《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
《懷念母親》是季羨林散文集中的其中一篇，課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的懷念，對(duì)祖國母親不變的愛意。下面是小編收集整理的《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考，希望有所幫助。
教學(xué)目的
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。
2、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
教學(xué)過程
詩歌引入課題
1、導(dǎo)入：
課件1出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。《游子呤》（唐）孟郊
課件2出示：母別子，子別母，白日無光哭聲苦。（唐）白居易
課件3出示：
鄉(xiāng)愁（節(jié)選）
余光中
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
娘在那頭
后來啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭……
師：同學(xué)們，這些有關(guān)《母親》的詩句，不知感動(dòng)過多少人，同樣地，一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家、語言學(xué)家，他寫下的《母親》的文章，也深深地感動(dòng)著我們。讓我們走近這位國學(xué)大師，走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——《母親》！
2、走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛，永久的悔，他曾說：我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
這悔、這恨就從失去母親開始——
二、失母之痛——讀中感悟
指名讀課文第二自然段，看看有沒有你不懂的詞。
請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地讀一讀這段文字，看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這一段，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？
同學(xué)們自己讀了，也聽別人讀了，相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？
學(xué)生根據(jù)自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨？悔恨！他恨什么？
請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個(gè)“恨”字？
學(xué)生任意談自己的理解與感受：
重點(diǎn)理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親于地下。
我六歲離開我的生母，到城里去住。
補(bǔ)充資料深入理解。
資料補(bǔ)充：
資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》
資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了。
——季羨林《寸草心——我的母親》
學(xué)生讀資料，深入理解作者的失母之痛。
師：作者為什么如此思念他的母親呢？（學(xué)生談：他離開母親時(shí)年齡僅僅六歲正是依戀母親懷抱的時(shí)候；以后兩次短暫的會(huì)面都是奔喪；三是他的母親死得早，只活了四十多歲。）
此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：
課件出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
過渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的'懷念，相反，這懷念又增添了分量。
兩個(gè)“不知道為什么”，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的，請(qǐng)你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。
三、讀日記，解思母之情
�。ㄒ唬┊悋监l(xiāng)——品“糊”字
日記
夜靜極了，沒有一絲風(fēng)，更沒有一絲聲響，我的心是否也跟著這夜晚靜了下來？
作者的心活動(dòng)起來，他的心會(huì)怎樣活動(dòng)呢？他的心都會(huì)回到哪里，都會(huì)看到什么呢？
體會(huì)一個(gè)“糊”字。
為什么作者說這是凄涼的但又是甜蜜的？
凄涼是因?yàn)槭裁�？（遠(yuǎn)離故土、缺少朋友、衣食住行）
為什么又會(huì)是甜蜜的？（在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中多了一絲安慰、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。
一個(gè)“糊”字你讀出了什么？
根據(jù)學(xué)生的理解，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀書。
�。ǘ┯|景傷懷——寫“哭”字
讀這一段，房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？他會(huì)做些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
看到房東太太的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣理解這三個(gè)字“真想哭”？
房東太太讓我想起了什么？原來天底下的母親都是一個(gè)樣，都是思念兒子，疼愛兒子的！自己的母親是怎樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼！
學(xué)生讀文，深化思母之情。
串讀幾篇日記，體會(huì)作者對(duì)母親和祖國的懷念。
過渡：此時(shí)，再讀三自然段相信同學(xué)們一定對(duì)兩個(gè)“不知道為什么”有所了解，但老師讀到此卻突然產(chǎn)生了這樣的一個(gè)疑問：異國的生活讓兩位母親頻來入夢(mèng)，而作者在后文偏偏卻又要《尋夢(mèng)》，夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻，作者何故還要尋夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的段落，看看作者尋的到底是什么？
四、夢(mèng)中尋母——抒發(fā)情感
1、指名讀《尋夢(mèng)》，的兩個(gè)段落，交流讀后的感受。
2、比較“面龐”與“面影”
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面龐。
3、再讀《尋夢(mèng)》，談你的感受。
小結(jié)：季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影，只為得到母親的一個(gè)微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼——學(xué)生讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾。
同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？（更有濃濃的懷念祖國之心）
師：原來，兩個(gè)母親，一種情感，兩個(gè)母親，一種敬意！這就是生身母親和祖國母親在作者的心中是同樣的高大。讓我們?cè)賮睚R讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾，感受游子的愛國之心。（學(xué)生齊讀）
五、總結(jié)升華
師：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)讀首尾兩個(gè)自然段。（指導(dǎo)朗讀時(shí)要注意“同樣”要讀重音）
1．（播放課件）我們來賞讀季老的其它作品中的一首小詩：
留學(xué)德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，
無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。
從這首詩中，你看出了什么？
小結(jié)：無論外國的景色多么美麗，季老思念的依然是舊邦祖國；無論自己走多遠(yuǎn)，季老日夜所想的依然是故鄉(xiāng)！難怪他在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)取得了崇高的地位，只有深愛祖國母親的人才會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，才會(huì)贏來這巨大的榮譽(yù)。對(duì)于祖國來說，季老就是一塊“寶”，對(duì)于季老來說，祖國永遠(yuǎn)是－－（學(xué)生齊聲回答：母親！）
2、來看本文寫作特色：
1、首尾照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更突出了作者對(duì)兩個(gè)母親深切的思念之情。
2、引用說明：作者恰當(dāng)?shù)匾昧俗约旱娜沼浐蜕⑽闹械膬啥卧挘鰪?qiáng)了文章的可信度，真切地說明自己在留學(xué)期間懷念母親、思念祖國的濃濃深情。
3、請(qǐng)你也用詩一般的語言寫寫你熱愛的母親或祖國吧！
�。ㄖ该麅傻饺麑W(xué)生誦讀自己的作品）師生點(diǎn)評(píng)。
（下課�。�
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