《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
《蘇州園林》是葉老一篇典范的說明文，文字通俗易懂。下面是小編收集整理的蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標(biāo)：
一、使學(xué)生感受蘇州園林的圖畫美；學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象的特征，先總后分，由整體到局部、條理清晰地說明事物的寫作方法。
二、了解常用的說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
三、了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)本課的生字新詞
竿--竿子。映襯--映照，襯托。敗筆--多指某件事中或某件物品不完美的部分。丘壑--指山水幽深之處。雷同--指隨聲附和。嶙峋--枯瘦的`樣子。依傍--依靠。
蔓延--蔓草滋生，連綿不斷。雕鏤--雕刻，刻鏤。斟酌--考慮事情、文字等是否可行或恰當(dāng)。明艷--明亮鮮艷。因地制宜--意思是根據(jù)具體的情況，制定適宜的辦法。自出心裁--出于自己心意的創(chuàng)造或裁斷。重巒疊嶂--連綿的山。俯仰生姿--無論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。
二、整體感知課文
課文哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個(gè)方面來具體展開說明的？
使瀏覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章先是亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹林的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再從每一個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。
三、精讀課文。
�。ㄒ唬┱n文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。
先給瀏覽者一個(gè)整體的概括，再進(jìn)行詳細(xì)的敘述。這樣能吸引讀者的注意。
�。ǘ┐ο铝芯渥又屑哟值脑~語，回答括號(hào)里的問題。
1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……
（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）--標(biāo)本在這里是典范、樣本的意思。
2、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)。
（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）--藝術(shù)是個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其結(jié)果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；技術(shù)，意味著有固定提程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西。
3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
�。ā案舳桓�，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。）----猛地看上去是花墻和廊子把景致分開了，但是因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，景物逐次展開，使瀏覽者看景物有層次。
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