《將心比心》的教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)語：教案設(shè)計能幫助老師更好地開展教學(xué)課程。下面是小編收集整理的《將心比心》的教學(xué)設(shè)計，以供大家參考借鑒。
《將心比心》的教學(xué)設(shè)計篇一：
一、名言導(dǎo)入，揭示課題
�。�、同學(xué)們知道孟子嗎？（相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地?fù)狃B(yǎng)他長大成人，為了給孟子創(chuàng)造一個好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著名的思想家。）
�。�、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子）這句名言是孟子說的，誰能讀一讀？（指名讀通順）
孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別的老人；愛自己的小孩，也要同樣地愛護別的孩子�！白鹄蠍塾住�，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們再讀這句話。（齊讀）
�。�、今天我們來學(xué)習(xí)的課文里，有兩個故事，能具體地詮釋這句話，課題就是（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒛苷f說這個成語的意思嗎？（遇事設(shè)身處地地替他人著想，能換位思考）
�。�、請大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學(xué)你知道了什么？
（自由讀課文，教師巡視）
３、同學(xué)們讀得非常投入，說明我們這個班有非常好的讀書習(xí)慣。來！說說讀了一遍課文后，你知道了什么？
例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。
例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護士�！�
最后一段重點段（出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。）讀。
三、感悟課文，品味語言
�。�、將心比心是非常令人感動的事。同學(xué)們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會，看看課文中哪些句子使你非常感動，用_______劃出，并說說自己的感受。
�。ㄉ杂勺x、畫，教師巡視）
（畫好以后，自己反復(fù)出聲練讀）
２、來，讀最令你感動的句子，大聲讀：
句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。
⑴ 說說這句話為什么感動了你？（這位阿姨很善良。重點詞：“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助）
⑵ 推開商店沉重的大門，阿姨看到誰？（“我”年邁的奶奶）想到了什么？（自己的母親）所以她這樣做？（一直等到我奶奶跟上來才松開手）
�、� 所以當(dāng)奶奶向她道謝的時候，她這樣說：
�。ǔ鍪揪渥樱耗俏话⒁梯p輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！保�
① 讀讀句子，說說令你感動的理由。（阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。）
�、� 你能像阿姨一樣輕輕地說嗎？（學(xué)生讀）
�、� 同學(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板書：孝心）
�、� 阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人，你能照樣子展開想像說話嗎？
�。ǔ鍪荆菏前�，阿姨無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人：在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來才松開手；在_________________，阿姨_______________________。）
�、� 是啊，阿姨是一個孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？（將心比心）讓我們一起讀這一段：
�。ㄒx：是啊，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀學(xué)會了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀學(xué)會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀。）
�。场⒗^續(xù)說，還有哪個句子令你感動？
句子二：母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”
�、� 說，為什么令你感動？（“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手時說的。）（板書：寬容 理解 鼓勵）
�、� 引讀：當(dāng)年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她……（指名讀）
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她……（指名讀）
當(dāng)注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐心地說……（齊讀）
�、� 這句話簡短卻不簡單��！正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會情不自禁地感嘆：（讀最后一段）
�。础⒗^續(xù)說，還有哪個句子令你感動？
句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
�、� 說說這句話為什么令你感動？（母親時刻想著女兒，無微不至地關(guān)愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。）（板書：關(guān)愛）
⑵ 你就是母親，你怎么說這句話？自己讀讀。（學(xué)生練讀）
樸實的話語，卻蘊含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀：
母親慈祥地對護士說：……指名讀。
母親溫和地對護士說：……指名讀。
母親平靜地對護士說：……齊讀。
�、� 母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？（將心比心）
（引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段）
四、拓展空間，升華情感
�。�、人與人之間學(xué)會將心比心是多么重要啊！你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎？
�。ǔ鍪荆喝绻覀冊谏钪心軐⑿谋刃�，就會_____________；如果我們在生活中能將心比心，就會__________________。）
２、配樂寫話，師巡視：
�。�、交流、講評：
�。�、課文學(xué)完了，同學(xué)們一定對孟子的這句話感悟更深了吧！（出示）來，讓我們記住它：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子
�。怠⒑⒆觽�，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環(huán)境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧！
《將心比心》的教學(xué)設(shè)計篇二：
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的`公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。
3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？
5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以將心比心為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境，補充對話。
�、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。
③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。