二年級語文《北京》教學設計5篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的二年級語文《北京》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
二年級語文《北京》教學設計1
教材分析：
本課描寫了我國的首都北京。北京這座城市不但有著源遠流長的歷史，而且在政治上也起著舉足輕重的作用。解讀北京就可以解讀中國的歷史，解讀中國的發(fā)展變化。作為教育工作者我們一定要讓學生了解自己的祖國并讓他們知道“愛北京就是愛我們偉大的祖國”。
教學目標：
1、知識目標：認識14個生字，并能在一定語言環(huán)境中認出它們。會寫8個生字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成注意觀察的好習慣。
2、能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并養(yǎng)成在日常生活中觀察和積累的好習慣。
3、思育目標：在學習中讓學生感受北京的美，從而產(chǎn)生對北京的喜愛之情，進而達到對祖國的熱愛。
教學重點：
識字、朗讀
教學用具：
課件
教學過程：
一、課題導入（3分鐘）
師：大家還記得9.3日的大閱兵嗎？誰還記得是在哪里舉行的？
師：北京是我國的首都，是一座美麗的城市�！菊n件出示句子】
【突出“首都”，“都”帶拼音】指名讀（2名）
師：首都又叫“國都”，是一個國家最重要的城市。把這個詞放入句子中誰能讀？
師：大家想不想到首都北京去看看？這節(jié)課我們就來學習第10課，北京。
【板書課題】（請大家伸出小手，跟老師一起寫課題）
二、初讀課文，認讀生詞（7分）
1、認真讀課文，標出自然段，借助拼音把不認識的字詞讀準確并多讀幾遍。
2、認讀生詞
�。◣熆梢詥枺哼�有不會讀的字詞嗎？如果有，問問旁邊的小老師）
（師：如果沒有，那就拔直腰桿，讓我看到你們的自信）
第一組：黃瓦、花壇、紀念碑
指名讀，詞與圖搭配讀
第二組：中央、四周
師：指名讀。讓坐在中間的同學起立，其他生說句子：________同學在教室的（），其他同學在他的（）。（也可以再讓中間的同學說說：我在教室的中央，其他同學在我的四周）再讀這兩個詞語。再讀。
第三組：莊嚴、寬闊
指名讀，齊讀
第四組：名勝古跡、高樓大廈
師：這是一組成語，看誰能讀好它們。
三、隨文識字（28分鐘）
1、學習第2自然段
�。�1）師：大家把詞認讀的真好，下面讓我們把這些詞語放入文中。首先我們來看第2自然段，它都寫了北京的哪些地方呢？讀一讀，找一找。
生讀文，匯報。【板書：天安門、廣場】
�。ㄉ绻f紀念碑，師：紀念碑在什么地方？生讀句子關注“矗立”的讀音。師：它是廣場的一部分）【板書：紀念碑】
�。�2）師：天安門是什么樣子的？誰來讀一讀寫天安門的句子。
生讀。
【出示天安門圖片】師：紅墻、黃瓦，真是又莊嚴，又美麗。誰再來讀讀這一句？（生讀）
師：【板書：莊嚴】那么什么是莊嚴呢？
全體起立，【播放國歌】
師：老師看出來了，剛才大家的表情都很嚴肅，因為呀，我們的升旗儀式是莊嚴的。【課件出示：莊嚴的升旗儀式】
我們課文中說的是莊嚴地天安門。
齊讀這兩個短語。
�。�3）師：廣場又有什么特點？讀讀后面的句子。
生說，【板書：寬闊】齊讀。
【出示廣場圖片】
師：廣場怎么樣？（很大）這就是寬闊。指名讀句子。
師：誰說說你是怎么記住“闊”的？（加一加，換一換）
師：換一換的方法不僅能幫助我們記住新字，還能復習學過的字。
【出示：有口就讀問，有耳就讀聞】讓生接著說。
齊讀這個詞。
�。�3）最后然我們來讀一讀這個自然段。
�。�4）本段小結：北京有——莊嚴的天安門，有——寬闊的廣場。
2、學習第3自然段
�。�1）師：北京還有許多新建筑呢。請大家讀一讀第3自然段，想想北京有什么新建了什么？你是從哪兒看出來的？】
�。ㄉx文）
師：誰發(fā)現(xiàn)了，北京新建了什么？
（北京新建了許多立交橋）【板書：立交橋】【出示立交橋圖片】
“立交橋”什么樣子的？（立體、相互交錯）（齊讀“立交橋”）
師：這些橋交錯連接，多像“交”字？誰還能用“交”組詞？（生組詞）
師：下面我們來寫寫這個字。誰知道，怎樣才能把字寫好？伸出手來和老師一起寫。
師指導分析
1、看結構：上下結構的字，上小下大，點橫是部首。
2、看占格：先看橫中線，再看豎中線，看看上面都有誰，左右兩邊寬度一樣不一樣。
3、看筆畫。橫寫長、寫平。撇和捺的交叉點也在豎中線上，先撇后捺，盡量寫舒展。
�。ㄉ毩晻鴮懀好枰粋�，寫一個。點評：師相機滲透點評方法）
師：在這一段中，還有一個上下結構的字要求我們會寫�！境鍪尽芭浴薄孔⒁�，它的部首是“方”，伸手寫“方”的筆順。接下來按照老師剛才教大家的方法，在小組中說一說，寫的時候要注意些什么？
指名說。
（生練習書寫，同桌邊評邊給星）
�。�2）【出示文中插圖】師：北京的立交橋還有什么吸引你的地方？
生讀【出示第四句】，師指導斷句：這句話告訴我們立交橋的四周有——和——，【出示斷句輔助線】，師范讀，再指名讀。
【出示：綠毯似的草坪】誰能換一種說法？【出示：（）像（）似的】
師：在我們的生活中，有好多事物都有它們的相似之處。比如：
【出示：白云像（）似的；（）似的白云】
師：看著蘑菇你還能說嗎？
【出示：（）像（）似的；（）似的（）】
師：大家說得多美呀！
【再出示第4句，指名讀】
師：立交橋的四周是美麗的，那橋上的車輛呢？誰來讀讀？
�。ㄉx）
【板書：來來往往川流不息】
師：車輛怎么樣？（生：很多）
師：假設講臺上和講臺下就是立交橋的一部分，老師這里有好多的小汽車，誰愿意開著它們表演一下來來往往，川流不息？
生表演
師：在我們的現(xiàn)實中，是只有這幾輛汽車嗎？【出示圖片】
師：這么多的汽車像河流一樣永不停止，就是——川流不息。
齊讀這一句。
四、檢查鞏固
師：大家表現(xiàn)這么好，老師想把這些小汽車獎勵給你們。誰能讀出黑板上這些紅色的詞語，領大家讀一遍，才有機會拿到禮物。
�。ㄉ孟略~語：這個詞語是——）
師：北京美麗的地方還有很多，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。下課！
二年級語文《北京》教學設計2
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
教學難點：
了解課文內(nèi)容、正確流利朗讀課文。
教學準備：
課件，生字卡片
一、提問導入
1、同學們，你去過什么地方游玩嗎？
2、學生交流。
師：老師去過北京，那里風景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領略那里的美。
3、 板書課題《北京》。學生齊讀，讀準“京”字。
[設計意圖：北京，多么熟悉的名字，然而卻有那么陌生。充分利用學生的“已知”，引出學生的“未知”、“想知”，為學生順利進入課文的學習鋪墊。]
二、初讀課文，學習生字。
１、自由讀課文，要求讀準字音。
２、檢查學生認讀情況：
�、艑W生用生字卡片互相檢查。
�、普n件出示詞語：
中央、城市、旁邊、花壇、祖國、莊嚴、圖案、立交橋
風景優(yōu)美、綠樹成陰、高樓大廈、名勝古跡
�。�1）學生自讀；出示生字卡片，集體拼讀。
對照書上的生字，自己拼讀，同桌之間互讀。
�。�2）小老師領讀；
�。�3）開火車讀。
檢測：出示不帶拼音的生字，指名讀。
�。�4）指名分自然段朗讀，正音。
�。�5）師生評價。
3、把含有新詞的句子找出來讀一讀。
出示句子：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑：
學生自由讀后，指導朗讀：廣場中間／矗立著／人民英雄紀念碑。
出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇：
學生嘗試斷句后，指導朗讀：立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的花壇。
出示句子：北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。
學生自由讀后，指名讀，指導朗讀。
4、你認為哪些字最難認，你是怎么記住的？
5、重點指導。
矗、似、廈的讀音。
6、你認為哪字最難寫？
生：（讀字檢測后記字形）我記住了“莊”，它是“廣”字里面有個“土”。
師：你真會想辦法，你看，它還有個好朋友呢，讀一讀：“莊嚴”。
生：我記住了“周”，它的框框里是一個“土”加個“口”。
生：我記住了“廈”，它是“廠”字里面一個夏天的“夏”。
生：我認識了“闊”，它是大門框里一個“活”。
生：我記住了“案”，上面一個“安”，下面一個“木”。
……
7、指導寫字。
（l）看清每個字的結構及它們在田字格中的布局。
重點指導：
央：第三筆為長橫。
優(yōu)：右半部分為尤。
城：左半部分為土字旁。
�。�2）練習寫字，完成“我會寫”。
�。�3）師生評價。
8、給生字找朋友。
[設計意圖：識字是學習課文的基礎。從生字入手，通過生字——詞語——詞組這樣的教學程序，逐步增長學生識字識詞讀句的長度單位，從而讀流利。學生寫字的姿勢與習慣，書寫的正確、工整程度及速度亦隨機評價，以保證學習的效果。]
三、朗讀欣賞，悟情
�。�、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
�。�、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？
３、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。
4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。
5、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？
[設計意圖：在引領學生扎實的識字和讀通課文的基礎上，巧妙創(chuàng)設意境和問題，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，為下一節(jié)的學習作鋪墊。]
二年級語文《北京》教學設計3
教學目標：
1、鞏固本課的生字詞。
2、激發(fā)學生熱愛祖國首都的意識和感情。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學難點：
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學準備：
課件、課前布置學生搜集關于北京的資料。
課時安排：
第二課時
教學流程及設計意圖：
一、激趣，導入。
同學們，今天我們一起繼續(xù)來學習第10課《北京》。師板書：北京
通過上一節(jié)課學習，誰能說說自已印象中的北京。（指名回答）
過度：同學們說的真好，是�。”本┦俏覈氖锥�，是祖國的心臟。2008年它成功的舉辦了奧運會，奧運會的成功，讓世界對我們矚目�，F(xiàn)在我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。
【設計意圖：“溫故而知新”，是對上節(jié)課教學效果的檢查，并能提高學生學習的興趣�！�
二、讀課文，感知全文，復習詞語。
1、學生自由讀課文，老師巡視。
過度：好了，快快把書翻開到46頁，去讀讀課文吧！遇到生字，新詞要多讀幾遍，讀準字音，好嗎？
2、復習詞語。
�。ㄕn件出示詞語）：中央、莊嚴、寬闊、矗立、又寬又長、鮮花盛開、綠樹成陰、高樓大廈、來來往往、川流不息、人民英雄、紀念碑、名勝古跡、風景優(yōu)美
�。c讀，齊讀）
3、指名讀課文
這些調(diào)皮的詞語寶寶又回到課文中去了，請你們趕快再去讀一讀吧！注意要把句子讀通順哦！
4、課文共有幾個自然段？誰愿意讀課文？
�。ㄖ该侄巫x課文）
【設計意圖：“溫故而知新”，既鞏固本課的生字，也讓學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，通過自讀課文來體會北京的美。在讀中感知，讀中感悟，激發(fā)學生進一步學習課文的欲望，為學習下文打下基礎。】
三、細讀課文，感悟全文，指導朗讀。
1、學習第1自然段
過度：聽到同學們的課文讀得這么棒，我也想讀一讀了。我讀的時候請大家認真地看著書，用心地思考：課文是圍繞那一句話來寫的呢？（師范讀，指名回答）
2、學生齊讀第1自然段。從這句話里你知道了什么？（板書：首都、美麗）
3、課文還有哪一個自然段也提到了北京的美呢？
4、學生齊讀第5自然段。
�。ㄟ^渡：課文的前后兩個自然段都提到了北京的美，北京究竟美在哪兒呢？同學們捧起你們的書，快去讀一讀課文的2、3、4自然段吧！一邊讀一邊想：課文向我們介紹了北京哪些美麗的景物呢？）
�。ㄉx，指名回答）師板書：天安門、廣場、人民英雄紀念碑
柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈
5、學習第2、3、4自然段
過度：哦，北京美麗的地方還真不少啊！現(xiàn)在就讓我們一起走進北京，去游遍北京美麗的風光，好嗎？
�、沤虒W第二自然段：
�、冱c擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
�、谡f說你看了什么？
③教師范讀第二自然段。
④你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
師："中央"可以換成一個什么詞？
生1：可以換成"中間"
生2：可以換成"中心"
師：把"中心"放進句子里讀一讀。（生讀）
學生："莊嚴"這個詞是什么意思？
�。ㄔS多同學都舉起手）
師：你多會提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經(jīng)過努力是會弄明白的。
�。ń處煶鍪咎彀查T的課件，讓他視察、感受后，說出對天安門的印象怎樣？整個場面有一種什么氣氛）
生：天安門很美麗，非常莊重、嚴肅。
師：你能聯(lián)系生活實際，想象在哪些場面上體會到了莊重、嚴肅的氣氛？
生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴。
師：接著說你還知道了什么？
生：我還知道了天安門前面是寬闊的廣場，廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
師："矗立"是什么意思？（沒有人舉手）
師：你們看看這個"矗"……
生："矗"是由三個"直"組成的，"矗立"應該是高高地直立吧。
師：說得真好！從這個詞我們可以看出人民英雄紀念碑……
生：很高大
師：好！現(xiàn)在我們就去天安門廣場上看一看吧�。ㄕn件播放圖片）這么美的地方，要是能有個導游就好了，誰愿意當導游給我們介紹介紹？
�。ㄖ该锨敖榻B）
師：我們一起來過把導游癮吧�。ㄈ帻R讀第二自（指名上前介紹）
師：同學們，剛才我們游覽了莊嚴而又美麗的天安門，目睹了高大聳立的人民英雄紀念碑。下一站你想到哪兒去游覽呢
⑵學生自主學習第三自然段：
�、僬n件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
�、谙日f說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�、蹖W生分四人一小組自學討論。
�、芊中〗M匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
剛才我發(fā)現(xiàn)同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。
�。ňG樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演）
分男、女生比賽朗讀第三自然段。
⑶教學第四自然段
過度：北京除了我們剛才游覽的地方外，還有許許多多的名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，新建的高樓大廈。請大家看第四自然段，齊讀一遍。
�、偌w朗讀第四自然段。
�、谀阒辣本┑哪切┟麆俟袍E呢？（點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。）
同學們，看了這些，此時此刻你最想說什么呢？
【設計意圖：通過各種形式的讀和生動的風光短片，不僅強化了學生對課文內(nèi)的感知，而且可以讓學生在看、聽、說、讀中分享學習的快樂。】
四、拓展，升華情感
過度：北京是一座古老的城市，古老的`北京在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。你知道北京有哪些新變化嗎？同學們，聽了這些，看了這些，我們情不自禁的想要高喊："北京真美啊！我們……"（學生齊朗讀課文的最后一個自然段。）
最后讓我們一起在《我愛北京天安門》的歌聲中下課。
【設計意圖：通過唱歌，給學生創(chuàng)設展示能力與表達情感的機會，讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華。】
五、課外延伸，布置作業(yè)：
1、讀讀背背
有感情的朗讀課文，背誦你自己喜歡的部分。
2、查查找找
搜集北京的資料，更多地了解北京。
3、畫畫說說
畫出你心中美麗的北京，并說說北京的新變化。
4、夸夸寫寫
夸夸我的家鄉(xiāng)，用幾句話寫出家鄉(xiāng)的美。
【設計意圖：讓學生聯(lián)想，意在激發(fā)學生已有的語言儲備，通過畫、講、讀來釋放學生的情懷，使熱愛北京之情溢滿心胸�！�
板書：
10、北京
天安門——莊嚴
廣場———寬闊
紀念碑——矗立
柏油馬路——多、又寬又美
立交橋———多、美
名勝古跡——多
公園————優(yōu)美
二年級語文《北京》教學設計4
教學目標：
1、讓學生感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的情感。在閱讀中感到北京的美麗，培養(yǎng)學生對美的向往。
2、在媒體的幫助下，理解課文內(nèi)容，了解天安門廣場的布局美。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段、
教學重點：
了解天安門廣場的布局，熱愛北京天安門廣場的整齊美。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境、導入新課：
1、同學們，我們一年級的時候就學習過：“我是中國人，我愛五星紅旗�！蹦銈儫釔畚覀兊淖鎳鴨幔磕銈冎牢覈氖锥际悄膬�？誰去過北京？你們愿意把你了解到的北京介紹給我們嗎？（教師相機表揚學生，肯定他們熱愛祖國的美好情感，激發(fā)愛國熱情，調(diào)動學習積極性）。
2、今天，老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，你們高興嗎？（板書課題）
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、請同學們大聲地朗讀課文，注意讀準字音，不丟字、加字。
2、（相機鼓勵學生讀的積極性）指名讀課文，注意思考，課文都向我們介紹了什么？
3、反饋對課文的了解情況。
三、分析課文：
通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學生創(chuàng)造自主學習的機會）。
第一自然段：點明本文介紹的主要內(nèi)容。
第二自然段：
1、了解廣場的建筑物的特點，布局整齊。
2、小組討論，畫出廣場布局示意圖。
3、課件演示天安門廣場。指導朗讀。
第三自然段：
1、了解路和橋的特點。
2、過課件演示讓學生感受北京大都市的繁華。
3、通過讀表示出對北京的熱愛。
第四自然段：
1、了解北京的名勝古跡。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）
第五自然段：
1、了解北京的著名景觀2、結尾課件，讓學生了解這些景觀。
3、讀指導，“到處……到處”要重讀。
4、你還想要了解哪些有關北京的知識呢？
四、歸納課文：
通過今天的學習，你對北京有什么感受呢？
五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開奧運會的錄像。同學們，你們知道這是什么情景嗎？同學們，想一下距2008年奧運會還有年的時間，在這6年中，你準備為北京，為奧運做些什么呢？（發(fā)散思維，樹立民族自尊心）�！靶卤本�，新奧運”，讓我們記住這個口號，更預祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學們更加進步！
第二課時
一、回想課文講了什么？
二、幻燈出示帶有生字的詞語。
指名讀，注意讀音；齊讀。
三、出示生字：
1、想讀的站起來大聲讀。
2、看看哪些字是自己閱讀時認識的。
3、觀察要學的字再結構上有什么特點。（獨體字多）
4、怎樣記住這些字。（拆分法、口訣法、熟字換部件）
5、范字：嚴、史。
6、其余字，利用寫字書，學生自己仿寫，每個字寫一遍，同桌互評，哪個字寫的好，再寫一遍。
7、生板書：想寫哪個字就寫哪個字并組一個新詞。
二年級語文《北京》教學設計5
[教學目標]
1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和感情。
[重點難點]
1、教學重點：識字寫字。
2、教學難點：通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學生產(chǎn)生熱愛和向往之情。
[教學準備]
與教學有關的影像資料、字詞卡片。
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、談話導入
1、小朋友，你知道祖國的首都？？北京嗎？去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
�。ù谁h(huán)節(jié)設計旨在調(diào)動學生的積累，給予學生自我展示的機會。）
2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造；北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。（教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。）
3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書課題。）
二、初讀課文，自主識字
�。ㄒ唬┏踝x課文
找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。
�。ǘ﹨R報交流識字成果
1、認讀生字。
出示要求會認的生字，你認識這個字嗎？在哪見過它，是怎么認識的？
�。ㄗ鹬貙W生的認知水平，調(diào)動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。）
2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）
形近字：巾、市
偏旁相同的字：壇、城、國、圖
編字謎：略
3、教師強調(diào)字音的重點，認清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎（sì）、似的（shì）
（三）鞏固檢測生字
1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。
2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。
3、結合學生的發(fā)現(xiàn)，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。注意“央”字的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長些，覆蓋住下面的“方”字。
4、教師范寫。
5、學生練習寫字。
6、展示學生的書寫作業(yè)并做評價。
四、再讀課文，整體感知
1、檢測課文是否能夠讀正確。（每人讀一自然段，同學和老師共同評價。）
2、通過讀課文，北京給你留下了什么樣的印象？在課文中找到相關的句子畫出來。
五、作業(yè)
1、認真讀課文，想一想課文分別從幾個方面向我們介紹了北京是個美麗的城市的。
2、抄寫“央、交、市、旁、國、圖”六個生字。
3、練習把課文讀流利。
第二課時
一、復習檢測
1、讀一讀生字卡片，并選擇一個或幾個字組詞或說一句話。
2、讀詞語卡片：綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈。
二、朗讀感悟
1、課文從哪幾個方面介紹了北京的美麗？
2、理解感悟第二自然段。
�。�1）學生自讀第二自然段。
�。�2）出示天安門廣場、人民英雄紀念碑的特寫，讓學生感受到天安門的雄偉與壯觀。
�。�3）帶著自豪的心情練習朗讀這一段，說出自己的感受。
3、理解感悟第三自然段。
（1）播放北京的風光短片，讓學生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的美麗和交通的發(fā)達。（此環(huán)節(jié)有助于幫助學生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關鍵詞語，感受北京的美麗。）
（2）讓學生在課文中找到風光片中的文字，讀一讀。
�。�3）在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達的詞語，畫出來，聯(lián)系課文說說這些詞語的意思。
（4）朗讀練習，讀出北京的美麗。
4、理解感悟第四自然段。
�。�1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。（理解關鍵詞語是讀懂句子的基礎，因此要抓住重點詞語讓學生理解。）
�。�2）說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的話作簡單的介紹，感受北京的古老與美麗。
三、朗讀抒情，背誦積累
1、帶著對北京的熱愛之情練習朗讀全文，感受北京的美麗。
2、練習背誦自己喜歡的段落。
四、寫字指導
1、鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個字的讀音。
2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。
3、根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，重點指導寫“優(yōu)”和“城”三個字。注意這兩個字要寫得左窄右寬，寫好“城”字的斜鉤。
4、教師范寫。
5、學生練習寫字。
6、評出最佳作業(yè)和小小書法家。
五、作業(yè)
1、抄寫本課新學的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。
2、收集描寫北京的課外讀物進行閱讀。
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