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      二年級語文《北京》教學設計

      時間:2021-01-08 13:21:49 教學設計 我要投稿

      二年級語文《北京》教學設計5篇

        在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?以下是小編收集整理的二年級語文《北京》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

      二年級語文《北京》教學設計5篇

        二年級語文《北京》教學設計1

        教材分析:

        本課描寫了我國的首都北京。北京這座城市不但有著源遠流長的歷史,而且在政治上也起著舉足輕重的作用。解讀北京就可以解讀中國的歷史,解讀中國的發(fā)展變化。作為教育工作者我們一定要讓學生了解自己的祖國并讓他們知道“愛北京就是愛我們偉大的祖國”。

        教學目標:

        1、知識目標:認識14個生字,并能在一定語言環(huán)境中認出它們。會寫8個生字,養(yǎng)成良好的書寫習慣,并培養(yǎng)學生養(yǎng)成注意觀察的好習慣。

        2、能力目標:能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并養(yǎng)成在日常生活中觀察和積累的好習慣。

        3、思育目標:在學習中讓學生感受北京的美,從而產(chǎn)生對北京的喜愛之情,進而達到對祖國的熱愛。

        教學重點:

        識字、朗讀

        教學用具:

        課件

        教學過程:

        一、課題導入(3分鐘)

        師:大家還記得9.3日的大閱兵嗎?誰還記得是在哪里舉行的?

        師:北京是我國的首都,是一座美麗的城市!菊n件出示句子】

        【突出“首都”,“都”帶拼音】指名讀(2名)

        師:首都又叫“國都”,是一個國家最重要的城市。把這個詞放入句子中誰能讀?

        師:大家想不想到首都北京去看看?這節(jié)課我們就來學習第10課,北京。

        【板書課題】(請大家伸出小手,跟老師一起寫課題)

        二、初讀課文,認讀生詞(7分)

        1、認真讀課文,標出自然段,借助拼音把不認識的字詞讀準確并多讀幾遍。

        2、認讀生詞

       。◣熆梢詥枺哼有不會讀的字詞嗎?如果有,問問旁邊的小老師)

        (師:如果沒有,那就拔直腰桿,讓我看到你們的自信)

        第一組:黃瓦、花壇、紀念碑

        指名讀,詞與圖搭配讀

        第二組:中央、四周

        師:指名讀。讓坐在中間的同學起立,其他生說句子:________同學在教室的(),其他同學在他的()。(也可以再讓中間的同學說說:我在教室的中央,其他同學在我的四周)再讀這兩個詞語。再讀。

        第三組:莊嚴、寬闊

        指名讀,齊讀

        第四組:名勝古跡、高樓大廈

        師:這是一組成語,看誰能讀好它們。

        三、隨文識字(28分鐘)

        1、學習第2自然段

       。1)師:大家把詞認讀的真好,下面讓我們把這些詞語放入文中。首先我們來看第2自然段,它都寫了北京的哪些地方呢?讀一讀,找一找。

        生讀文,匯報。【板書:天安門、廣場】

       。ㄉ绻f紀念碑,師:紀念碑在什么地方?生讀句子關注“矗立”的讀音。師:它是廣場的一部分)【板書:紀念碑】

       。2)師:天安門是什么樣子的?誰來讀一讀寫天安門的句子。

        生讀。

        【出示天安門圖片】師:紅墻、黃瓦,真是又莊嚴,又美麗。誰再來讀讀這一句?(生讀)

        師:【板書:莊嚴】那么什么是莊嚴呢?

        全體起立,【播放國歌】

        師:老師看出來了,剛才大家的表情都很嚴肅,因為呀,我們的升旗儀式是莊嚴的。【課件出示:莊嚴的升旗儀式】

        我們課文中說的是莊嚴地天安門。

        齊讀這兩個短語。

       。3)師:廣場又有什么特點?讀讀后面的句子。

        生說,【板書:寬闊】齊讀。

        【出示廣場圖片】

        師:廣場怎么樣?(很大)這就是寬闊。指名讀句子。

        師:誰說說你是怎么記住“闊”的?(加一加,換一換)

        師:換一換的方法不僅能幫助我們記住新字,還能復習學過的字。

        【出示:有口就讀問,有耳就讀聞】讓生接著說。

        齊讀這個詞。

       。3)最后然我們來讀一讀這個自然段。

       。4)本段小結:北京有——莊嚴的天安門,有——寬闊的廣場。

        2、學習第3自然段

       。1)師:北京還有許多新建筑呢。請大家讀一讀第3自然段,想想北京有什么新建了什么?你是從哪兒看出來的?】

       。ㄉx文)

        師:誰發(fā)現(xiàn)了,北京新建了什么?

        (北京新建了許多立交橋)【板書:立交橋】【出示立交橋圖片】

        “立交橋”什么樣子的?(立體、相互交錯)(齊讀“立交橋”)

        師:這些橋交錯連接,多像“交”字?誰還能用“交”組詞?(生組詞)

        師:下面我們來寫寫這個字。誰知道,怎樣才能把字寫好?伸出手來和老師一起寫。

        師指導分析

        1、看結構:上下結構的字,上小下大,點橫是部首。

        2、看占格:先看橫中線,再看豎中線,看看上面都有誰,左右兩邊寬度一樣不一樣。

        3、看筆畫。橫寫長、寫平。撇和捺的交叉點也在豎中線上,先撇后捺,盡量寫舒展。

       。ㄉ毩晻鴮懀好枰粋,寫一個。點評:師相機滲透點評方法)

        師:在這一段中,還有一個上下結構的字要求我們會寫!境鍪尽芭浴薄孔⒁,它的部首是“方”,伸手寫“方”的筆順。接下來按照老師剛才教大家的方法,在小組中說一說,寫的時候要注意些什么?

        指名說。

        (生練習書寫,同桌邊評邊給星)

       。2)【出示文中插圖】師:北京的立交橋還有什么吸引你的地方?

        生讀【出示第四句】,師指導斷句:這句話告訴我們立交橋的四周有——和——,【出示斷句輔助線】,師范讀,再指名讀。

        【出示:綠毯似的草坪】誰能換一種說法?【出示:()像()似的】

        師:在我們的生活中,有好多事物都有它們的相似之處。比如:

        【出示:白云像()似的;()似的白云】

        師:看著蘑菇你還能說嗎?

        【出示:()像()似的;()似的()】

        師:大家說得多美呀!

        【再出示第4句,指名讀】

        師:立交橋的四周是美麗的,那橋上的車輛呢?誰來讀讀?

       。ㄉx)

        【板書:來來往往川流不息】

        師:車輛怎么樣?(生:很多)

        師:假設講臺上和講臺下就是立交橋的一部分,老師這里有好多的小汽車,誰愿意開著它們表演一下來來往往,川流不息?

        生表演

        師:在我們的現(xiàn)實中,是只有這幾輛汽車嗎?【出示圖片】

        師:這么多的汽車像河流一樣永不停止,就是——川流不息。

        齊讀這一句。

        四、檢查鞏固

        師:大家表現(xiàn)這么好,老師想把這些小汽車獎勵給你們。誰能讀出黑板上這些紅色的詞語,領大家讀一遍,才有機會拿到禮物。

       。ㄉ孟略~語:這個詞語是——)

        師:北京美麗的地方還有很多,下節(jié)課我們繼續(xù)學習。下課!

        二年級語文《北京》教學設計2

        教學目標:

        1、認識13個生字。會寫10個字。

        2、能正確讀寫要求學會的詞語。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        1、認識13個生字。會寫10個字。

        2、能正確讀寫要求學會的詞語。

        教學難點:

        了解課文內(nèi)容、正確流利朗讀課文。

        教學準備:

        課件,生字卡片

        一、提問導入

        1、同學們,你去過什么地方游玩嗎?

        2、學生交流。

        師:老師去過北京,那里風景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市,今天我們一起去那看看,去領略那里的美。

        3、 板書課題《北京》。學生齊讀,讀準“京”字。

        [設計意圖:北京,多么熟悉的名字,然而卻有那么陌生。充分利用學生的“已知”,引出學生的“未知”、“想知”,為學生順利進入課文的學習鋪墊。]

        二、初讀課文,學習生字。

        1、自由讀課文,要求讀準字音。

        2、檢查學生認讀情況:

       、艑W生用生字卡片互相檢查。

       、普n件出示詞語:

        中央、城市、旁邊、花壇、祖國、莊嚴、圖案、立交橋

        風景優(yōu)美、綠樹成陰、高樓大廈、名勝古跡

       。1)學生自讀;出示生字卡片,集體拼讀。

        對照書上的生字,自己拼讀,同桌之間互讀。

       。2)小老師領讀;

       。3)開火車讀。

        檢測:出示不帶拼音的生字,指名讀。

       。4)指名分自然段朗讀,正音。

       。5)師生評價。

        3、把含有新詞的句子找出來讀一讀。

        出示句子:廣場中間矗立著人民英雄紀念碑:

        學生自由讀后,指導朗讀:廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。

        出示句子:立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇:

        學生嘗試斷句后,指導朗讀:立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的花壇。

        出示句子:北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈。

        學生自由讀后,指名讀,指導朗讀。

        4、你認為哪些字最難認,你是怎么記住的?

        5、重點指導。

        矗、似、廈的讀音。

        6、你認為哪字最難寫?

        生:(讀字檢測后記字形)我記住了“莊”,它是“廣”字里面有個“土”。

        師:你真會想辦法,你看,它還有個好朋友呢,讀一讀:“莊嚴”。

        生:我記住了“周”,它的框框里是一個“土”加個“口”。

        生:我記住了“廈”,它是“廠”字里面一個夏天的“夏”。

        生:我認識了“闊”,它是大門框里一個“活”。

        生:我記住了“案”,上面一個“安”,下面一個“木”。

        ……

        7、指導寫字。

        (l)看清每個字的結構及它們在田字格中的布局。

        重點指導:

        央:第三筆為長橫。

        優(yōu):右半部分為尤。

        城:左半部分為土字旁。

       。2)練習寫字,完成“我會寫”。

       。3)師生評價。

        8、給生字找朋友。

        [設計意圖:識字是學習課文的基礎。從生字入手,通過生字——詞語——詞組這樣的教學程序,逐步增長學生識字識詞讀句的長度單位,從而讀流利。學生寫字的姿勢與習慣,書寫的正確、工整程度及速度亦隨機評價,以保證學習的效果。]

        三、朗讀欣賞,悟情

       。、請同學們聽老師讀讀課文,想一想,你感受到了什么。

       。、讀讀想想說說:哪些地方寫出了北京的美,這些景物有哪些特點?

        3、請同學們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀。

        4、指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導。

        5、你覺得哪些地方不明白?你還想知道哪些關于北京的事情?

        [設計意圖:在引領學生扎實的識字和讀通課文的基礎上,巧妙創(chuàng)設意境和問題,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,為下一節(jié)的學習作鋪墊。]

        二年級語文《北京》教學設計3

        教學目標:

        1、鞏固本課的生字詞。

        2、激發(fā)學生熱愛祖國首都的意識和感情。

        3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        教學重點:

        正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

        教學難點:

        背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

        教學準備:

        課件、課前布置學生搜集關于北京的資料。

        課時安排:

        第二課時

        教學流程及設計意圖:

        一、激趣,導入。

        同學們,今天我們一起繼續(xù)來學習第10課《北京》。師板書:北京

        通過上一節(jié)課學習,誰能說說自已印象中的北京。(指名回答)

        過度:同學們說的真好,是。”本┦俏覈氖锥,是祖國的心臟。2008年它成功的舉辦了奧運會,奧運會的成功,讓世界對我們矚目,F(xiàn)在我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。

        【設計意圖:“溫故而知新”,是對上節(jié)課教學效果的檢查,并能提高學生學習的興趣!

        二、讀課文,感知全文,復習詞語。

        1、學生自由讀課文,老師巡視。

        過度:好了,快快把書翻開到46頁,去讀讀課文吧!遇到生字,新詞要多讀幾遍,讀準字音,好嗎?

        2、復習詞語。

       。ㄕn件出示詞語):中央、莊嚴、寬闊、矗立、又寬又長、鮮花盛開、綠樹成陰、高樓大廈、來來往往、川流不息、人民英雄、紀念碑、名勝古跡、風景優(yōu)美

       。c讀,齊讀)

        3、指名讀課文

        這些調(diào)皮的詞語寶寶又回到課文中去了,請你們趕快再去讀一讀吧!注意要把句子讀通順哦!

        4、課文共有幾個自然段?誰愿意讀課文?

       。ㄖ该侄巫x課文)

        【設計意圖:“溫故而知新”,既鞏固本課的生字,也讓學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎上,通過自讀課文來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,激發(fā)學生進一步學習課文的欲望,為學習下文打下基礎。】

        三、細讀課文,感悟全文,指導朗讀。

        1、學習第1自然段

        過度:聽到同學們的課文讀得這么棒,我也想讀一讀了。我讀的時候請大家認真地看著書,用心地思考:課文是圍繞那一句話來寫的呢?(師范讀,指名回答)

        2、學生齊讀第1自然段。從這句話里你知道了什么?(板書:首都、美麗)

        3、課文還有哪一個自然段也提到了北京的美呢?

        4、學生齊讀第5自然段。

       。ㄟ^渡:課文的前后兩個自然段都提到了北京的美,北京究竟美在哪兒呢?同學們捧起你們的書,快去讀一讀課文的2、3、4自然段吧!一邊讀一邊想:課文向我們介紹了北京哪些美麗的景物呢?)

       。ㄉx,指名回答)師板書:天安門、廣場、人民英雄紀念碑

        柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈

        5、學習第2、3、4自然段

        過度:哦,北京美麗的地方還真不少啊!現(xiàn)在就讓我們一起走進北京,去游遍北京美麗的風光,好嗎?

       、沤虒W第二自然段:

       、冱c擊課件,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

       、谡f說你看了什么?

        ③教師范讀第二自然段。

        ④你讀懂了什么?有什么不明白的問題?

        解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

        師:"中央"可以換成一個什么詞?

        生1:可以換成"中間"

        生2:可以換成"中心"

        師:把"中心"放進句子里讀一讀。(生讀)

        學生:"莊嚴"這個詞是什么意思?

       。ㄔS多同學都舉起手)

        師:你多會提問題呀!大家都想幫助你,不過老師相信,你自己經(jīng)過努力是會弄明白的。

       。ń處煶鍪咎彀查T的課件,讓他視察、感受后,說出對天安門的印象怎樣?整個場面有一種什么氣氛)

        生:天安門很美麗,非常莊重、嚴肅。

        師:你能聯(lián)系生活實際,想象在哪些場面上體會到了莊重、嚴肅的氣氛?

        生:每周星期一的升旗儀式上,我感到天安門非常莊嚴。

        師:接著說你還知道了什么?

        生:我還知道了天安門前面是寬闊的廣場,廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

        師:"矗立"是什么意思?(沒有人舉手)

        師:你們看看這個"矗"……

        生:"矗"是由三個"直"組成的,"矗立"應該是高高地直立吧。

        師:說得真好!從這個詞我們可以看出人民英雄紀念碑……

        生:很高大

        師:好!現(xiàn)在我們就去天安門廣場上看一看吧。ㄕn件播放圖片)這么美的地方,要是能有個導游就好了,誰愿意當導游給我們介紹介紹?

       。ㄖ该锨敖榻B)

        師:我們一起來過把導游癮吧。ㄈ帻R讀第二自(指名上前介紹)

        師:同學們,剛才我們游覽了莊嚴而又美麗的天安門,目睹了高大聳立的人民英雄紀念碑。下一站你想到哪兒去游覽呢

        ⑵學生自主學習第三自然段:

       、僬n件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

       、谙日f說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題。

       、蹖W生分四人一小組自學討論。

       、芊中〗M匯報討論結果。

        解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

        剛才我發(fā)現(xiàn)同學們很會學讀書,他們讀懂詞語的方法各不一樣,下面請幾個同學介紹一下。

       。ňG樹成陰(圖生活經(jīng)驗)川流不息(圖演)

        分男、女生比賽朗讀第三自然段。

        ⑶教學第四自然段

        過度:北京除了我們剛才游覽的地方外,還有許許多多的名勝古跡和風景優(yōu)美的公園,新建的高樓大廈。請大家看第四自然段,齊讀一遍。

       、偌w朗讀第四自然段。

       、谀阒辣本┑哪切┟麆俟袍E呢?(點擊課件,播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美。)

        同學們,看了這些,此時此刻你最想說什么呢?

        【設計意圖:通過各種形式的讀和生動的風光短片,不僅強化了學生對課文內(nèi)的感知,而且可以讓學生在看、聽、說、讀中分享學習的快樂。】

        四、拓展,升華情感

        過度:北京是一座古老的城市,古老的`北京在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。你知道北京有哪些新變化嗎?同學們,聽了這些,看了這些,我們情不自禁的想要高喊:"北京真美啊!我們……"(學生齊朗讀課文的最后一個自然段。)

        最后讓我們一起在《我愛北京天安門》的歌聲中下課。

        【設計意圖:通過唱歌,給學生創(chuàng)設展示能力與表達情感的機會,讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華。】

        五、課外延伸,布置作業(yè):

        1、讀讀背背

        有感情的朗讀課文,背誦你自己喜歡的部分。

        2、查查找找

        搜集北京的資料,更多地了解北京。

        3、畫畫說說

        畫出你心中美麗的北京,并說說北京的新變化。

        4、夸夸寫寫

        夸夸我的家鄉(xiāng),用幾句話寫出家鄉(xiāng)的美。

        【設計意圖:讓學生聯(lián)想,意在激發(fā)學生已有的語言儲備,通過畫、講、讀來釋放學生的情懷,使熱愛北京之情溢滿心胸!

        板書:

        10、北京

        天安門——莊嚴

        廣場———寬闊

        紀念碑——矗立

        柏油馬路——多、又寬又美

        立交橋———多、美

        名勝古跡——多

        公園————優(yōu)美

        二年級語文《北京》教學設計4

        教學目標:

        1、讓學生感受到閱讀的樂趣,培養(yǎng)學生的情感。在閱讀中感到北京的美麗,培養(yǎng)學生對美的向往。

        2、在媒體的幫助下,理解課文內(nèi)容,了解天安門廣場的布局美。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三段、

        教學重點:

        了解天安門廣場的布局,熱愛北京天安門廣場的整齊美。

        教學難點:

        理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生的民族自豪感。

        教學過程:

        第一課時

        一、創(chuàng)設情境、導入新課:

        1、同學們,我們一年級的時候就學習過:“我是中國人,我愛五星紅旗!蹦銈儫釔畚覀兊淖鎳鴨幔磕銈冎牢覈氖锥际悄膬?誰去過北京?你們愿意把你了解到的北京介紹給我們嗎?(教師相機表揚學生,肯定他們熱愛祖國的美好情感,激發(fā)愛國熱情,調(diào)動學習積極性)。

        2、今天,老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看,你們高興嗎?(板書課題)

        二、初讀課文,了解內(nèi)容。

        1、請同學們大聲地朗讀課文,注意讀準字音,不丟字、加字。

        2、(相機鼓勵學生讀的積極性)指名讀課文,注意思考,課文都向我們介紹了什么?

        3、反饋對課文的了解情況。

        三、分析課文:

        通過課文的介紹,北京的什么地方給你留下的印象最深?(給學生創(chuàng)造自主學習的機會)。

        第一自然段:點明本文介紹的主要內(nèi)容。

        第二自然段:

        1、了解廣場的建筑物的特點,布局整齊。

        2、小組討論,畫出廣場布局示意圖。

        3、課件演示天安門廣場。指導朗讀。

        第三自然段:

        1、了解路和橋的特點。

        2、過課件演示讓學生感受北京大都市的繁華。

        3、通過讀表示出對北京的熱愛。

        第四自然段:

        1、了解北京的名勝古跡。

        2、你還知道北京的哪些名勝古跡?(擴展知識)

        第五自然段:

        1、了解北京的著名景觀2、結尾課件,讓學生了解這些景觀。

        3、讀指導,“到處……到處”要重讀。

        4、你還想要了解哪些有關北京的知識呢?

        四、歸納課文:

        通過今天的學習,你對北京有什么感受呢?

        五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開奧運會的錄像。同學們,你們知道這是什么情景嗎?同學們,想一下距2008年奧運會還有年的時間,在這6年中,你準備為北京,為奧運做些什么呢?(發(fā)散思維,樹立民族自尊心)!靶卤本,新奧運”,讓我們記住這個口號,更預祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學們更加進步!

        第二課時

        一、回想課文講了什么?

        二、幻燈出示帶有生字的詞語。

        指名讀,注意讀音;齊讀。

        三、出示生字:

        1、想讀的站起來大聲讀。

        2、看看哪些字是自己閱讀時認識的。

        3、觀察要學的字再結構上有什么特點。(獨體字多)

        4、怎樣記住這些字。(拆分法、口訣法、熟字換部件)

        5、范字:嚴、史。

        6、其余字,利用寫字書,學生自己仿寫,每個字寫一遍,同桌互評,哪個字寫的好,再寫一遍。

        7、生板書:想寫哪個字就寫哪個字并組一個新詞。

        二年級語文《北京》教學設計5

        [教學目標]

        1、指導學生自主學習字詞,會認13個生字,會寫10個生字,并結合詞語的學習,理解字義,識記字形。

        2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。

        3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和感情。

        [重點難點]

        1、教學重點:識字寫字。

        2、教學難點:通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息,從而培養(yǎng)學生產(chǎn)生熱愛和向往之情。

        [教學準備]

        與教學有關的影像資料、字詞卡片。

        [課時安排]

        2課時

        [教學過程]

        第一課時

        一、談話導入

        1、小朋友,你知道祖國的首都??北京嗎?去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。

       。ù谁h(huán)節(jié)設計旨在調(diào)動學生的積累,給予學生自我展示的機會。)

        2、北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,馬路上車流和人流不息,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述,使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)

        3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)

        二、初讀課文,自主識字

       。ㄒ唬┏踝x課文

        找出生字,自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字,反復認讀,用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。

       。ǘ﹨R報交流識字成果

        1、認讀生字。

        出示要求會認的生字,你認識這個字嗎?在哪見過它,是怎么認識的?

       。ㄗ鹬貙W生的認知水平,調(diào)動他們的識字積累,給學生搭設展示自我的舞臺,關注學生的學習方法。)

        2、自主匯報,讀出字音,說出自己記的方法,組詞、說話。

        熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

        熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)

        形近字:巾、市

        偏旁相同的字:壇、城、國、圖

        編字謎:略

        3、教師強調(diào)字音的重點,認清字形的方法。

        翹舌音:莊、周、廈

        前鼻音:嚴、拼、壇

        后鼻音:央、莊

        多音字:似:似乎(sì)、似的(shì)

        (三)鞏固檢測生字

        1、用生字卡片檢測:開火車讀、指名讀。

        2、出示詞語和句子檢測。

        詞語:瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑

        句子:北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園。

        天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央,人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。

        北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。

        三、指導寫字

        1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音,組詞、說話。

        2、引導學生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。

        3、結合學生的發(fā)現(xiàn),重點指導寫“央、旁、圖”三個字。注意“央”字的橫要寫得長一些,寫在橫中線上,撇是豎撇,在豎中線上起筆;“旁”字的禿寶蓋的橫要長些,覆蓋住下面的“方”字。

        4、教師范寫。

        5、學生練習寫字。

        6、展示學生的書寫作業(yè)并做評價。

        四、再讀課文,整體感知

        1、檢測課文是否能夠讀正確。(每人讀一自然段,同學和老師共同評價。)

        2、通過讀課文,北京給你留下了什么樣的印象?在課文中找到相關的句子畫出來。

        五、作業(yè)

        1、認真讀課文,想一想課文分別從幾個方面向我們介紹了北京是個美麗的城市的。

        2、抄寫“央、交、市、旁、國、圖”六個生字。

        3、練習把課文讀流利。

        第二課時

        一、復習檢測

        1、讀一讀生字卡片,并選擇一個或幾個字組詞或說一句話。

        2、讀詞語卡片:綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈。

        二、朗讀感悟

        1、課文從哪幾個方面介紹了北京的美麗?

        2、理解感悟第二自然段。

       。1)學生自讀第二自然段。

       。2)出示天安門廣場、人民英雄紀念碑的特寫,讓學生感受到天安門的雄偉與壯觀。

       。3)帶著自豪的心情練習朗讀這一段,說出自己的感受。

        3、理解感悟第三自然段。

        (1)播放北京的風光短片,讓學生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的美麗和交通的發(fā)達。(此環(huán)節(jié)有助于幫助學生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關鍵詞語,感受北京的美麗。)

        (2)讓學生在課文中找到風光片中的文字,讀一讀。

       。3)在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達的詞語,畫出來,聯(lián)系課文說說這些詞語的意思。

        (4)朗讀練習,讀出北京的美麗。

        4、理解感悟第四自然段。

       。1)朗讀第四自然段,理解名勝古跡的意思。(理解關鍵詞語是讀懂句子的基礎,因此要抓住重點詞語讓學生理解。)

       。2)說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈,并用自己的話作簡單的介紹,感受北京的古老與美麗。

        三、朗讀抒情,背誦積累

        1、帶著對北京的熱愛之情練習朗讀全文,感受北京的美麗。

        2、練習背誦自己喜歡的段落。

        四、寫字指導

        1、鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個字的讀音。

        2、引導學生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。

        3、根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn),重點指導寫“優(yōu)”和“城”三個字。注意這兩個字要寫得左窄右寬,寫好“城”字的斜鉤。

        4、教師范寫。

        5、學生練習寫字。

        6、評出最佳作業(yè)和小小書法家。

        五、作業(yè)

        1、抄寫本課新學的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。

        2、收集描寫北京的課外讀物進行閱讀。

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