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      太空生活趣事多教學設計

      時間:2021-03-19 17:15:06 教學設計 我要投稿

      關于太空生活趣事多教學設計

        作為一名老師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的太空生活趣事多教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      關于太空生活趣事多教學設計

        太空生活趣事多教學設計1

        教學目標:

        1、抓住“趣”字,理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設計”等詞。

        2、在語境中感知,初步掌握“為了……,……”這種結(jié)構(gòu)的句式。

        3、指導學生讀好課文,體會太空生活的有趣。要讀出新奇,有趣的語氣。

        教學重點:

        指導學生讀出“趣”味。

        教學難點:

        理解“失重”。

        課前準備:

        1、找一些有關太空生活的資料,有條件的可制作成幻燈片。

        2、小黑板、塑料杯(裝有水)

        教學流程:

        一、復習導入,溫故知新

        1、由資料引入,和學生交流太空中吃飯的有關趣事,激發(fā)起學生學習的欲望。

        2,學生輪讀課文,然后讓學生簡單說說:課文介紹了太空生活的那些趣事?

        二、繼續(xù)研讀,再品“趣味”

       。ㄒ唬┧X

        1,你覺得在太空中睡覺有趣在哪里?誰能用自己的朗讀把這趣味讀出來?(指名讀rarr;比賽讀rarr;齊讀)

        2,教師適時點撥:“舒服”,可讀慢一點,讀出舒適愜意之感;“必須”,有“一定要”的意思。結(jié)合《課堂作業(yè)本》第4題(2),區(qū)別“必須”與“必需”。

        3,那么,我們上太空旅游,首先要帶上什么?

        教師板書:睡袋

       。ǘ┖人

        1,教師拿起塑料杯,問:我把杯子倒過來,會怎樣?在宇宙飛船里呢?你怎么知道的?能讀給大家聽聽嗎?

        2,那么,我們該帶怎樣的杯子?

        指名問答,教師板書:帶吸管的塑料杯。

        3,為什么會這樣?

        教師板書:失重。并結(jié)合《地球爺爺?shù)氖帧罚喗椤笆е亍薄?/p>

        4,學生演示事先準備好的水杯,感受太空和地球上喝水的區(qū)別。

       。ㄈ┳呗

       。1)在太空中走路更有趣,自由讀,有趣在哪里?你能從課文中找出有關句子讀一讀嗎?

        讀“為了能平穩(wěn)地走路,……帶網(wǎng)格的地板!

       。2)說說有趣在哪里?

        說得有趣不稀奇,讀出趣味才叫有本事。

        舉行朗讀擂臺賽。

        所以說,在宇宙飛船里走路,我們要穿()。

       。ǔ鍪緦懹蓄}目的小黑板)

        教師板書:鞋底帶鉤的鞋子?凑n文插圖理解“鞋底帶鉤的鞋子”。

        (四)洗澡

       。1)、我們知道了,在宇宙飛船里,水失去了重量。那么,如果想洗澡,打開噴頭,水又會怎樣呢?

        讓學生迅速找到相關句子,齊讀“在宇宙飛船里洗澡可不是件容易的事……飄浮在空中!

       。2)抓住“飄浮”,與“飄揚”進行區(qū)別。

       。3)這個問題該怎么解決?

        指名讀“為了解決這個難題……朝一個方向吸!苯處煱鍟禾厥獾'淋浴器。

       。4)練習用“為了……,……”說話。

        在宇宙飛船里,為了能平穩(wěn)走路,宇船員。

        在宇宙飛船里,為了喝到水,宇航員。

        在宇宙飛船里,為了睡上一個安穩(wěn)覺,宇航員。

        三、課堂小結(jié),內(nèi)化明理

        同學們,現(xiàn)在我們知道了,要上太空旅游,得帶這么多東西。

       。ń處熓贮c板書,學生回答。)

        光帶這些東西夠嗎?

        是啊,上太空并不是一件容易的事,宇船員們都得具有精深的專業(yè)知識,超強的體能。(有條件者可從網(wǎng)上下載有關資料展示)

        同學們,現(xiàn)在,就讓我們踏踏實實地學好文化知識,爭取早日上太空旅游,好嗎?

        四、布置作業(yè)

        課外作業(yè):搜集有關太空生活的資料,看看上太空旅游還可以帶什么。

        反思:

        本單元的教學主題是激發(fā)學生學科學、愛科學,所以,在教學這一課時,我在引導學生理解課文的基礎上,注重對學生進行愛科學、學科學的熏陶。為了讓學生了解更多的課外知識,我找來了課件,并根據(jù)自己設計的教學流程對課件進行修改。同時,在課前引導學生從多渠道采集太空資料,為上好這一課做準備。

        老師準確地把把課文要求以及學生的年齡特點需要,對課堂結(jié)構(gòu)作了精心的安排。教學過程設計了四個環(huán)節(jié),,第一個環(huán)節(jié)是復習導入,溫故知新,交流有關資料,將學生的思緒帶入課文,帶入太空生活這一主題中來。第二個環(huán)節(jié)是繼續(xù)研讀,再品“趣味”。引導學生了解文中提到的四件太空趣事,通過了解這四件事,讓學生懂得太空中的這種特殊現(xiàn)象是因為失重。還有賽讀也是本節(jié)課的的一大亮點,讓學生體會新奇,讀出趣味。第三個環(huán)節(jié)是內(nèi)化明理,讓學生說說自己了解的一些太空知識,與同學交流、分享。第四個環(huán)節(jié)是知識回味,搜集有關太空生活的資料,看看上太空旅游還可以帶什么?激勵學生愛科學、學科學,為實現(xiàn)自己的愿望努力學習。

        整節(jié)課的設計也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動、學生認知活動和學生心智發(fā)展的同步設計的三維教學結(jié)構(gòu),有放手去讀,又有引導去讀,一張一弛,快慢恰當。重點以建構(gòu)學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關注學生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

        太空生活趣事多教學設計2

        教學目標

        1、認識14個生字,會寫8個生字。

        2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

        3、初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣。

        教學重點

        有感情地朗讀課文,了解太空常識。

        信息資料

        1、生字、詞語卡片,反映太空活的課件或圖片。

        2、學生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。

        教學時數(shù)

        兩課時

        第一課時

        切入舉偶:

        1、談話引入:同學們,在2003年10月,中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事;叵胍幌率羌裁词?(神舟五號載人飛船升上太空,楊利偉是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時,那么在太空中生活是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》(板題)

        (聯(lián)系生活實際,調(diào)動學生認知,激發(fā)學習興趣。)

        2、課件激趣:用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧。ò孱})

       。ǔ浞掷谜n程資源,發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,激發(fā)學生好奇心,實現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。)

        對話平臺

        自讀

        1、先自己讀文,遇到不認識的字畫下來,再向別人請教。

        2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導學生把課文讀得正確、流利。

        3、重點練讀2至4自然節(jié),用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

       。ㄍㄟ^不同形式的讀書活動,整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)自主閱讀的能力。)

        識字

        1、請小朋友拿出字卡,學生的字卡預先做成各種形狀,如飛船等(根據(jù)學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

        2、教師相機引導學生交流識字方法,用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音,如:塑是平舌音;嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

        3、教師也可根據(jù)學生實際,進行如下訓練:

        (1)正確讀出下列帶有生字的詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

       。2)去掉詞語中熟字開火車讀生字:舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

       。3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。

        (4)教師念讀字詞,學生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字擴詞。

       。5)用要想必須、要想得、為了都各說一句話。

        (本課要求學生認讀的生字較多,只有通過多種形式反復朗讀,復現(xiàn)生字,才能保證識字效果得以鞏固,完成識字任務。)

        寫字

        1、整體指導,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個字左右大致相等。教師范寫。

        2、學生先描紅,再臨寫。師生評議。

        朗讀:

        自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

        (尊重學生主體地位,進一步熟悉課文內(nèi)容,豐富對趣事的感知。)

        第二課時

        對話平臺

        導入

        拿出字卡小組抽查認讀情況,給生字組詞。

        精讀

        1、小組內(nèi)朗讀:每人讀一段?凑l讀的好,選拔一名同學參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。

        2、全班比賽。

        感悟

        1、小組學習討論,太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?

        2、匯報交流,教師板書,加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網(wǎng)格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。

        3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?引導學生了解失重現(xiàn)象。

        (引導學生通過閱讀課文,了解太空中的趣事,并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因,豐富學生認知,激發(fā)學生進行科學探索的愿望。)

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