形體課教學(xué)設(shè)計
1、通過形體課的一些練習(xí)，學(xué)生的協(xié)調(diào)性等各方面均得到了加強(qiáng)，對音樂的節(jié)奏感也有有所提高，不會象剛開始接觸的時候，只學(xué)動作，只跟著老師做動作，現(xiàn)在他們會聽著音樂來做動作了，并且還會試著去聽著音樂自己編動作，明顯有所提高，這對學(xué)生的興趣有所提高了，且學(xué)生的協(xié)調(diào)性也提高了，而且有助于開發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力。
2、在小組合作交流中，要講清合作交流的要求與方法，如何確定小組長，小組長擔(dān)當(dāng)什么樣的作用，如何對小組成員進(jìn)行角色分工，他們各自承擔(dān)什么樣的個人責(zé)任，成員之間如何交流，如何對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，如何處理小組活動中出現(xiàn)的意外問題與突發(fā)事件，怎樣匯報學(xué)習(xí)成果等等
3、教師做示范動作時，一定要準(zhǔn)確、清晰、到位，中低年級的學(xué)生正處于模仿能力特別強(qiáng)的階段，所以老師就是一面鏡子，這樣能夠使學(xué)生更加的容易掌握形體課的基本動作。
4、新授課應(yīng)采取什么樣的合作形式，復(fù)習(xí)課應(yīng)采用什么樣的合作模式，針對性地選用合作交流的教學(xué)模式。除此之外，還要考慮以下多種因素：合作前的準(zhǔn)備，時間的設(shè)定，內(nèi)容的選擇，人數(shù)安排，小組的.結(jié)構(gòu)，合作的方式，場地設(shè)施的要求，環(huán)境條件，課堂紀(jì)律的保障，過程的監(jiān)控、指導(dǎo)，成果的反饋、評估，安全事項(xiàng)等。只有選擇科學(xué)的合作交流模式，考慮周全，安排妥當(dāng)，才能使合作交流這種教學(xué)模式發(fā)揮出更高的優(yōu)勢。
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