寒夜的燈光教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的寒夜的燈光教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
寒夜的燈光教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“鎮(zhèn)、診、嬰、荒、徐、僵、雜、余、致、熄、哀、孤12個(gè)生字
2、朗讀課文，概括主要內(nèi)容。
3、感悟課文，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感：
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
第一課時(shí)
（一）揭示課題，導(dǎo)入新課
1、（板書(shū)：寒夜）看到這個(gè)詞，你有什么樣的感覺(jué)？
2、（板書(shū)：的燈光）看到這兒，你又有什么樣的感覺(jué)？（溫暖、希望……）
3、今天，我們將學(xué)習(xí)課文―《寒夜的燈光》。讀題。
�。ǘ┏踝x課文，疏通字詞
1、文中寒夜的燈光，給作者怎樣的感覺(jué)呢？讓我們打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀讀課文吧！
2、檢查生字詞認(rèn)讀情況。
�。�1）指名認(rèn)讀生字詞。
小鎮(zhèn)診所嬰兒荒野徐徐凍僵復(fù)雜多余致意熄滅哀鳴孤獨(dú)。
注意讀準(zhǔn)“鎮(zhèn)、診、致”的翹舌音，“嬰、僵”的后鼻音。“荒”的下面是“亢”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“孤”的右邊是“瓜”，不是“爪”，注意區(qū)分。
（2）齊讀生字詞。
�。�3）這些生字詞中你有什么不理解的嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答聯(lián)系課文中具體語(yǔ)境幫助理解）
�。ㄈ┰僮x課文，理清脈絡(luò)
1、自由讀課文，思考：
課文告訴了我們一件什么事？
�。ㄒ晃患幽么筢t(yī)生在寒冷的夜晚冒著生命危險(xiǎn)出診。而沿途的農(nóng)家用一路燈光指引，深深打動(dòng)寒夜里出診的醫(yī)生）
2、讀了這篇課文，你有什么感受？
3、選擇自己最感動(dòng)的地方自由讀。
4、指名讀。教師引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)字詞。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┥钊胱x文，交流感受
寒夜里的燈光，讓作者渾身充滿了溫暖和力量。讓我們一起走進(jìn)這寒夜，感受寒夜的燈光帶來(lái)的溫暖和力量。讀到特別令你感動(dòng)的地方，用"_”標(biāo)記出來(lái)。2根據(jù)學(xué)生反饋，隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）“平時(shí)，一入夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家用燈是很節(jié)約的……一路的燈光指引著我，使我順利到了那個(gè)求醫(yī)的人家�！�
�、倩囊暗囊古c平時(shí)有什么不同？（平時(shí)：漆黑一片，此時(shí)：一路燈光）
�、谡n件出示：“平時(shí)，一人夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家用燈是很節(jié)約的。”你能換種說(shuō)法，使這句話的意思不變嗎？
�、燮綍r(shí)節(jié)儉的農(nóng)民為誰(shuí)亮起了一路燈光？此時(shí)，醫(yī)生的感受是什么？讓我們滿懷感激之情讀讀這段話。
�、軓倪@燈光中，你感受到了什么？（農(nóng)民們樂(lè)于助人的精神令人感動(dòng)，使人感到無(wú)限的溫暖）讓我們懷著對(duì)農(nóng)民們樂(lè)于助人精神的.深深感動(dòng)讀讀這段話。
（2）“車(chē)子開(kāi)了一會(huì)兒，我發(fā)覺(jué)恐懼和憂慮是多余的……但是，，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺(jué)就像在黑夜中望見(jiàn)燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量。”
�、倌氵�從哪兒感受到“我”的恐懼和憂慮？“我”的恐懼和優(yōu)慮是什么？（聯(lián)系課文第7自然段理解）“我壯著膽子……駛離這戶人家�！薄懊磕甓加腥艘�?yàn)橐估镉龅铰闊┰谲?chē)?yán)飪鼋�。那么�?fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢？"
�、谡n件出示：“那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢？”你能換種說(shuō)法，使這句話的意思不變嗎？
�、圩髡邽槭裁凑f(shuō)“恐懼和憂慮是多余的”？
④教師引讀，體會(huì)省略號(hào)的作用：我的汽車(chē)駛過(guò)一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車(chē)又駛過(guò)一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車(chē)每駛過(guò)一家，燈光……而前面的燈光……
�、荽藭r(shí)醫(yī)生有什么感受？你能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺(jué)就像在黑夜中望見(jiàn)燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量）讓我們感受著溫暖與力量讀讀這句話。
⑥從這燈光中，你感受到了什么？（燈光的再次閃爍，為醫(yī)生指明方向，使我們感受到一種無(wú)私的友誼，溫暖的關(guān)懷）（課件出示課文最后一自然段）讓我們帶著自己的感受讀讀這段話。
你對(duì)這位醫(yī)生有什么感受？默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
“這時(shí)候，外面下大雪了……說(shuō)不定深夜還會(huì)有人來(lái)求診�！报D既然回家不方便，醫(yī)生為什么堅(jiān)持要走，從這兒你感受到了什么？
“我開(kāi)著車(chē)上路了，窗外寒風(fēng)呼呼地吼叫著。”“這一帶，每年都有人因?yàn)橐估镉龅铰闊┰谲?chē)?yán)飪鼋��！报D在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，說(shuō)明了什么？
再讀課文最后一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）自由讀。
（3）體會(huì)，背誦。
�。ǘ┩卣寡由�
1、同學(xué)們，我們從課文中體會(huì)到了人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。那么，在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些充滿關(guān)愛(ài)的故事？（指名說(shuō)）
2、在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中總結(jié)。
寒夜的燈光教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確讀寫(xiě)"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語(yǔ)。3。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)12個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語(yǔ)
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、課件播放相關(guān)畫(huà)面：在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，沿路人家的燈都亮著，僅僅是為了給一個(gè)出診的醫(yī)生照明回家的路！這情景多讓人感動(dòng)啊！
2、這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一《寒夜的燈光》這個(gè)感人的故事吧！
�。ò鍟�(shū)課題：寒夜的燈光）
3、學(xué)生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，讀通順、流利。
2、畫(huà)出生字。
�。�1）學(xué)生交流記憶字形的方法。
�、偌悠杂洃浀淖钟校�
真—一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾
�、趽Q偏旁記憶的字有：
珍一一診韁一一僵
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
"鎮(zhèn)"是左右結(jié)構(gòu)，右邊"真"里有三橫，不要少寫(xiě)。
"雜"是t下結(jié)構(gòu)，上面是"九"，下面是"水"。
"荒"是上下結(jié)構(gòu)"，非"下面是"亡"，不要寫(xiě)成"~"。
3、交流對(duì)生詞的理解。
4、再讀課文，思考：說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
（學(xué)生自由交流）
三、再讀課文，初探故事背景
1、指名讀課文第1—2自然段。
討論：（1）這兩個(gè)自然段主要講了什么？
�。ê涞囊雇恚腥苏�(qǐng)"我"出診）
（2）說(shuō)說(shuō)你從文中還讀懂了些什么？
�。ㄒ雇砗芾洌晦r(nóng)民家住在偏僻的地方）
2、學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段。
四、課堂小結(jié)
1、學(xué)生之間互相質(zhì)疑、釋疑。
2、學(xué)生小結(jié)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和收獲。