- 一年級上冊語文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
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《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標：
1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、學(xué)會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。
2、教學(xué)難點：領(lǐng)會課文蘊含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。
第一課時
（一）教學(xué)目標
1、初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文第1段，學(xué)會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。
3、了解“把字句”的特點。
�。ǘ┙虒W(xué)準備
1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。
2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
�。�1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？
（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？
�。�3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關(guān)蜘蛛的知識。
2、聽錄音朗讀
學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？
3、聽后交流。
學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
�。�1）自由讀第1段，用數(shù)字標出這段共有幾句話。
�。�2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？
�。�3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？
�。�4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。
（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。
�。�7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、隨堂練習(xí)。
（1）看卡片抽讀生字、新詞。
�。�2）口頭擴詞比賽：
織——織網(wǎng)、織布、織衣……
絲——絲線、吐絲、絲綢……
斷——刮斷、打斷、折斷……
�。�3）把文中的“把”字句改為“被”字句。
（4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？
2、課后作業(yè)。
�。�1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
（2）朗讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。
2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。
3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
（二）教學(xué)準備
朗讀磁帶、各種圖片
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
�。�1）讀生字卡片并口頭組詞。
�。�2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難？
2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。
3、學(xué)習(xí)第2段。
�。�1）抽讀課文第2段。
�。�2）請學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？
�。�3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的`？
“重新”是什么意思？
（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。
�。�5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。
�。�6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？
4、學(xué)習(xí)第3段。
第三課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習(xí)課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
�。ǘ┙虒W(xué)準備
錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、鞏固練習(xí)。
（1）認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。
�。�2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。
�。�3）說幾句把字句和被字句。
2、學(xué)習(xí)課文第5段。
�。�1）請學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。
�。�2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。
�。�3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會怎么想呢？
3、朗讀并背誦課文。
�。�1）學(xué)生試讀，讀后評議。
�。�2）錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。
�。�3）教師指點，有針對性地引讀。
�。�4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。
�。�5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導(dǎo)背誦。
�。�1）請已會背誦的學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。
�。�2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
�。�3）學(xué)生試背。
5、總結(jié)課文。
�。�1）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？
�。�2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？
�。�3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？
（四）鞏固練習(xí)
1、隨堂作業(yè)
（1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
（2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？
2、課后作業(yè)。
�。�1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎？
（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎？
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標
1.會認11個生字，會寫4個字。
2. 參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點
1.認識11個生字，會寫4個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1.按筆順規(guī)則書寫4個字。
2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。
教學(xué)準備
生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。
教學(xué)時數(shù)
3課時。
教學(xué)過程
第一課時
(一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1.老師給小朋友準備了一個謎語：有個姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網(wǎng)。織了網(wǎng)兒不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?
2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?
3.師：原來這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。
(二)初讀課文、整體感知
1.聽課文錄音，整體感受。
2.自己借助拼音讀課文。不認識的字畫上記號，再反復(fù)練習(xí)，讀準字音。
(三)創(chuàng)設(shè)情境、認讀生字
1.讀準字音。
師：小蜘蛛給大家?guī)砹嗽S多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標有序號，學(xué)生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。
師：不錯，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。
字寶寶：我叫“織 zhī”，請大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)
2.記住字形。
(1)出示“ 織 、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記住?引導(dǎo)學(xué)生認識絞絲旁、立刀旁。
(2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。
師：小朋友你看這是什么字?對，是“網(wǎng)”字。大家都認識這個字。現(xiàn)在我們試著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫來看，把感覺告訴我。
啟發(fā)交流：通過學(xué)習(xí)你對漢字有怎樣的感覺?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)
(3)積累詞語。
這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認不認識它們：一陣、重新、眼看。指名認讀。
(四)開展游戲、鞏固生字
1.“猜一猜”游戲。
指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的序號。
字寶寶：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)�游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現(xiàn)在，你還知道站在前六個的是誰嗎?猜一猜!
師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會兒看誰猜得準。好，我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對了嗎?
2.送“字寶寶”回家。
師：哎呀!只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?
(課件出示課文)，指名上臺幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。
(五)再讀課文、讀通讀順
1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認識的字怎么辦?(畫出來請教老師或同學(xué))
2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他;同桌讀得好，請你夸夸他。
3.檢查評價�，F(xiàn)在哪個同學(xué)能勇敢地站起來讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時評價，注意鼓勵。師范讀—師引讀—生齊讀(運用多種方法讀)。
4.指導(dǎo)學(xué)生標出自然段。(指名分段讀)
5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么?
(六)作業(yè)設(shè)計
1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。
2.和父母玩生字牌的游戲。
第二課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
小朋友，我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，誰想和它做朋友?讓我們將課本翻開到101頁，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。
(二)自由讀文、整體感知
用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。
(三)精讀第一自然段
1.過渡：小蜘蛛真是勤勞，不知道它的'這張網(wǎng)是怎樣織成的，我們一起來看看。(出示第一張圖。)誰能說說圖上畫了什么?
2.你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺得很好看，不過，我總覺得缺少了一點什么。對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上動聽的、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個片斷配音。先請小朋友自由準備。
3.我們的配音員都準備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請舉手。指名讀。
4.質(zhì)疑：我有些問題弄不明白，想請教你們。不知道你們愿不愿意幫幫我?在第一個片斷中，小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書：風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來演示)
5.指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風(fēng)刮斷了，你的心情會怎樣啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來?
(四)精讀第二自然段
1.師：絲被風(fēng)刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個動畫。(播放動畫)
2.哪個小朋友想給第二個片斷配音?想給第二個片斷配音的小朋友請站起來讀。
3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點)怎么樣?(打破)隨機板書：雨打破
4.學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。
(1)指名讀音，組詞。
(2)交流識記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點均向右斜，好像是雨點隨著風(fēng)勢斜落�！鞍搿弊趾汀把颉弊直容^異同。
(3)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。
(4)學(xué)生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。老師巡視指導(dǎo)。
(五)合作學(xué)習(xí)第三自然段
1.小朋友學(xué)得真好!為了獎勵你們，老師決定給你們放一個動畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來學(xué)習(xí)這段。
2.合作學(xué)習(xí)。提出要求：先自己讀讀這段，有不會讀或不懂的詞語請教同學(xué);再思考老師提出的問題;最后推選代表匯報。
隨機板書：冰雹 砸破
3.理解詞語“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)
4.比較詞語“打來—砸來”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過動作感知詞語的意思)
5.指導(dǎo)朗讀�！翱椦�，織呀�！�(不做具體指導(dǎo)，老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀)
(六)作業(yè)設(shè)計
1. 把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。
2. 搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。
第三課時
(一)激趣導(dǎo)入
1. 師：小朋友 ，你們看今天誰和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。
2. 小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網(wǎng)時遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難，你們說我是勇敢地前進，還是灰溜溜地離開?
3. 學(xué)生：勇敢地前進(要讓學(xué)生大聲地說)。
4. 小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵和支持，我一定會更勇敢地面對困難。
5. 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的，下面我們打開書翻到102頁，看課文第四自然段。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段
1.請小朋友自由讀讀。
2.指名讀。誰愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀?
3.指導(dǎo)朗讀。
評價：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認真(很努力)，每個字都讀得很準。
師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎?不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情，你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)
點撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽得很仔細。
4. 齊讀�！拔覀円黄甬�(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛，比一比誰織得最努力最認真�！�
5. 指導(dǎo)看課件。
(1)師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好，一起去看看。(播放課件)
(2)師：太好了，在我們的鼓勵和支持下，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰來當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)
(3)學(xué)生自由表達：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)
6.小結(jié)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大網(wǎng)。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
1. 指導(dǎo)看課件。
師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上，你猜它捉到小蟲了嗎?一起去看看。(播放課件)
師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲，假如你就是那只小蜘蛛會想些什么?你能說說嗎?
提煉：“真不愧是捉害蟲的能手�！薄罢媸呛脴拥摹！薄袄^續(xù)努力呀!”
2. 指導(dǎo)朗讀。
小蜘蛛：哈哈!我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲，你們替我高興嗎?好，帶著高興勁讀讀第五自然段。
師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好，真的非常高興，請你站起來讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。
你們再來試試……我看到了一只只快樂的小蜘蛛。
(四)學(xué)習(xí)“坐”字
過渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上，看看我們小朋友坐得好嗎?接下來我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字，你看它是誰?
1. 正音。
師：誰會讀?讀得真好，請帶大家讀。
2. 合作識記。
師：這個字請小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的?
提煉：加一加、編字謎、順口溜、動作表演。
(“加一加的辦法真是個好點子�！薄斑@是個記生字的好辦法�！薄爸x謝你，老師記住了這個字。”)
通過動作表演，感知“人”字的一捺要變成一點。
師：大家對他們的表演滿意嗎?不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點，你認為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點)
師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個字，還教我們寫了這個字。
3. 指導(dǎo)書寫。
(五)學(xué)習(xí)“蟲”字
師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?
1. 出示“蟲”。
2. 正音。誰能讀讀?你的音讀得真準，請大家跟小老師一起讀。
3. 指導(dǎo)書寫。你會寫嗎?把小手拿出來書空。
4.“蟲”字在這兒多孤單，咱們給它找個朋友吧。指名用蟲字組詞。
5. 學(xué)生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。教師巡視指導(dǎo)。
(六)拓展
《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事?
板書設(shè)計：
19蜘蛛織網(wǎng)
風(fēng) 吹 織
雨 打 織
冰雹 砸 織
一張大網(wǎng)
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 3
設(shè)計意圖
線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。
活動目標
1．回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
重點難點
幼兒能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用線條作畫。嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。
活動準備
點、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛,幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。
活動過程
一、激發(fā)興趣，回憶各種線條
1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛
師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）
兒歌1：
八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；
修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？
--小蜘蛛
師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認識的嗎？
�。◣熓孪扔眉t黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）
2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：
小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)�？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點、線圖譜）
師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù)、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結(jié)合組成的'圖案讓幼兒充分感受。
提問：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?
小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
活動總結(jié)
幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能以興趣為主，中班階段階段的幼兒小肌肉的發(fā)展剛剛健全。運用蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)象來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作的欲望。讓繪畫活動能讓幼兒有更充分的發(fā)揮想象的空間從而讓幼兒能嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。
在活動的過程中幼兒有嘗試第一次的合作畫。幼兒能與同伴合作一起完成自己的畫作。興趣濃厚非常喜歡。
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 4
活動目標：
1、樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。
2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后麻繩要拉緊，不松動。
3、學(xué)習(xí)繞的技能。
4、活動準備：相關(guān)視頻、棉簽、彩色毛線、蜘蛛圖片、破蜘蛛網(wǎng)圖片、剪刀等。
活動過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，想聽嗎？
2、肚里都是絲，每天忙織網(wǎng)，織完耐心等，就等蚊蟲撞。一起來猜猜看好嗎？（蜘蛛）
3、（出示蜘蛛圖片）看來你聽的很仔細，也非常聰明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你們知道蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的嗎？我們一起來看看視頻。（觀看視頻）
5、誰來說說蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？這就是蜘蛛網(wǎng)，看看它是什么樣的？（出示蜘蛛網(wǎng)圖，討論蜘蛛網(wǎng)形狀特點：形狀是多種多樣的，有車輪狀的，帳篷狀的，看著雜亂無章，其實非常有規(guī)律，還可以觀察到蜘蛛網(wǎng)中間密一點，到邊緣逐漸變得稀疏一點。）
6、你說的真好，蜘蛛睡在網(wǎng)里可舒服了�？墒侵┲胂壬龅揭粋�麻煩，在它外出幫助朋友的時候，大風(fēng)刮破了蜘蛛網(wǎng)，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)變成了這樣（破蜘蛛網(wǎng)圖片）蜘蛛先生又累又餓急需幫助。你有什么好點子呢？
7、老師這里有一些材料，或許可以幫上忙（出示毛線，以及自己的毛衣等）
8、師幼討論：毛線有什么作用？尋找毛線衣服，還可以織圍巾、帽子等。教師：而且呀毛線細細軟軟的，和蜘蛛先生吐出的蛛絲也有一些相似，我想我們可以用它代替蜘蛛絲，幫助蜘蛛先生重建家園。
9、展示編織蜘蛛網(wǎng)成品，幼兒觀看，討論編織工藝。
10、幼兒嘗試操作
�。�1）、幼兒嘗試（每組發(fā)一只樹枝，小組討論編織辦法）
（2）、教師：現(xiàn)在有誰來說說你們計劃如何編織呢？是怎么織的呢？編織過程中你遇到了什么困難呢？請幼兒討論經(jīng)驗觀點。
二、教師示范
1、我們小朋友真愛動腦筋，用了很多好辦法，老師這里也有一個織網(wǎng)的好辦法。你們想不想看看呢？
2、教師示范，幫助幼兒提煉制作的方法：
�。�1）、先通過打死結(jié)的方法，把麻繩固定在架子上。
�。�2）、繞的時候一定要把麻繩拉緊，上下依次繞繩進入樹枝，到纏繞的`階段請小朋友一起大聲說出：纏繞。
�。�3）、盡量織的緊一些、牢固一些，編織完成以后打結(jié)結(jié)束，用剪刀剪掉多余線頭，并將小蜘蛛粘在蜘蛛網(wǎng)上。
�。�4）你看到我是怎樣織的了嗎？誰來試一試呢？
三、幼兒操作
1、今天我們就用這個方法幫更多的小蜘蛛織網(wǎng)，好嗎？老師給你們準備了材料，等一下小朋友們就輕輕的轉(zhuǎn)過去幫小蜘蛛織網(wǎng)，織好了到老師這里把小蜘蛛請到家里去好嗎？
2、要求：
�。�1）、每人織一張蜘蛛網(wǎng)
�。�2）、記住剛才的方法，織完后要打一個死結(jié)。
�。�3）、把蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。
四、幼兒操作，教師巡回進行指導(dǎo)。
我想小蜘蛛住在你們織的網(wǎng)里會很開心的，我們帶這小蜘蛛到外面去玩玩好嗎？
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標：
1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣归_想像，擴展課文的內(nèi)容。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點和難點：
1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內(nèi)容。
2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhī zhū 。
(準確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。
出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāng wǎng，學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4.出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。
說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示：第一小節(jié)。
(1)學(xué)生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。
(2)指名讀：讀正確、讀通順。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)習(xí)生字：身、抽。
2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師：小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學(xué)生自由輕讀。
(2)學(xué)生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流，可以了解學(xué)生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。
交流出示：“哞，哞�！毙∨λf，“到湖邊散散步吧!”
“咩，咩�！毙⊙�?qū)λf，“到巖石上跳跳吧!”
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧!”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧!”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”
“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”
“咕，咕�！必堫^鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”
2.學(xué)生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的.?又是怎樣邀請的呀?
3.指導(dǎo)朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。
4.配上動作再來讀給同桌聽。
5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
說明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實效性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。
6.學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石
散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點。
巖石：交流識字好方法。
7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?
師生合作讀2-9小節(jié)。
8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?
9.師生齊讀課文。
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)要求：
1、借助拼音讀準蜘蛛、抽、散、鷹；認識反文旁，回憶三個帶有反文旁的字。掌握抽的筆順。識記抽、散、巖、滾、逮；在語言環(huán)境中認讀蜘、蛛、鷹。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會散步、逮住的意思。
3、正確書寫把、巖、抽、散4個字。
4、分角色讀一讀小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓的說話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
二、教學(xué)準備：
媒體、動物頭飾、課外閱讀。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？
5、齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網(wǎng)的`小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）
6、指導(dǎo)書寫：抽把
7、指導(dǎo)朗讀。
8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第27小節(jié)。
1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？
出示詞語卡片：哞哞、咩咩、汪汪、喵喵、嘎嘎（小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨）
2、學(xué)生一一對應(yīng)。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示：
哞，哞。小牛對它說，到湖邊散散步吧！
咩，咩。小羊?qū)λf：到巖石上跳跳吧！
小狗對它說：汪，汪。到草地上打個滾吧！
小貓對它說：喵，喵。去睡一會兒吧！
小鴨對它說：嘎，嘎。去游泳吧！
5、學(xué)生字。
�。�1）生字：散：認識反文旁，書空描一個，指導(dǎo)讀：散散步輕聲。
（2）生字：巖：有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個。
（3）生字：滾：找找好朋友，嘗試寫寫筆順。
6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第27小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。
1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？
2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
（1）個別讀一讀。
（2）學(xué)生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。
（1）指名個別讀第9小節(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
�。ㄎ澹┤母兄�。
1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？
�。┲笇�(dǎo)寫字。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)。
1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？
2、學(xué)生交流。
3、結(jié)束語。
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 7
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
2、嘗試學(xué)習(xí)使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。
3、能自覺有序地取放材料和工具。
活動重點：
學(xué)習(xí)用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
活動難點：
能正確運用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。
活動準備：
1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖片。
2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。
活動過程：
1．出示蜘蛛，導(dǎo)出課題。
一陣大風(fēng)把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有了家的小蜘蛛好可憐呀！小朋友愿意幫小蜘蛛再造一個家嗎？（愿意）那你們知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛網(wǎng)）
2．出示蜘蛛網(wǎng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的外形。
看看，蜘蛛的網(wǎng)是什么樣子的呢？重點引導(dǎo)幼兒觀察幾條總的軸線和網(wǎng)的分布方式。
3、出示范畫，探討其所需的材料與方法。
瞧老師已經(jīng)幫助這只蜘蛛找到了一個漂亮的家。
請大家仔細看一看，猜一猜是用什么方法做出來的'？
用到了什么材料？制作的順序是怎樣的？
蜘蛛的網(wǎng)怎么畫呢？米字形，一圈一圈往里畫。
梳理小結(jié)：先在畫紙中央畫好一只蜘蛛，接著用蠟筆畫出蜘蛛的家——網(wǎng)，然后選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網(wǎng)上裝飾背景色。注意用毛筆的時候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家才會更漂亮。
4、布置任務(wù)，幼兒操作。
要求：請小朋友有順序地進行畫畫，取放材料時要安靜。
教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的孩子。
5、展示作品，并相互分享自己的想法。
活動延伸：
嘗試用不同的方法及線狀材料為蜘蛛織網(wǎng)。（材料準備：蜘蛛圖片每組各一、毛線、棉繩、絲帶、紙條等線狀材料若干。）
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 8
活動目標：
1、樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。
2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后毛線要拉緊，不松動。
3、學(xué)習(xí)打結(jié)的技能。
活動準備：
架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等
活動過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣
1、寶寶們，我們來猜個謎語好嗎？
八只腳，像螃蟹，一肚子都是絲，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫那是什么？（蜘蛛）
2、蜘蛛有什么本領(lǐng)？
它為什么要織網(wǎng)？
3、它織的網(wǎng)是什么樣的？（出示畫好的蜘蛛網(wǎng)圖）
4、今天我們也來學(xué)學(xué)蜘蛛的本領(lǐng)來織網(wǎng)好嗎？
（出示材料：竹片架子、毛線辮子）
5、請你們用這兩種材料來織網(wǎng)想想可以怎樣來織網(wǎng)？
二、幼兒第一次嘗試操作
要求：每人織一只蜘蛛網(wǎng)
有困難可以互相幫忙
提問：為什么有些人成功了，有些卻沒有成功？
請成功的幼兒說一說，我們織的時候要注意什么？
提煉制作的方法：
1、先把毛線辮子接長，再固定在竹片架上
2、繞的時候一定要把毛線辮子拉緊，繞一根、換一根。
3、盡量織的`密一些
三、幼兒第二次操作
要求：
1、每人織一只蜘蛛網(wǎng)
2、記住剛才的方法，做好后要打結(jié)
3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。
四、幼兒操作，教師巡回進修指導(dǎo)
五、講評
1、今天我們很高興請到了織網(wǎng)專家——蜘蛛博士，現(xiàn)在就請蜘蛛博士來為我們的作品進行點評一下（掌聲歡迎）
2、蜘蛛博士點評
3、教師進行小結(jié)
你們真能干，蜘蛛博士還想把你們織的網(wǎng)拿到蜘蛛博物館去展覽呢！讓更多的人來看看！你們開心嗎？那我們就把蜘蛛網(wǎng)送到博物館吧！
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 9
活動目標
1、激發(fā)幼兒對襪套組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣
2、提高幼兒的動手能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗成功的樂趣。
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什么動物會吐絲，織網(wǎng)？
�。▽�，是蜘蛛）
那今天我們就變身為小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個游戲好不好？（發(fā)放小蜘蛛掛脖）
那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢？
�。ㄗ咧┲刖W(wǎng)）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來，別著急，小手抓緊保險絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。
二、學(xué)習(xí)吐絲
1、這幾個冒險的.小蜘蛛很勇敢，那這張網(wǎng)是蜘蛛媽媽織的來保護自己的，這是媽媽的本領(lǐng)，你們想不想學(xué)一學(xué)這吐絲織網(wǎng)的本領(lǐng)，來保護自己來保護媽媽呢？
但是在這個之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎？（長長的，直直的）
要想學(xué)吐絲這個本領(lǐng)啊，就要用到這個，（拿出襪套）
2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的絲是什么樣子的？應(yīng)該拿襪套怎么編織成長長的？
教師先總結(jié)，蜘蛛吐絲是長長的，直直的，現(xiàn)在就請小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細，看看蜘蛛媽媽是怎么吐絲的？
�。ń處熞贿吔庹f一邊編織，用幾個襪套先編織成長長的絲）。
然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。
3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導(dǎo)）
4、教師把幼兒織的絲結(jié)合起來編成一個蜘蛛網(wǎng)。
一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個網(wǎng)，干什么，專吃蒼蠅和蚊子。
將編好的網(wǎng)放出來展示，用幾個小蒼蠅釘住，造型。
5、這一次我們蜘蛛寶寶已經(jīng)學(xué)會了怎么吐絲，真能干，下一次我們來學(xué)習(xí)像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網(wǎng)，讓自己變得更加強大好不好？
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標：
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等。
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
3.引導(dǎo)孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的`生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習(xí)慣。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、從孩子們的生活經(jīng)驗和興趣引入新課.
1．孩子們,你們看過蜘蛛織網(wǎng)嗎?能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎?
2．揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網(wǎng)的故事.
3．老師范讀.
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字.
1．自由讀書.要求:
生字連詞勾畫出來,借助拼音反復(fù)認讀,并讀給同桌聽.
2．檢查生字認讀情況.
(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)
3．初讀課文.
要求:把課文讀通順,了解大致意思.
三、熟讀課文，理解內(nèi)容。
1.蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了哪些困難？
（勾畫：一陣大風(fēng)、一陣雨點、一陣冰雹）
2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？
�。ü串嫞褐匦隆⒉恍箽�、不灰心、又大又結(jié)實）
3.你懂得了什么？朗讀。
四、請你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)生字
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