一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，提示課題
1、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？
1、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了）
2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀，糾正字音。
�。ㄈ├首x課文，感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的.同學(xué)來(lái)朗讀。
1、大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說(shuō)說(shuō)。
例：我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（）！
�。ǎ┱χǎ�！
2、小魚(yú)、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。
3、通過(guò)聽(tīng)讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？齊讀最后一段。
5、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺(jué)呢？
6、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。
7、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
�。ㄋ模┱n后延伸，練習(xí)背誦
1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐作業(yè)
1、口頭填空
�。�1）要下雨了，燕子（）。
�。�2）要下雨了，小魚(yú)（）。
�。�3）要下雨了，螞蟻（）。
�。�4）要下雨了，天氣（）。
2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天氣很悶
燕子低飛-捉蟲(chóng)
要下雨了-魚(yú)游出水面-透氣
螞蟻搬家-防水
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)檢查
1、背誦自己喜歡的段落。
2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
（二）分析字形并記憶
1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。
2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
�。�1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕悄---消吃---喊門(mén)---悶
�。�2）加一加記憶：申---伸車(chē)---陣華---嘩
皮---坡害---割
（3）數(shù)筆畫(huà)記憶：蟲(chóng)也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲(chóng)
3、猜字游戲。
（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、教師出示字貼，學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，教師描黑。
3、學(xué)生臨寫(xiě)。
4、同桌同學(xué)互換課本再寫(xiě)。
5、展示評(píng)價(jià)。
（四）、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、看偏旁寫(xiě)字。
口（）（）（）
2、讀句子加標(biāo)點(diǎn)。
（1）是要下雨了嗎（）
�。�2）我正忙著捉蟲(chóng)子呢（）
�。�3）天氣很悶（）
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教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。
�。场⒌掠繕�(biāo)：
激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
�。�、創(chuàng)新目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)分析與處理：
�。�、重點(diǎn)：
理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話。
�。病㈦y點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的.原因。
３、關(guān)鍵：
是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
�。础⑻幚恚�
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣
１、題目講什么時(shí)候的事？
�。�、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
為什么？
�。ㄓ懻摚�
二、創(chuàng)造條件，主體參與
１、整體感知課文內(nèi)容：
�、胚@篇童話里都有誰(shuí)？
（用“這篇童話里有____和_______”的句式說(shuō)話。）
�、七@篇童話主要講了誰(shuí)？
⑶“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？
都是誰(shuí)的話，找出來(lái)讀一讀。
�。�、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容：
以讀為主，以讀代講，不做過(guò)多的課文分析。
�。�、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音：
圖文對(duì)照，采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
�。�、讀了這幾段，你都知道了什么？
�。�、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明了什么？
３、學(xué)習(xí)生字：
找出適合自己的識(shí)字方法。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
讀文：
思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
�。�、練讀生字，糾正字音。書(shū)寫(xiě)生字。
２、完成課后練習(xí)。
�。场⒈竟�(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)。
六、研究性作業(yè)
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。保丁⒁掠炅�
燕子飛得很低
要下雨了小魚(yú)都游出水面
螞蟻往高處搬家
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一、教學(xué)內(nèi)容：
要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊(cè)）
二、設(shè)計(jì)理念：
以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特別是帶有疑問(wèn)、感嘆的句子。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
了解下雨前燕子低飛，魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的`原因。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、CAI課件
2、小動(dòng)物圖片及頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題激趣
1、質(zhì)疑課題
學(xué)生齊讀課題、師板書(shū)：16、下雨了
生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較“下雨了”和“要下雨了”的區(qū)別
2、談話導(dǎo)入
夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。
2、把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號(hào)。
3、學(xué)習(xí)生字
三、圖文結(jié)合，感悟課文
1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀？今天老師也把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片
2、出示課件1-3自然段
3、點(diǎn)名讀第1段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對(duì)話，體會(huì)小白兔急切疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
5、了解小燕子為什么低飛的原因。
6、會(huì)用“正……呢”句式說(shuō)話。
7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。
8、出示課件4-6段，師隨畫(huà)面講述故事情節(jié)。
9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？
10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚(yú)游出水面的原因。
11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚(yú)的對(duì)話，師適時(shí)引導(dǎo)，你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)）
12、體會(huì)悶的感覺(jué)。
13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話。
14、出示課件7-8段
小組討論質(zhì)疑，匯報(bào)交流。
課件出示問(wèn)題：小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呢？
螞蟻搬東西，是因?yàn)開(kāi)____，所以_____。
四、配樂(lè)朗讀，深化體驗(yàn)
五、擴(kuò)展延伸
1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？
2、假如小白兔頭上飛過(guò)的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì)怎樣問(wèn)？蜻蜓又會(huì)怎樣回答呢？
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教材分析：
《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物“魚(yú)游水面，燕子低飛”等特殊表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
教材目標(biāo)：
1、知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說(shuō)話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚(yú)游水面，燕子低飛”的原因。
課時(shí)安排：
第1課時(shí)：
初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的'征兆。
第2課時(shí)：
繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時(shí)：
分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：
小白兔、小魚(yú)兒。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，讀題
1、板書(shū)課題“要下雨了”：
比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?
(下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下)
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)
1、聽(tīng)錄音：
邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字。
三、通讀課文
1、自由讀全文：
找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一起讀。
2、反饋。
精讀第一節(jié)
1、出示小白兔的話：
有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?”
�、� 讀句子。
⑵ 比較讀：
小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?
小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)啊?
自由地讀一讀：
你發(fā)現(xiàn)了什么?
點(diǎn)撥：
兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。
今天──說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來(lái)了，很奇怪。
(板畫(huà)：魚(yú)游水面)
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……)
�、� 有表情地讀：
小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?
同桌，對(duì)鏡子讀。
集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問(wèn)話。
2、出示寫(xiě)小魚(yú)的話：
小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣�！�
⑴ 自由讀：
說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?
悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎?
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
再讀：
“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快。
要下雨了：
因?yàn)橐掠炅�，所以悶得很，透透氣，游到水面上�?lái)了。
�、� 多種形式讀。
3、連起來(lái)讀第1節(jié)：
�、� 教師問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話?誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答?戴頭飾，敘述部分一起讀。
⑵ 四人小組合作讀：
一人讀敘述，一人讀小魚(yú)，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。
�、� 抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?
1、口頭練習(xí)：
要下雨了，_________________。
我看到________，就知道要下雨了。
2、鞏固生字。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、按課文內(nèi)容填空：
下雨前，小魚(yú)在水里( )，游到( )來(lái)了。
3、課后查詢(xún)還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。
六、板書(shū)
要下雨了
魚(yú)游水面
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教材分析：
《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)小故事，通過(guò)小白兔與燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話，讓學(xué)生了解大自然中的.小動(dòng)物是如何預(yù)報(bào)天氣的，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的探究興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
2、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“直、呀”等七個(gè)漢字，理解“陰沉沉”等詞語(yǔ)的意思。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解小燕子、小魚(yú)、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。
4、讓學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā) 學(xué)生探究自然的興趣。
重難點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，說(shuō)說(shuō)從課文中知道哪些信息？
�。�2）理解“陰沉沉”。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。體會(huì)從他們的對(duì)話中知道什么？
3、課件出第4、5、6自然段，學(xué)習(xí)小白兔和小魚(yú)的對(duì)話。
4、學(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對(duì)話。
5、學(xué)習(xí)第8、9自然段，交流從中讀懂了什么？
6、總結(jié)全文，拓展知識(shí)。
三、練習(xí)分角色朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
要下雨了
小燕子：低飛捉蟲(chóng)
天氣預(yù)報(bào)員 小魚(yú)：水面透氣
螞蟻：忙著搬家
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課前準(zhǔn)備
1．課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)
2．本課生字小卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示題目
1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？
2．觀看動(dòng)畫(huà)。
出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。
3．學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。
4．揭示課文題目，板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用動(dòng)畫(huà)激起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
二、初讀課文，整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2．再讀課文，讀時(shí)圈畫(huà)出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3．同桌互相讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。
4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰(shuí)？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？
5．師：朗讀了課文，誰(shuí)愿意回答老師剛才提出的問(wèn)題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚(yú)和螞蟻。遇見(jiàn)小燕子是在第2、3自然段，遇見(jiàn)小魚(yú)是在第4～6自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。)
6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽(tīng)到其他小動(dòng)物說(shuō)了什么？他都干了什么？邊讀邊畫(huà)，讀完后在小組內(nèi)討論。
7．全班交流匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)整體的了解和把握。在這里，教師布置的問(wèn)題也是循序漸進(jìn)的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字
1．指名認(rèn)讀黑板上的生字。
2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。
3．以開(kāi)火車(chē)的形式熟讀詞語(yǔ)。
4．“識(shí)字交流會(huì)”——說(shuō)說(shuō)你是如何記住這些字的。
5．生與師玩“你說(shuō)我猜”的游戲，鞏固生字。
6．可以通過(guò)做動(dòng)作識(shí)記生字“伸、搬”，理解字義。
7．學(xué)習(xí)多音字“空”。
設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字交流會(huì)”可以掀起課堂的高潮，可以讓學(xué)生們積極地分享他們的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們不僅可以各抒己見(jiàn)，加深識(shí)字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得知更多的識(shí)字方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．以開(kāi)火車(chē)的形式熟讀詞組。
2．全班齊讀詞組。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學(xué)生學(xué)的知識(shí)不在一天后抓緊復(fù)習(xí)，就會(huì)遺忘。設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。
二、品讀課文，分析課文
1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。
2．教學(xué)第1～3自然段。
(1)自由讀課文第1～3自然段，思考：
�、傩“淄眠@個(gè)時(shí)候在干什么呢？
②小白兔割草的時(shí)候覺(jué)得天氣有什么不一樣？
�、坌“淄弥捞鞛槭裁搓幊脸恋膯�？
(2)同桌間進(jìn)行角色對(duì)話演練。
(3)師生分角色進(jìn)行表演對(duì)話。
(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)小燕子低飛的原因。
3．教學(xué)第4～6自然段。
(1)指名讀第4～6自然段。
(2)師指導(dǎo)朗讀課文。
(3)思考問(wèn)題：
①小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？
②這時(shí)小白兔看見(jiàn)小魚(yú)在干什么？
(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么小魚(yú)要到水面上來(lái)透氣。
(5)師生進(jìn)行角色扮演。
(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的`原因。
(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
4．齊讀第7自然段。
(1)小白兔回家的時(shí)候又遇見(jiàn)了誰(shuí)？
(2)同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
(3)指名進(jìn)行情景表演。
(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么螞蟻要搬家。
設(shè)計(jì)意圖：多次用“因?yàn)椤浴钡木涫接?xùn)練說(shuō)話，讓學(xué)生們了解到各種動(dòng)物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一種句式去表達(dá)不同意思。
三、總結(jié)全文，拓展思維
1．男女同學(xué)分讀第8、9自然段。
(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對(duì)話。
(2)學(xué)生自由練說(shuō)。
(3)指名到講臺(tái)上進(jìn)行角色扮演。
2．多幸運(yùn)的小白兔��！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？
(1)生試說(shuō)。
(2)教師出示圖片拓展。
(3)出示諺語(yǔ)。
3．教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語(yǔ)言啊，真是奇妙！不愛(ài)學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見(jiàn)。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會(huì)有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！
設(shè)計(jì)意圖：這不僅僅是總結(jié)，更是啟發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到自己不僅可以從書(shū)本上學(xué)到知識(shí)，還可以從生活中學(xué)到很多知識(shí)。
四、舞臺(tái)劇表演
1．四人一組進(jìn)行課本劇練習(xí)。
2．學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。
3．師生點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了想象的平臺(tái)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，拓展思維，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)嗎、吧等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)小白兔的故事嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
今天老師呀，也要給你們講一個(gè)小白兔的故事，你們想聽(tīng)嗎?
一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來(lái)到長(zhǎng)滿(mǎn)青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢?你們看!
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、放課件1。
2、提問(wèn)：
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒啦啦啦，要下雨了，我真快樂(lè)!天氣到底發(fā)生了什么變化呀?
3、板書(shū)課題：
要下雨了
在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎?翻開(kāi)書(shū)68頁(yè)。
三、初讀課文，隨文識(shí)字
1、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來(lái)。
(讀的快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們?cè)僮x一遍)
2、請(qǐng)讀完了一遍的同學(xué)停下來(lái)，同座位互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住剛才圈起來(lái)的.那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。
3、老師把大家圈起來(lái)的字收集了一下，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看你們記住了沒(méi)有。
(讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上)
4、仔細(xì)看黑板上的字，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別讀準(zhǔn)呢?你帶讀一遍好嗎?
5、你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎?請(qǐng)們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。
四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容
1、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)一個(gè)人讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)，2、評(píng)一評(píng)。
(聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你掌握了這種方法，你真棒!)
3、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名，你可以邀請(qǐng)你的好朋友一起讀。
4、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來(lái)讀。
5、后面的段落用自己喜歡的方式讀。
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?
板書(shū)：
燕子 低飛
小魚(yú) 游出水面
螞蟻 搬家
2、看課件2：
小白兔看到誰(shuí)了?它是怎么問(wèn)的?又是怎么回答的呢?
3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀：
用正說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。
4、燕子的話你聽(tīng)明白了嗎?潮濕是什么意思?
5、比較兩個(gè)句式：
�、� 要下雨了。
�、� 是要下雨了嗎?
6、小白兔相信要下雨了呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較?
告訴學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說(shuō)話。
師：小白兔還不怎么相信要下雨了，它又去問(wèn)誰(shuí)了呢?
7、看課件3、4。
8、請(qǐng)三個(gè)人分別當(dāng)小白兔、小魚(yú)、螞蟻分角色讀4、5、6、7段：
�、� 問(wèn)：你聽(tīng)了小魚(yú)的話有什么要問(wèn)的嗎?
�、� 小白兔是怎樣把消息告訴的?誰(shuí)來(lái)幫小白兔說(shuō)一說(shuō)。
六、課外延伸
1、看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽?zhuān)�會(huì)碰到哪些動(dòng)物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢?
(蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過(guò)馬路)
現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎?
(有雨水的滋潤(rùn)，它長(zhǎng)得更快了)
2、小白兔還是一個(gè)小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動(dòng)物，還要說(shuō)出理由，你能幫幫小白兔嗎?
3、師示范表演：
動(dòng)物們，你們好，我是氣象員，小白兔，馬上要下雨了，因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲(chóng)，小魚(yú)兒游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。
七、作業(yè)布置
1、請(qǐng)你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽(tīng)。
2、回家查找資料看看還有哪些動(dòng)物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來(lái)與同學(xué)們交流。
一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出重音、停頓和不同語(yǔ)氣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解出現(xiàn)燕子低飛、小魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 小動(dòng)物頭飾 圖片等
教學(xué)流程：
一、 聯(lián)系生活，釋題導(dǎo)入
兒歌激趣。（屏幕出示）
同學(xué)們，你們喜歡兒歌嗎？（多媒體展示）結(jié)合兒歌和畫(huà)面，你們知道天氣將要發(fā)生什么變化呢？（生答）
讀題、釋題。
師：“要下雨了”與“下雨了“意思有什么不同？（學(xué)生回答）
師：要下雨了，大自然里會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們又是怎么知道“要下雨”的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《要下雨了》。（板書(shū)題課）
二、 初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)
39頁(yè)，用自己喜歡的方式朗讀課文。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的.字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。
檢測(cè)讀書(shū)結(jié)果
�。�1）課文我們讀完了，現(xiàn)在老師要考考大家文中的生字，有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？
我來(lái)問(wèn)你來(lái)答方法指名讀生字
再讀課文（指名讀）
�。�1）找出文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物，用筆圈出來(lái)。（教師提問(wèn)，板貼：小白兔、燕子、魚(yú)、螞蟻）
三、 細(xì)讀課文，感悟升華
1、分析課文：師：小動(dòng)物們都說(shuō)——要下雨了，是真的要下雨了嗎？小動(dòng)物是怎樣判斷的呢？指名讀文，找到小動(dòng)物們發(fā)生變化的原因。
2、能用“因?yàn)橐掠炅�，所以＿＿＿＿＿的句式說(shuō)話。（出示）
�。ㄑa(bǔ)充板書(shū)：燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家）
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小動(dòng)物們用獨(dú)特的方式告訴我們——要下雨了。你們想知道下雨前大自然還有哪些現(xiàn)象嗎？（課件出示）
4、師：我們要想把課文讀的美就要注意朗讀技巧。指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣助詞。
5、分角色朗讀。
同學(xué)們學(xué)得真仔細(xì)！老師也想和你們一起讀讀課文。這樣吧，我們?nèi)嗪献�，分角色朗讀。一定要認(rèn)真哦！第一組扮演小白兔、第二組扮演小燕子，第三組扮演小魚(yú)，第四組扮演螞蟻，老師讀白。請(qǐng)大家一邊讀一邊做動(dòng)作。
6、小組內(nèi)表演，指名表演。（戴頭飾）
四、拓展延伸，課堂小結(jié)
a) 送給大家一句話。“
大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。不愛(ài)學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)�！�
b) 結(jié)束
希望同學(xué)們要熱愛(ài)自然、留心觀察，要像小白兔那樣不懂就問(wèn)，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，越來(lái)越聰明！
一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
設(shè)計(jì)理念
緊緊把握新課標(biāo)的主旨，突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)。依據(jù)教材特點(diǎn)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，精心營(yíng)造充滿(mǎn)情趣的課堂氛圍，充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)的引導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中歷經(jīng)識(shí)字、朗讀、背誦等言語(yǔ)實(shí)踐，使學(xué)生在情趣中獲知，在求知中得趣，從而體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1、生字、生詞卡片
2、教學(xué)投影片或掛圖
3、朗讀課文的動(dòng)畫(huà)片
課時(shí)安排
2課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，今天老師就請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
2、動(dòng)畫(huà)片看完了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)了，這就是我們的第16課《要下雨了》。齊讀課題。
4、提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）
設(shè)計(jì)意圖
以動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們看得認(rèn)真，聽(tīng)得專(zhuān)注，很快便進(jìn)入了課文情境。學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片的觀看中開(kāi)始了有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，極好地抓住了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，很快將學(xué)生帶入課堂，帶入語(yǔ)文。
二、初讀課文，感知大意
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶就把它畫(huà)出來(lái)再多讀幾遍。
2、再讀課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
3、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請(qǐng)同桌讀一讀。
4、檢查讀書(shū)情況，順情引導(dǎo)。
5、讀通全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖
在言語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去讀課文，做到不漏、不添、不錯(cuò)、不倒，符合朗讀的基本要求。靈活變換朗讀的形式，注重訓(xùn)練的層次性，可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，以此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，達(dá)到進(jìn)一步通讀課文，了解大意的目的。
三、趣味識(shí)字，寓教于樂(lè)
1、看到大家讀書(shū)這么認(rèn)為，瞧，生字寶寶忍不住也要和大家交朋友了（多媒體課件展示出這樣的畫(huà)面：從翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)中，一張張生字卡片飛了出來(lái)，我們一起和它們打招呼。學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的名字。）
2、生字寶寶想知道小朋友們是怎樣認(rèn)識(shí)它們的，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)的辦法好。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師歸類(lèi)總結(jié)認(rèn)識(shí)生字的方法：本課合體可利用形聲字的.規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字，如，池——潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃——喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪——坡，與土地有關(guān)；剛——割，與刀有關(guān)；感——悶，與心有關(guān)；伸，與人的動(dòng)作有關(guān)；搖——播，與手有關(guān)。
3、采用多種形式認(rèn)讀生字。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4、同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？小朋友，快來(lái)看呀！這些生字我們都會(huì)人了�？墒牵@些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識(shí)他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（分自然段指名讀）
設(shè)計(jì)意圖
精心創(chuàng)設(shè)情境，將生字的學(xué)習(xí)過(guò)程放置到日常熟悉的游戲情境中去，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積淀。在游戲中，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、嘴等多種感官，增強(qiáng)識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)字形。這樣的游戲設(shè)計(jì)，對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有趣的，快樂(lè)寫(xiě)滿(mǎn)孩子的臉上，教室里不再是一味的嚴(yán)肅、沉悶，而是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
四、描紅臨貼，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、打開(kāi)書(shū)第71頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“嗎、吧、蟲(chóng)、往、得、很”6個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律：“蟲(chóng)”是獨(dú)體字，“嗎、吧”都是口字旁，“往、得、很”都是雙人旁。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生注意每一筆的筆順、起筆、落筆，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，看在眼里，記在心中。
3、交流提示，共同提高。
設(shè)計(jì)意圖：
寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，教師的規(guī)范書(shū)寫(xiě)能給學(xué)生起到很好的示范作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，它是語(yǔ)文整體素養(yǎng)的一部分。對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)，不同階段都應(yīng)引起足夠的重視，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生顯得尤為重要。
板書(shū)設(shè)計(jì)
要下雨了
燕子 飛得低
小魚(yú) 游出水面
螞蟻 搬家
設(shè)計(jì)意圖
簡(jiǎn)明、扼要的板書(shū)設(shè)計(jì)讓條理清楚、一目了然地突出了課文的主要內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的把握。
一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：合作交流 表演 分角色讀
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，了解燕子低飛與下雨的關(guān)系。
教材分析：
這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影 掛圖 生字卡片 頭飾
板書(shū)設(shè)計(jì)：
要下雨了
小燕子 低飛
小魚(yú) 透氣
螞蟻 搬家
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳x課
題，想問(wèn)題。
我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？
創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
�。ǘ┳x課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
了解課文內(nèi)容。
�。ㄈ⿲W(xué)生字，小組合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自己在課文中勾畫(huà)出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。
3、小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況。
4、教師全班抽查。
5、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。
（四）朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)圖意。
2、分段朗讀。 在朗讀的過(guò)程中了解字義。
3、學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？
4、分角色朗讀。
5、背誦課文。
朗讀感悟，理解課文。
第二課時(shí)
（一）讀讀說(shuō)說(shuō)
讀：體會(huì)“……正……呢！”的意思。
說(shuō)：比一比，誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
練說(shuō)句子。
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字。
�、�、偏旁歸類(lèi)指導(dǎo)。
口：?jiǎn)�、吧；雙人旁：往、得、很；“蟲(chóng)”字與前面所學(xué)的`“蜻蜓”中的蟲(chóng)字旁比較。
�、�、指導(dǎo)寫(xiě)字應(yīng)與幫助學(xué)生記住字形聯(lián)系起來(lái)。
�、�、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，注意要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字。 并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)。
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