指名讀。
�、� 生嘗試背誦。
�、� 檢查背誦情況。
三、展示臺
有個小女孩在看電視的時候認(rèn)識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。
１、同桌交流：
互相說說自己在看電視的時候認(rèn)識了哪些字，互相學(xué)習(xí)。
２、集體交流：
指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。
�。场⒒ハ鄬W(xué)習(xí)：
看著板書，把自己不認(rèn)識的字學(xué)會。
４、你還從什么地方認(rèn)識了許多字？也說一說。
〖板書設(shè)計〗
語文園地二
照顧
精彩
奇妙
〖教學(xué)后記〗
“我會讀”中，多數(shù)學(xué)生自由練讀時就讀得很正確，一部分同學(xué)掌握不夠好，需加強(qiáng)練習(xí)。“讀讀背背”一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過。在“展示臺”中，有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語中，從門牌上等等，由此鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字認(rèn)字的.習(xí)慣。
第三課時
口語交際·我該怎么辦
〖教學(xué)目標(biāo)〗讓學(xué)生通過口語交際，動腦筋想辦法，勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)重點〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)難點〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)用具〗多媒體課件。
〖教學(xué)設(shè)想〗本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評一評誰的辦法好。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒有，介紹教材中的例子）
二、引導(dǎo)傾聽
�。薄⑦@位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意�。�
�。�、如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：
他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服父母？
三、討論交流
四人一小組討論：
怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？
四、組內(nèi)表演
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>
五、上臺表演
選代表在全班表演。
六、評價
表演后，對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵性評價。
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