一年級語文下冊《松鼠和松果》教學設計魯教版
教學目標：
1、認識“聰、活”等11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
3、認識到人類向大自然索取時，一定不要忘記回報自然，這樣才能擁有美好的家園。
教學重點：
識字、寫字和朗讀。
教學難點：
引導學生在朗讀中體會聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律，邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。
課前準備：
課件、生字卡片。
教學過程：
一、猜謎、導入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）
出示謎語
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
�。▽W生答后出示松鼠圖） 出示松果圖，問：這是什么？
引導學生看第一幅圖，圖上畫了誰？它們在干什么？
板書課題：松鼠和松果
問：看到松鼠和松果你有什么疑問嗎？
揭示謎底：松鼠。
觀圖答：松果。
仔細看圖，按自己的理解回答。
學生質(zhì)疑。
投影圖（形象、直觀，吸引學生注意力很好的導入了課文的學習 。）
二、初讀課文、自主識字（１0分鐘）
�。�、讓學生自讀課文、畫出生字和標出自然段。
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�。�、出示生字卡片，檢查認讀效果。
�。�、讓學生分段朗讀。
借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫出生字和標出自然段。 運用識字方法，自主識字
�。�1）小組內(nèi)討論識字的方法，記憶的方法。
�。�2）全班交流匯。
（3）分段朗讀。
用投影顯示生字，效果會好些。
三、感悟文意、指導朗讀（25分鐘）
１、 通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關系嗎？
�。�、老師范讀，（音樂與投影并用）用夸張的語氣讀出小松鼠的'情感變化。
高高興興吃松果──擔心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。
聽讀感悟后貼圖畫（按以下排列）
高興──動腦──擔心──快樂。
�。�、同學們，你喜歡哪個表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。
（教師隨時指導。）
４、提問：小松鼠為什么要栽松果？
引深到人類也應植樹造林，維護生態(tài)平衡。
�。�、同學們說的非常好，讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。
�。�、請你把這個故事講給大家吧。
學生按自己的看法答。
要求學生認真聽，用心感受這篇童話的美──語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來。
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