《楊修之死》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)小說塑造人物的方法。
2、學(xué)習(xí)小說精密的敘事結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析人物形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小說的敘事結(jié)構(gòu)。
【學(xué)習(xí)方法】
自主、合作、探究。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
播放《三國(guó)演義》的主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。
教師由音樂導(dǎo)入：一曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國(guó)的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國(guó)的歷史舞臺(tái)上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，發(fā)生過許多耐人尋味的故事。元末明初小說家羅貫中的《三國(guó)演義》詳盡的講述了這些故事�！度龂�(guó)演義》是我國(guó)著名的四大古典名著之一，它以宏大的結(jié)構(gòu)描寫了三國(guó)時(shí)期尖銳復(fù)雜的政治軍事斗爭(zhēng)，塑造了曹操，諸葛亮，關(guān)羽等眾多的人物形象。今天，老師就來給大家講一段《三國(guó)演義》中的故事，故事的名字就叫《楊修之死》。(板書課題)
二、整體感知，了解情節(jié)
1、學(xué)生活動(dòng)：找出小說的三要素。
人物：曹操、楊修。
故事情節(jié)：曹操殺楊修。
環(huán)境：戰(zhàn)場(chǎng)。
2、復(fù)述文中的六個(gè)小故事。
復(fù)述，并擬小標(biāo)題。
明確：這六個(gè)故事分別是：破字，分酥，破夢(mèng)，告密，出門，答教。
三、辯論活動(dòng)，了解人物性格
1、辯論活動(dòng)，了解人物性格。
師：本文的故事情節(jié)是曹操殺楊修。任何事情的`發(fā)展都是有其淵源的，楊修之死也是這樣。這是情節(jié)發(fā)展的必然，也是他性格發(fā)展的必然。下面請(qǐng)同學(xué)們以“楊修之死是否完全歸因于曹操”展開辯論。
男生為正方，觀點(diǎn)為：楊修之死歸因于曹操。
女生為反方，觀點(diǎn)為：楊修之死不歸因于曹操。
辯論要求：要有理有椐(你的觀點(diǎn)要有事實(shí)依據(jù))。
在辯論中理解人物性格特征：
明確：曹操——陰險(xiǎn)狡詐;楊修——恃才放曠。
2、了解本文刻畫人物形象的方法：
本文刻畫人物形象的方法與其它小說刻畫人物形象的方法有何不同?
總結(jié)：本文中的人物形象是在矛盾中逐漸凸顯的。由板書可知曹楊的矛盾是由來已久的，由最初的智力游戲的對(duì)抗上升到后來的人格政事的沖突，逐步激化。俗話說：“兩虎相爭(zhēng)，必有一傷�！碑�(dāng)他們的矛盾沖突處于頂點(diǎn)時(shí)，曹操便以“惑亂軍心”的罪名將楊修處死了。
四、比較啟迪，明晰小說精密的敘事結(jié)構(gòu)
如果課文調(diào)整成這樣的順序
先寫六個(gè)故事，再寫雞肋事件楊修招致殺身之禍，好不好?為什么?總結(jié)：本文在敘述故事情節(jié)時(shí)，把時(shí)間閃回到過去，補(bǔ)充敘述一些事情，這種敘述情節(jié)的方法就是補(bǔ)敘。補(bǔ)敘的好處是：深刻的挖掘了楊修之死的深層原因;使人物性格愈加典型，人物形象愈加豐滿。本文先用順序的寫法展開楊修之死的前奏，看似不經(jīng)意的客觀敘事，實(shí)則構(gòu)思縝密，不動(dòng)聲色。再突然起筆，活生生的一個(gè)楊主簿便身首異處，出人意料，然后再用補(bǔ)敘內(nèi)容來消除人們的驚奇，之后又自然的說回來，可謂天衣無(wú)縫。這種敘事結(jié)構(gòu)，同學(xué)們可以運(yùn)用到寫作中去，平淡無(wú)奇的事情也可顯得一波三折。
五、課外拓展，為曹操、楊修各進(jìn)一言，辨證看待歷史人物
1、今天，我們通過學(xué)習(xí)《楊修之死》，了解到曹操性格陰險(xiǎn)狡詐的一面，但是我們看問題要用一分為二的觀點(diǎn)來分析，同學(xué)們心中的曹操是個(gè)什麼樣的呢?
學(xué)生講有關(guān)肯定曹操的故事：如他知人善用，他愛惜老百姓的麥田，他胸有大志等。(可背誦已經(jīng)學(xué)過的《龜雖壽》《觀滄�！返�。)
教師總結(jié)：曹操陰險(xiǎn)狡詐，奸詐狡猾，被稱為“天下第一奸雄”，但這只是他性格中的一個(gè)方面，他還是個(gè)任人唯賢，善于招納賢才，又有雄才大略的人。所以，他的性格是多面的，復(fù)雜的，我們要辨證的一分為二的看待歷史問題。
2、那么，假如讓你給曹操和楊修各進(jìn)一言，你會(huì)和他們說些什么?(學(xué)生各抒己見，暢所欲言。)
六、結(jié)束語(yǔ)
最后，請(qǐng)大家欣賞毛阿敏演唱的電視劇《三國(guó)演義》的片尾曲，讓咱們?cè)谟茡P(yáng)的歌聲中回憶那雖已逝去，但永留在我們心中的一個(gè)個(gè)鮮活的面容吧。
七、作業(yè)
試為曹操寫“人物評(píng)論”。
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