《秋天的果園》語文教學設計

　　教學目標：

　　1、學會7個生字：秋、園、紅、黃、勞、動、笑；認識4個偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；認識全包圍結構；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動”等詞語；會用“秋天”看圖說完整的句子。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個豐收的季節(jié)，認識到豐收及喜悅是辛勤的勞動換來的。

　　課時安排：

　　3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　初讀課文，學會“秋”“園”兩個生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語，看圖說話。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，了解大意。

　　1、秋天到了，你知道有哪些變化？

　　2、出示課題“秋天的果園”。

　　“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個“園”字怎么記？我們還學過一個全包圍的.字，是什么？（國）

　　3、秋天的果園是怎么樣的？聽老師讀課文。

　　二、學生邊看圖，邊聽老師范讀課文。

　　三、初讀課文，一學字詞。

　　1、學生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

　　2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學可領讀。

　　3、讀生字卡片，師生共同正音。

　　黃(huang)熟(shu)還(hai)串(chuan)歡(huān)蘋(ping)

　　4、指名試讀課文，師生共同評議。

　　5、說說秋天的果園是怎樣的？

　　四、指導書寫。

　　秋：先認識禾木旁，注意“禾”字一捺改一點。

　　園：全包圍結構，注意先里面，再封口。

　　第二課時

　　教學目標：

　　理解課文意思，學會生字“紅、黃、勞、動、笑”，理解“歡笑”“勞動”等詞語。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、用卡片認讀生字詞和偏旁。

　　2、口頭組詞：紅、黃、動

　　3、指名朗讀課文，并說說這篇課文一共有幾句話？

　　二、朗讀、理解課文第1句。

　　1、指名讀，這一句告訴我們什么？

　　2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應該收獲了。）

　　3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）

　　板書：蘋果紅梨黃葡萄紫

　　4、自由讀讀句子，說說“紅紅的蘋果，黃黃的梨”后面要加一個“還有”？看圖，為什么說“一串串”葡萄，而不說“一串”？

　　5、指導朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會怎樣？（用高興的語氣來讀讀。）

　　紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個“串”讀輕聲。）

　　6、誰知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？

　　三、理解第二句。

　　1、指名讀第二句。（板書：勞動）什么叫“勞動”？舉例說說。

　　（板書：歡笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？（因為果子豐收了，辛勤的勞動換來了好收成。）

　　2、指導朗讀：人們/在/勞動，人們/在/歡笑。（用輕松的語氣讀，“在”讀重音。）

　　句式訓練：用“誰在什么地方干什么？”的句式說話。

　　四、指導書寫：

　　1、認識偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

　　2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）

　　紅、黃：表示顏色的詞。

　　勞動：因為要用力氣，所以都有一個“力”字。

　　五、練習：回家背誦課文。

　　第三課時

　　教學目標：

　　看圖說話，朗讀指導與訓練，完成作業(yè)。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、指名書空“黃”�？陬^組詞“笑”

　　2、聽寫詞語。

　　3、指名背誦課文。

　　二、朗讀、總結課文。

　　1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。

　　2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個——豐收的季節(jié)。

　　3、學了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動，才換來豐收的歡笑。）

　　三、指導課堂作業(yè)。

　　1、課后練習3：先說說這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。

　　2、課后練習4：看圖，說說這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說話。

【《秋天的果園》語文教學設計】相關文章：

語文《秋天的懷念》教學設計10-16

人教版語文《秋天的圖畫》教學設計12-20

人教版語文《秋天》優(yōu)秀教學設計07-01

小學語文《秋天》優(yōu)秀教學設計06-21

小學語文《秋天的雨》教學設計模板04-14

秋天的果園作文誰會寫？06-24

語文《果園機器人》教學反思09-23

《秋天的懷念》教學設計12-14

語文秋天的雨教學設計模板（精選5篇）10-16

語文秋天的雨教學設計范文（通用5篇）10-16