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      二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-09-14 08:31:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選7篇)

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選7篇),希望對(duì)大家有所幫助。

      二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選7篇)

        二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)1

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫10個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。能正確流利地朗讀課文

        2、過程與方法:了解植物傳播種子的方法,看懂圖、理解詩(shī)句的意思。背誦課文。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物秘的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在了解植物傳播種子的知識(shí)過程中,掌握本課生字,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

        教學(xué)難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)植物并知道傳播的方法。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件,實(shí)物標(biāo)本

        課時(shí);

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程;

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,假期的時(shí)候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游,那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽講的孩子到大自然中去游玩,大自然是個(gè)百寶箱里面有很多秘密呢,只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰,有了這三把鑰匙,就能開啟百寶箱得到秘密,你們能嗎?那好,那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅,看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書課題)

        二、初讀課文,感知大意

        我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了,沒有車票可是不能上車的哦,想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文,可以借助拼音,但是一定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎?那就開始讀吧

        1、生自由讀文。

        2、檢查字音,這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?出示帶拼音生字,領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn),出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的,但是要有好的方法記住這個(gè)字,出示“旅”。(組詞)

        三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字,寫6個(gè)生字

        我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn),來到了一片大草原,這是什么呀還開著金黃色的小花,{生:蒲公英,(板書)師:那你知道它為什么要有草字頭嗎?生:因?yàn)楹椭参镉嘘P(guān),只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生:降落傘。師:它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生:風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示):風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)我出發(fā),大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語?“紛紛”,誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個(gè)字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”,這個(gè)經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了,這個(gè)已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別,誰發(fā)現(xiàn)了?生自己說區(qū)別,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說,蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生:蒲公英是請(qǐng)風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書)

        恭喜你們得到了第一把秘密之鑰,現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn),哦,這又是什么?生:蒼耳。(板書)這個(gè)蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅,生活中識(shí)字,也可以是猜字謎,用草蓋倉(cāng)庫(kù))誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對(duì)照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動(dòng)物經(jīng)過,掛在動(dòng)物身上種子就可以傳播了。”(最好動(dòng)畫演示,其次實(shí)物演示,板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢?那右邊的這兩個(gè)土呢?(這里可以靈活教,可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能掛,有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字,那能寫好這兩個(gè)帶土的生字嗎,寫“洼、娃”(知道上下兩個(gè)土橫的長(zhǎng)短,女字和女字旁的區(qū)別,再寫一個(gè)“如”)

        恭喜孩子們,你們經(jīng)過仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰,還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了,要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆,現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下,豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論,(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))

        1、說說這位植物媽媽請(qǐng)誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?

        2、有感情地朗讀課文。

        3、提出還不懂的問題。

        生匯報(bào),學(xué)習(xí)“啪(動(dòng)作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān),還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)

        多么聰明的孩子們啊,三把秘密之鑰都被你們找到了,馬上就可以開啟大自然的百寶箱了,可是,我還有個(gè)問題想問你們,難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?生回答,引導(dǎo)“識(shí)”在知識(shí)里讀輕聲。我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察,誰有好辦法記住這個(gè)“察”字呢?(頭戴警察帽,下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。

        四、挑蘋果游戲,鞏固生字

        百寶箱里有很多蘋果,蘋果正面寫著1—12數(shù)字,背面是本課的12個(gè)生字,學(xué)生任意挑選數(shù)字,讀字組詞。全讀對(duì)算打開百寶箱。

        聰明又細(xì)心的孩子們,你們勝利了,可以打開百寶箱啦!咦,這是什么?有這么多蘋果,到底哪個(gè)才是呢?我們請(qǐng)整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個(gè)號(hào)碼,那來教大家讀一下后面的生字吧,如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。

        五、作業(yè)

        (老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。)

        課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

        二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【教學(xué)目的】

       。、學(xué)習(xí)課文,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

       。、課件、蒼耳實(shí)物、植物圖片。

       。、課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。

        【教學(xué)過程】

        一、激情引趣,巧認(rèn)詞語

       。、談話激趣:

        同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?這些植物朋友給大家出了一些難題,說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面,你們有信心解決這些難題嗎?(激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)那就讓我們一起去看看吧!

       。、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況:(課件示課后詞語。)

       、 指名認(rèn)讀。(學(xué)生想讀哪一個(gè)詞就讀哪一個(gè)。)

       、 初步了解詞義:玩“猜謎語”游戲,教師說詞義,學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語。

       。ú聦(duì)后,點(diǎn)擊課件獎(jiǎng)勵(lì)五角星。)

        二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

        1、過渡:

        大家可真了不起,得到了這么多五角星,這下植物朋友們一定會(huì)出來了,讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧!

        播放課件錄相:色彩鮮艷、生機(jī)勃勃的植物動(dòng)態(tài)畫面配上動(dòng)聽的音樂,給學(xué)生展示出一個(gè)絢麗多姿的植物世界。

        看后,請(qǐng)大家說說你看到了什么?(指名描述)

        2、教師揭題:

        畫面里都是了不起的植物媽媽,我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻!讓我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(板書課題)

        三、初讀課文、整體感知

       。、讀前啟發(fā):

        你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢?

        (學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。)

        2、自由讀全文,思考:

        你從文中讀懂了什么?可適當(dāng)在文中劃記。

        (學(xué)生自讀自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。)

        3、匯報(bào)自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥:

        生1:我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

       。◣熧N三種植物的圖片。)

        生2:我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。

        教師引導(dǎo)理解“旅行”、“四海為家”。

        生3:我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……

        生4:我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……

       。ń處熥寣W(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會(huì),及時(shí)給予肯定、指導(dǎo)。)

        四、精讀課文、探究感悟

       。薄⒛阏J(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評(píng)一評(píng)。

       。ò鍟献鲗W(xué)習(xí)方法:讀、說、問、評(píng)。)

       。▽W(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與。)

       。、全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:

        (學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié)。)

        當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):

       、 說到這里,你有什么問題要提出來嗎?

        生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論)

        ⑵ 讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。

        (播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說。)

       、 你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

        學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

       、 指名讀喜歡的句子,談讀法──學(xué)生點(diǎn)評(píng)──再指名讀句子──再點(diǎn)評(píng)。

       。ㄖ笇(dǎo)感悟要點(diǎn):“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。)

        指名讀全節(jié)──互評(píng)──齊讀──師評(píng)

        當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

       、 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?

       。úシ耪n件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說。)

        看了動(dòng)畫后,你想知道些什么?

        生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛?

        ⑵ 直觀感知:

        每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包,請(qǐng)你們打開看看,老師送你們每人一粒蒼耳,摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想,蒼耳還可以靠什么傳播種子?

       。▽W(xué)生摸、想、討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

       、 指名讀這一節(jié),談讀法──誰有不同的讀法,再指名讀──你喜歡誰的讀法,評(píng)一評(píng)──帶著自己的理解齊讀。

        當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):

       、 你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。

        指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。

        指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)

       、 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?

       。úシ耪n件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說。)

       、 同學(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?

        指名讀──點(diǎn)評(píng)──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。

        3、小結(jié):

        請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

        (指名口答,結(jié)合板書:風(fēng)、動(dòng)物、太陽。)

       。础⒅参飲寢屖遣皇侵挥羞@幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:

        從這一節(jié)中你知道了什么?

        ⑴ 學(xué)生自讀。

       、 討論回答。

       。ǚ椒ê芏啵枰屑(xì)觀察。)

        五、延伸課外、拓展知識(shí)

        1、通過你課前的了解,你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法?

       。ㄖ该f,教師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。)

       。病⑦@些植物媽媽的辦法可真多!你想對(duì)他們說些什么呢?(指名自由說)

        六、練習(xí)背誦、自編兒歌

        1、指名背誦,會(huì)背哪一節(jié)就背哪一節(jié),可編加動(dòng)作。

        2、自編兒歌:

        模仿背誦的那一節(jié)課文,把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。

        (示課件:兒歌編寫提示。)

        七、全文總結(jié)、布置作業(yè)

        1、教師總結(jié):

        大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

       。病⒆鳂I(yè):

       、 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來。

        ⑵ 練習(xí)背誦全文。

        二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【課前延伸】

       。、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

       。、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

        【教材分析】

        《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

        【學(xué)生分析】

        課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

       。、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

       。、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

        2、識(shí)字寫字。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、質(zhì)疑探究

       。、談話引入:

        小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

        板書課題。

       。ㄔO(shè)計(jì)理念:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

        2、課件演示,播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

       。ㄔO(shè)計(jì)理念:采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

        二、釋疑探究

       。薄⒏兄

       、抛杂勺x課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

       、菩〗M內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么?

       、墙涣,小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

       。ㄟ@只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。)

       。ㄔO(shè)計(jì)理念:嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。)

       。、識(shí)字:

        ⑴自己練讀生字,引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

       、菩『诎宄鍪旧,多種方式指讀。

       、侨嘟涣髯R(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

        (設(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

       。场①p讀:

       、判〗M合作讀課文,看誰讀得美。

        ⑵選讀,選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

        ⑶通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

       。ㄔO(shè)計(jì)理念:閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

       。础懽郑

       、乓獙懙淖,如:

        已、娃、紛、好。

        學(xué)生認(rèn)讀。

        ⑵學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

        ⑶教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫:

        如:“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

        ⑷學(xué)生練習(xí),教師巡視。

       。ㄔO(shè)計(jì)理念:在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        挑蘋果游戲:

        (將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)。)你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

       。、誦讀:

       、沤處煼蹲x,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好?

       、茖W(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

       、抢首x比賽,擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好?

       。ㄔO(shè)計(jì)理念:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

        2、演讀:

       、沤處熞x,學(xué)生嘗試背誦課文。

       、茖W(xué)生自由練背。

       、钦n文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

       。ㄔO(shè)計(jì)理念:加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)

        3、討論:

        ⑴“四海為家”是什么意思?

       、啤按中牡男∨笥褏s得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

        (設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

       。、練習(xí):

       、懦鍪菊n后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

       、茢U(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

       。ㄔO(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

        5、拓展探究:

        你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

       。ㄔO(shè)計(jì)理念:在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

       。、寫字:

       、乓獙懙淖郑

        甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

        學(xué)生認(rèn)讀。

       、谱约壕殞,小組評(píng)議。

       、墙處熜〗Y(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

       、葘W(xué)生再練寫。

        (設(shè)計(jì)理念:寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。)

        【教學(xué)資料】

        種子傳播的奧秘:

        種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播:

        如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

        二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)4

        課時(shí)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

        2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

        教具準(zhǔn)備

        課件,實(shí)物展臺(tái)。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解哪些植物的傳播方式?

        學(xué)生回答:我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。

        二、新課講授

        1、初讀課文,整體感知。

        (1)同學(xué)們,你們知道植物的家在哪里嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家”。(板書:四海為家)

        (2)每個(gè)地方都可能是植物的家,這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。

       。3)牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法呢?快打開書,讀一讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

        2、聯(lián)系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受。

       。1)聯(lián)系生活,感受蒲公英種子像降落傘。

       、偻瑢W(xué)們,你們見過這種植物嗎?大聲叫出它的名字。

       、谟姓l用小嘴輕輕吹過蒲公英,和我們說一說你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說出自己吹蒲公英時(shí)的快樂。

       、燮压⑸砩系男〗q毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個(gè)詞語,說它就像什么呢?快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文,找到“降落傘”。

       。ò鍟航德鋫悖

       、艽颠^蒲公英的同學(xué)們,你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落,就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。讀詞語“降落傘”。

       。2)結(jié)合生活,感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。

       、俸芏嗤瑢W(xué)都輕輕吹過蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受,再讀讀這一節(jié),看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生讀課文;教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。

       、诖笞匀坏娘L(fēng)兒就像我們的小嘴,輕輕一吹,看,這個(gè)娃娃出發(fā)了,這個(gè)也出發(fā)了,還有這一個(gè),這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子,快讀一讀,找一找。學(xué)生讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。(板書:紛紛出發(fā))

        (3)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

        ①蒲公英媽媽的辦法怎么樣?把你的感受讀出來。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。

       、诙嗝从腥び制婷畹拇笞匀,看著老師的提示,你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎?

        3、借助實(shí)物,了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受。

       。1)出示實(shí)物蒼耳:請(qǐng)學(xué)生摸一摸,感受“帶刺的鎧甲”。

       、偕n耳媽媽又想出了什么好辦法呢?快接著往下讀一讀。

       、谶@是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸,你有什么感覺?引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。

       、鬯纳砩嫌袛(shù)不清的小刺,扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢?請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié),找一找哪個(gè)詞語寫了蒼耳的樣子?同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲”。(板書:帶刺的鎧甲)

       。2)生生互動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,知道蒼耳是如何傳播種子的。

       、偻瑢W(xué)們,其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢!再讀一讀這小節(jié),看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。

       、谏n耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的`呢?聰明的同學(xué)們,誰愿意試試,看蒼耳能不能掛在你身上?學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上,感受神奇和有趣。

        ③難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁??xì)心的同學(xué)們,你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳,看看誰有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。

       、芫褪沁@些小鉤,會(huì)掛在我們的衣服上,也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué),你有什么感受?

       。2)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

       、龠@就是蒼耳媽媽的辦法,你覺得怎么樣?

       、诼斆鞯纳n耳媽媽給我們帶來了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受,再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語氣。

        4、觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法,讀出感受。

        (1)同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容,說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后,豌豆蹦著跳著離開。

       。2)豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬,失去了水分,炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象?

        觀看視頻;教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。

        三、課堂小結(jié)、拓展

        1、大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。

        2、出示圖片:柳樹和柳絮、松樹和松果。

        引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。

        3、只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),就能探索大自然的無窮奧秘呢!就像課文最后一個(gè)小節(jié)說的,我們一起來讀讀。

        4、讓我們合作,再來讀讀吧。老師讀課題,女生讀第1小節(jié),男生讀最后一個(gè)小節(jié),全班一起讀植物媽媽們的辦法。

        二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字“降”,會(huì)寫7個(gè)生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字、寫字、有感情地朗讀背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        有感情地朗讀背誦課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        字卡、圖片、實(shí)物。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第1課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(2分鐘)

        同學(xué)們,你們喜歡旅行嗎?是怎么去的?(生匯報(bào):坐車、乘飛機(jī)等)人類出去旅行可以靠交通工具,動(dòng)物們旅行可以靠腳和翅膀,植物要旅行靠什么辦法呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第六板塊《我們愛科學(xué)》的第一課《植物媽媽有辦法》,看看植物媽媽們是用什么辦法幫自己的孩子旅行的?

        二、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(5分鐘)

        教師出示字卡,指名讓學(xué)生讀一讀。(對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的識(shí)字情況進(jìn)行了解。)

        三、初讀課文,隨文識(shí)字。(25分鐘)

        師:有些同學(xué)可能對(duì)個(gè)別生字記得還不是很清楚,相信在下面的學(xué)習(xí)中,大家一定會(huì)把這些字記住。

        1、師范讀課文,提出要求:注意你在預(yù)習(xí)中圈畫的生字讀音,看老師是怎么把它讀準(zhǔn)的。

        2、同學(xué)自由讀文,看看文章主要寫了什么?共有幾小節(jié)?匯報(bào)交流。師小結(jié):主要寫了植物媽媽是怎樣傳播種子的,共5小節(jié)。

        3、植物媽媽為什么要把種子傳播出去呢?讓我們一起看第1小節(jié)。

        (1)聽老師來讀一讀這個(gè)小節(jié),你要注意老師在讀的過程中在哪兒停頓了,語氣怎樣?師范讀。

       。2)誰能像老師這樣讀一讀。指名讀,師指導(dǎo)朗讀。最后一句“植物要旅行靠的是啥辦法?”要進(jìn)行斷句,讀出疑問語氣,注意“得”字的讀音。再請(qǐng)學(xué)生讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字:物、旅、啥。解釋“物”字為什么是牛字旁。在學(xué)“旅”字時(shí),讓學(xué)生結(jié)合課文明白,植物媽媽不是讓孩子去旅行,而是把種子傳播出去。

        全班讀。注意字音、斷句、語氣。

        植物媽媽到底用什么辦法幫孩子們旅行的呢?讓我們一齊走進(jìn)課文的2、3、4小節(jié)。

        (1)先聽老師來讀一讀這三個(gè)小節(jié)。同學(xué)們思考:課文寫了哪幾種植物種子的傳播方式?注意老師在朗讀時(shí)的語氣。師范讀。聽匯報(bào),學(xué)生總結(jié)出是哪三種植物,用了什么方法。完成表格。

       。2)第2小節(jié)。先來看看蒲公英媽媽是怎樣把它的孩子們傳播出去,到各地旅游的。自己讀一讀,指名讀。師指導(dǎo)朗讀,長(zhǎng)句“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”斷句。相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲、紛”。注意生字在文中組的詞。結(jié)合蒲公英實(shí)物操作演示,讓學(xué)生明白“紛紛出發(fā)”的意思并說一句話!敖怠笔嵌嘁糇,讓學(xué)生組詞區(qū)分。再讀文,男、女生賽讀。

        第3、4小節(jié)同第2小節(jié)的環(huán)節(jié)相同。只是生字不同。在第3小節(jié)理解“鎧甲、山洼”的意思,第4小節(jié)重點(diǎn)處理了“曬”字。朗讀時(shí)教師范讀,學(xué)生試讀。

        (4)課文把這些植物當(dāng)成了人來寫,多么生動(dòng)有趣呀!而且它們要到各地去旅游了,多快活的事呀!讓我們一起來帶著這種快活愉快的感情來讀一讀這三個(gè)小節(jié)吧!全班齊讀。

        師:植物傳播種子的方法就這些嗎?還有哪些?(學(xué)生匯報(bào))要想知道這些,就必須怎樣做?文中告訴我們了,請(qǐng)看第5小節(jié)。

        5、第5小節(jié)。師范讀,注意斷句的地方。學(xué)生試讀。

        師:要想知道許許多多的知識(shí),就必須怎樣做?(仔細(xì)觀察)

        學(xué)習(xí)生字“察”。

        四、復(fù)習(xí)生字,回文識(shí)字。(7分鐘)

        多種方式讀文,如:小組讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。

        五、作業(yè)布置。(1分鐘)

        有感情地朗讀課文,鞏固生字。

        第2課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊知。(10分鐘)

        上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,那么這些生字寶寶們都與你們交上朋友了嗎?現(xiàn)在讓我們小組互相檢查一下。

        1、小組合作檢查生字的掌握情況。師巡視。

        2、師檢查識(shí)字情況。出示字卡,指名讀字。

        3、舉字游戲。老師讀字,學(xué)生依次舉起來。

        4、讀詞。完成練習(xí)中“讀一讀,注意加點(diǎn)字的讀音”一題。

        二、指導(dǎo)寫字。(15分鐘)

        1、先讓學(xué)生逐字觀察每個(gè)字每筆的占位,提示學(xué)生需要注意的筆畫!爸病钡挠疫叢皇恰扒摇,是三小橫;“就”左窄右寬,右邊不是“龍”;“能”的左上不是 “匕”,右邊的兩個(gè)“匕”,上小下大;“曬”左窄右寬,右邊里面不能加橫;“洼”字的右邊是兩個(gè)上下“土”,不是四橫一豎;“粗”字左寬右窄,右邊和 “植”的右下不一樣,是“且”。重點(diǎn)指導(dǎo)“就、能、曬”三個(gè)字。師逐字范寫。

        2、學(xué)生獨(dú)立書寫,師巡視,適當(dāng)評(píng)價(jià),展示寫得好的,把學(xué)生共同存在的缺點(diǎn)加以集體訂正。

        三、指導(dǎo)背誦。(9分鐘)

        1、理清課文思路。先提出問題,再分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽是怎樣把種子傳播出去的,最后寫了小朋友們要細(xì)心觀察才能獲取更多的知識(shí)。明確思路,才能正確有序地背誦。

        2、同桌自由背誦。師巡視。

        3、能夠背誦的同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。

        四、拓展積累。(5分鐘)

        完成書后“積累”練習(xí)題。師領(lǐng)讀,簡(jiǎn)單說明句子含義,引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

        五、作業(yè)布置。(1分鐘)

        1、有感情地背誦課文,寫生字。

        2、繼續(xù)查找一些其他植物傳播種子的方法,根據(jù)自己查找的資料進(jìn)行詩(shī)歌的仿寫如:

        櫻桃媽媽有辦法,

        她給孩子穿上紅皮襖。

        只要小鳥將他吃下,

        就能帶他們到田野、山洼。

        菱角媽媽有辦法,

        她讓孩子順?biāo)鳎?/p>

        漂到東,漂到西,

        挑個(gè)水洼扎下根。

        二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

        2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        插圖、生字、生詞卡片、幻燈片;蒲公英、蒼耳、豌豆實(shí)物標(biāo)本。

        教學(xué)重點(diǎn):

        記憶生字,了解三種植物傳播種子的方式。

        教學(xué)課時(shí):

        三課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        初步了解課文,識(shí)記生字。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話:

        1.揭示課題,板書課題。

        2.朗讀課題,提出思考問題。

        二、學(xué)生自由讀課文:

        要求:

        1.遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想方設(shè)法解決。

        2.一邊讀一遍畫出二類生字。

        三、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

        1.認(rèn)讀12個(gè)二類生字。

        2.分析生字:

        植:左右形近字:值植物植樹種植

        物:左右實(shí)物物件物品動(dòng)物

        紛:左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛

        就:左右就是就業(yè)就好

        能:左右可能不能能不能能力

        洼:形近字:哇蛙娃泥洼坑洼

        曬:形近字:灑曬太陽日曬暴曬

        粗:左右粗大粗心大葉粗獷

        1.認(rèn)讀生字

        2.指導(dǎo)書寫

        3.讀課文:強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        感悟課文,背誦課文。

        教學(xué)過程:

        一、讀課題:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

        1.“植物媽媽”指什么?

       。軅鞑シN子,繁衍后代的植物)

        2.他有些什么辦法?

        二、理解課文內(nèi)容。

        1.自讀課文:有幾小節(jié)?

        2.聽老師范讀課文:想想課文講了什么?畫出不懂的地方。

        3.讀第一小節(jié):了解“孩子、長(zhǎng)大、四海為家的意思?

        4.地第二、三、四節(jié):了解三種植物視怎樣傳播種子的?(兩個(gè)條件:本身?xiàng)l件;外界條件)

        5.讀第五小節(jié):“很多很多”說明什么?你能想到什么?

        6.小組討論:說說你還有哪些植物傳播種子的方式。

        三、指導(dǎo)朗讀課文(第一段:疑問語氣)

        用引讀方式指導(dǎo)朗讀。(停頓重音感情)

        四、指導(dǎo)背誦。

        提示:

        1.看圖畫指導(dǎo)。

        2.先背開頭、結(jié)尾兩段,再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。

        五、作業(yè):

        背誦課文。

        第三課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        活動(dòng)與練習(xí)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固:

        1.分小節(jié)讀課文。

        2.背誦課文。

        3.聽寫生字。

        二、讀詞語。

        炸開粗心啥辦法得到

        準(zhǔn)備觀察曬太陽能力

        三、讀一讀,寫一寫。

        1.讀詞語:

        植物告別知識(shí)四海為家

        山洼辦法紛紛出發(fā)

        2.寫話。

        自己選擇喜歡的詞語說話。

        四、填一填。

        升粗輕失

        降——()重——()

        細(xì)——()得——()

        五、連一連,說一說。

        1.讀詞語。

        2.想一想怎樣連。

        3.你還能說這樣的詞語嗎?

        六、作業(yè):

        寫方格作業(yè);預(yù)習(xí)下一課。

        板書設(shè)計(jì):

        準(zhǔn)備降落傘(風(fēng))

        植物媽媽有辦法掛動(dòng)物皮毛(動(dòng)物)

        太陽曬炸開(太陽曬)

        二年級(jí)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌2-4自然段。

        3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,體會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        了解植物傳播種子的知識(shí),在讀中感悟課文的語言美和韻律美。

        教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備有關(guān)演示課件、蒼耳實(shí)物等

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,板書課題

        老師知道同學(xué)們大都喜歡讀詩(shī),尤其喜歡讀兒童詩(shī)。因?yàn)閮和?shī)中充滿著豐富、神奇的想象。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首與植物有關(guān)的詩(shī),第9課植物媽媽有辦法(師生共同板書課題)

        師:讀了課題,你想了解什么?

        (大家想了解的問題可真多,老師為大家?guī)砹撕每吹膭?dòng)畫片,想看嗎?也許你們提出的問題會(huì)在動(dòng)畫片中找到答案。)

        二、師演示課件,播放動(dòng)畫片

        (動(dòng)畫片有趣嗎?指名說)

        三、初讀課文,整體感知

        1、借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書特別認(rèn)真,看來你們都是愛讀書的孩子。)

        2、再讀課文,讀的不流暢的地方要多讀幾遍。

        (這首詩(shī)共幾節(jié),在書上做出標(biāo)記)

        3、同桌合作讀課文,每人一節(jié),交替進(jìn)行。

        (如果同桌讀得好,你就夸夸他,如果有讀的不準(zhǔn)確的地方,你就幫幫他)(老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文,老師相信大家一定把課文讀得通順了)

        4、指名分節(jié)朗讀課文,思考:課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行?(相機(jī)板書:蒲公英蒼耳豌豆)

        四、精讀課文,讀中感悟

        (蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行,哪種植物媽媽的辦法最好,好在哪里呢?)

        1、自由讀2、3、4節(jié)

        2、指名匯報(bào),師相機(jī)板書,展示課件,提供實(shí)物,指導(dǎo)朗讀

        (1)蒲公英媽媽

        ○1指名匯報(bào)蒲公英媽媽的辦法好在哪里?(板書降落傘)

        ○2課件展示蒲公英傳播種子的全過程

        ○3朗讀指導(dǎo)

        a、蒲公英媽媽多有辦法呀,她為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了降落傘,讓風(fēng)婆婆帶著他們做免費(fèi)旅行,誰想讀給大家聽?(指名讀)

        b、風(fēng)婆婆悄悄地來了,她輕輕一吹,孩子們就你出發(fā),我出發(fā),大家都出發(fā),這是這一節(jié)中哪個(gè)詞語的意思?(用“紛紛”說話)

        c、蒲公英娃娃們乘著風(fēng),一朵一朵地離開媽媽,多開心啊!大家一起開心地讀一讀這一節(jié)吧

        (2)蒼耳媽媽

        ○1指名匯報(bào)蒼耳媽媽的辦法好在哪里?(板書“帶刺、鎧甲”)

        ○2師課件出示蒼耳媽媽的圖片

        (這就是蒼耳媽媽,看!一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里,一點(diǎn)也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經(jīng)過,小蒼耳才掛在它身上到別處安家了)

        ○3師為學(xué)生發(fā)小蒼耳,引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”

        ○4朗讀指導(dǎo)

        a、多聰明的蒼耳媽媽呀!她為孩子們?nèi)砦溲b,穿上帶刺的鎧甲(女生讀)

        b、多有趣的蒼耳媽媽呀!她讓孩子們掛在動(dòng)物身上去旅行。(男生讀)

        (3)豌豆媽媽

        ○1指名匯報(bào)豌豆媽媽的辦法好在哪里?(板書“蹦跳”)

        ○2課件展示豆莢炸開、種子滾落的一瞬間

        ○3朗讀指導(dǎo)

        師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”,讓學(xué)生體會(huì)那種語速好?為什么?學(xué)生練讀,然后指名讀。

        3、小結(jié):結(jié)合板書進(jìn)行并補(bǔ)充板書(風(fēng)、動(dòng)物、彈力)

        4、讀讀背背

        植物媽媽傳播種子各有各的辦法,你喜歡哪一種,就把哪一節(jié)背下來吧!

        (指名背誦全班齊背)

        五、課外延伸

        除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法,你還知道哪些?

        (學(xué)生匯報(bào),然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法)

        六、全文總結(jié):

        1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢?齊讀最后一節(jié)詩(shī)。

        2、只有在日常生活中仔細(xì)地去觀察、去發(fā)現(xiàn),才能獲得更多的知識(shí)。

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