語文《看月食》教學設計

　　教學目的

　　1.理解課文內(nèi)容。初步懂得發(fā)生月食的原因，激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。

　　2.學會本課7個生字和由這些生字組成的詞。

　　3.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學時間

　　3課時

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容，了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。

　　教學難點

　　了解月食發(fā)生的`原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。

　　教學準備

　　生字卡片、小翻板、投影儀、一盞臺燈、一個乒乓球。

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　一、導入新課

　　1.談話導入新課：大自然中有很多現(xiàn)象是很奇特的，有的已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn)，不再是個謎。比如“月食”，就是如此。

　　2.板書課題：我們一起來學習第26課《看月食》。

　　二、自己默讀課文，初步了解內(nèi)容

　　1.借助拼音，讀準字音。

　　2.標出自然段。

　　三、找7個同學讀全文，其他同學思考：課文寫了幾個人？都是誰？

　　四、過渡：課文中的幾個人誰說的對呢？我們深入學習課文。

　　五、指導認真閱讀，深入理解內(nèi)容

　　1.指名閱讀第一二自然段。

　�。�1）提問：月食發(fā)生在什么時間？從前人們把月食叫做什么？

　�。�2）讀奶奶說的話，思考：從前人們是怎樣看待月食的？

　�。�3）為什么聽了奶奶的話后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。

　　2.學習課文第3—6自然段。

　�。�1）指名朗讀這一部分課文。

　�。�2）提問：爸爸帶著我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么樣？后來有變化嗎？

　　（3）讀一讀第三段，回答：月食之前月亮像什么？讀一讀句子“銀光落在河面上，閃閃發(fā)光。”理解“銀光”、“落”、“閃閃發(fā)光”。（板書：圓圓的月亮）

　　（4）默讀第四段，找出有關月亮變化的詞語，然后讀一讀。（板書：被咬去一塊小船鐮刀眉毛彎彎的細鉤暗鑼）

　�。�5）指名讀課文第四段，同學想象月亮是怎樣變化的？

　�。�6）看幻燈，月亮變化時的不同樣子。

　　（這部分也可讓學生動手畫一畫，理解月亮是怎樣慢慢變化的；教師在黑板上畫，訂正）

　　過渡：月食是怎樣形成的呢？

　�。�7）指名讀第五段，找一找爸爸說了哪些話？讀一讀，然后用自己的話說一說月食是怎樣形成的。

　�。�8）教師用臺燈、自己的拳頭和乒乓球進行演示、講解。

　�。�9）用自己的話說一說什么叫月食？（也可到前邊來邊演示邊說。）

　�。�10）指名讀第六段，思考：課文第四段和第六段都是敘述月亮變化的，有什么不同，然后回答。

　�。�11）用自己的話說一說月食全過程。

　　3.齊讀第七段。

　　六、朗讀全文，教師小結(jié)

　　1.找出奶奶和爸爸說的話，讀一讀，說說他們誰說的對。

　　2.找出講妹妹的句子，說說妹妹認識的變化。她看了月食后說些什么？

　　第二節(jié)

　　一、練習有感情地朗讀課文

　　二、自學生字

　　要求：讀準音，重點在分析字形。

　　三、集體學習

　　1.出示生字卡片，練習認讀。

　　2.分析字形，重點指導。

　　被：部首是“衤”，不是“礻”。

　　般：右上角同“船”字，最后一筆沒有鉤。

　　強調(diào)每字部首和除去部首剩幾畫。

　　3.擴詞練習，并理解詞義。

　　4.指導書寫。

　　重點：“被”把“衤”寫清楚，不要丟點。

　　“�！卑选胺Α睂懻�，關鍵是“”。

　　四、鞏固練習

　　五、作業(yè)：書寫生字

　　第三節(jié)

　　一、有感情地朗讀課文

　　二、復習鞏固生字、新詞

　　1.認讀生字卡片。

　　2.擴詞并做“龍頭接龍尾”游戲。

　　三、課后作業(yè)指導

　　第二題：

　　1.審題。

　　2.找出書中有關句子讀一讀。

　　3.口頭完成。

　　4.書面完成。

　　5.看小翻板答案，進行訂正。

　　四、聽寫，檢查學生掌握情況

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