高一語(yǔ)文《面朝大海春暖花開》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的高一語(yǔ)文《面朝大海春暖花開》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目的
通過多層次誦讀欣賞本詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，感受新詩(shī)的特色；了解海子的生活經(jīng)歷生活態(tài)度及新詩(shī)的主要表現(xiàn)手法，掌握新詩(shī)欣賞的主要方法；體會(huì)作者的思想感情，理解其兩難的精神處境；幫助學(xué)生建立合乎主流價(jià)值觀的幸福觀。
教學(xué)重點(diǎn)
理解作者字面背后的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者兩難的精神困境。
使用教育
ppt、錄音、照片、導(dǎo)學(xué)案等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
關(guān)鍵詞：解讀。
一、導(dǎo)入
網(wǎng)易公開課中，哈佛大學(xué)有一門課——幸福課。被譽(yù)為“最受歡迎講師”和“人生導(dǎo)師”的塔爾博士告訴我們：幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)。他認(rèn)為幸福是快樂和意義的結(jié)合體。
有人認(rèn)為：寧愿在寶馬車?yán)锟�，也不愿在自行車上笑；古人認(rèn)為：人生有“四喜”。
提問：你所理解的幸福是什么？
二、初讀課文。說說作者傳達(dá)了怎樣的情緒（“幸�！笔鞘裁矗�。
目的：從學(xué)生的錯(cuò)誤理解中找到正確解讀的切入點(diǎn)。
三、再讀課文。理解詩(shī)人的“幸�！薄�
如何理解題目？明確：
表達(dá)一種精神的向往
大�！绺邆ゴ�
春暖花開——內(nèi)心愉悅
四、三讀課文。研讀解析。
（學(xué)生逐段讀，師生問答）
1、第一節(jié)
提示：第1句：（1）今天不幸福（2）表達(dá)對(duì)幸福的渴望。
第2、3句：心中想要的幸福（并非實(shí)指，而是用意象反映出塵世的幸福）。
第4句：“房子”——精神家園。
小結(jié)：既渴望塵世、世俗的幸福，又渴望精神幸福。
2、第二節(jié)
提示：閃電——一閃即逝，幸福只是瞬間的感覺，幸福的內(nèi)涵不清晰，幸福處于彷徨和迷茫之中。
小結(jié)：作者渴望幸福，又不能確定真正想要的幸福到底是什么。
3、第三節(jié)
提示：1.如果一二節(jié)寫自己對(duì)幸福的內(nèi)在描繪和內(nèi)心體驗(yàn)，本節(jié)重點(diǎn)是行動(dòng)：
給山河取名，為陌生人祝福
(物)(陌生人)
博愛
2.末句“只”的理解：
�。�1）表轉(zhuǎn)折。
�。�2）有兩種可能：一否定前者，二是肯定前者基礎(chǔ)上再遞進(jìn)。
�。�3）作者作出最后的選擇，塵世幸福不能獲得，只能選擇精神的幸福。（不能把現(xiàn)實(shí)和精神的幸福統(tǒng)一起來是他走上絕路的根本原因。）
�。�4）作者用生命締造了詩(shī)歌之美(凄美，絕唱)，完成了和這個(gè)世俗世界的和解——堅(jiān)守偉大的詩(shī)歌理想。（這里可舉一些藝人的例子，如張國(guó)榮等。）
五、知人論世。作者及相關(guān)背景介紹。
1、19xx年出生，15歲考入北大，83年任教于中國(guó)政法大學(xué)，xxx臥軌自殺。
2、某個(gè)初春的傍晚，天空飄著細(xì)雨，一個(gè)年輕人走進(jìn)一間飯店對(duì)老板說：我給你朗誦自己的詩(shī)歌，你給我酒喝。老板看著這個(gè)身材不高，頭發(fā)又長(zhǎng)又亂，衣冠不整的瘦削而落魄的小伙子，冷冷地說：我可以給你酒喝，但你不能在這里朗誦你的詩(shī)。這個(gè)落魄的`年輕人，這個(gè)不被理解的詩(shī)人就是海子。
3、成就：一生大約創(chuàng)造了200多首抒情短詩(shī)，“人民文學(xué)詩(shī)歌獎(jiǎng)”空缺兩年后授予海子。
4、與顧城、賈島、舒婷等均為朦朧詩(shī)代表。
5、《面朝大海，春暖花開》是海子抒情詩(shī)中的名篇。這首詩(shī)寫于海子自殺前兩個(gè)月。
6.、謝冕對(duì)海子的評(píng)價(jià)：他的一生似乎只能發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮，讓他在一個(gè)短暫的過程里，顯示出生命的全部輝煌。
六、作業(yè)：背誦
指導(dǎo)：從心路歷程（明線）
從時(shí)間角度（暗線）
第二課時(shí)
關(guān)鍵詞：方法，拓展。
七、檢查背誦情況。
分析背誦不當(dāng)?shù)脑颍ㄖ橇σ蛩兀?/p>
八、四讀此詩(shī)，深度解讀。
體悟作者博大的愛心和內(nèi)心的迷茫與掙扎：
1.世俗的幸福：物質(zhì)的豐富與奢華，感官享受的滿足，權(quán)利，業(yè)績(jī)，利益等不屬于生命本真的東西。
海子的幸福：生命得以呈現(xiàn)和自我滿足。雖生活粗樸，但生命盡享自由和快樂。載體是詩(shī)歌。
2.主旨：表達(dá)對(duì)一切美好事物的眷念，對(duì)生命的世俗或崇高的激動(dòng)和關(guān)懷，對(duì)精神家園的執(zhí)著追求。全詩(shī)籠罩著浪漫夢(mèng)幻的色彩。
九、拓展延伸。
歸納新詩(shī)（“朦朧詩(shī)”）解讀的主要方法。
顧城《遠(yuǎn)和近》（著重對(duì)意象的理解）
你，
一會(huì)看我，
一會(huì)看云。
我覺得，
你看我時(shí)很遠(yuǎn)，
你看云時(shí)很近。
十、總結(jié)
1.新詩(shī)的閱讀理解方法：知人論世、解析意象。
2.面對(duì)生活的兩難選擇，要有理性。
板書設(shè)計(jì)
塵世的幸福
�。ㄎ柜R劈柴）對(duì)物（山水）
（今天）——明天
�。ㄍ纯啵ㄐ腋＃非蟛⿶�
(行動(dòng))
精神幸福對(duì)陌生人
�。ǚ孔樱�
————（將來）
�。ㄋ劳觯�
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