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      《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2020-11-03 14:14:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

        《蘇州園林》是葉老一篇典范的說明文,文字通俗易懂。下面是小編收集整理的蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!

      《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

        教學(xué)目標(biāo):

        一、使學(xué)生感受蘇州園林的圖畫美;學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象的特征,先總后分,由整體到局部、條理清晰地說明事物的寫作方法。

        二、了解常用的說明方法,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

        三、了解蘇州園林的特點(diǎn),領(lǐng)略蘇州園林的建筑美,從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。

        教學(xué)過程:

        一、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

        竿--竿子。映襯--映照,襯托。敗筆--多指某件事中或某件物品不完美的部分。丘壑--指山水幽深之處。雷同--指隨聲附和。嶙峋--枯瘦的`樣子。依傍--依靠。

        蔓延--蔓草滋生,連綿不斷。雕鏤--雕刻,刻鏤。斟酌--考慮事情、文字等是否可行或恰當(dāng)。明艷--明亮鮮艷。因地制宜--意思是根據(jù)具體的情況,制定適宜的辦法。自出心裁--出于自己心意的創(chuàng)造或裁斷。重巒疊嶂--連綿的山。俯仰生姿--無論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。

        二、整體感知課文

        課文哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征?作者是從哪幾個(gè)方面來具體展開說明的?

        使瀏覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。文章先是亭臺(tái)軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹林的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面,再從每一個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

        三、精讀課文。

       。ㄒ唬┱n文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括,說說這種寫法的好處。

        先給瀏覽者一個(gè)整體的概括,再進(jìn)行詳細(xì)的敘述。這樣能吸引讀者的注意。

       。ǘ┐ο铝芯渥又屑哟值脑~語,回答括號(hào)里的問題。

        1、倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……

        (“標(biāo)本”在這里是什么意思?)--標(biāo)本在這里是典范、樣本的意思。

        2、假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)。

        (“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別?)--藝術(shù)是個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng),其結(jié)果能給人以審美愉悅,并且無法被復(fù)制;技術(shù),意味著有固定提程序和手法,其成果是具有實(shí)際效用的東西。

        3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實(shí)際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。

       。ā案舳桓,界而未界”是什么意思?結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。)----猛地看上去是花墻和廊子把景致分開了,但是因?yàn)閴Ρ谑晴U空的,廊子兩邊無所依傍,所以景致并沒有被真正隔開,景物逐次展開,使瀏覽者看景物有層次。

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