高中語文教學計劃模板六篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,又迎來了一個全新的起點,該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,以期更好地開展接下來的教學工作,下面是小編整理的高中語文教學計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
高中語文教學計劃 篇1
高一上學期,是一個重要學習階段的起始,也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點,熱愛并投入地學好這門課程,不僅扎實基礎,學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益。為此,本備課組制定以下計劃。
一、教育教學指導思想
貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握知識點的學習方法,為終身學習準備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、教學設想
面對學生薄弱的語文基礎,強化訓練,夯實基礎,落實日常教學是關鍵。在日常教學中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
1、閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學生閱讀,養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。
2、在寫作方面,堅持每周幾篇課外練筆,每兩周一次大作文的訓練。
小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
3、口語訓練方面,結(jié)合詩歌教學,開展詩歌朗誦訓練,掃除學生練習口語的心理障礙,訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學,穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練,使學生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習慣。
4、日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學生的文學修養(yǎng)。
三、教學策略
1、改變觀念,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。
。1)要認真學習新課程標準,重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
。2)要加強學習研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合,在教學實踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗,提升素質(zhì)。
。3)重視備課組建設,充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法。
2、重視思維訓練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學好課本。
。1)把學習的主動權(quán)交給學生。無論是教學目標的設計,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學,力求做到重點突出,訓練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
(3)注意初高中的銜接,重視語文學習習慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學生良好語文學習的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
。4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學,努力提高學生語文學習的整體水平。
設想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關系,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個方面的思考和做法:
(1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。
。2)重視作文教材,細化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細化,因此,決不能棄教材于不顧。
。3)序列優(yōu)化,講究實效。每次訓練后,重視評獎的及時性,為學生提供范文,或分工下水,或從學生習作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
。4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個:一大膽開口,快速思維;二文明應答,得體應和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段能力訓練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習。
4、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,創(chuàng)造互相幫助、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,提高學生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),促進學生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。
高中語文教學計劃 篇2
一、指導思想
本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為基本依據(jù),以普通高中語文課程標準為參考,立足實際,參照具體情況,突出職業(yè)教育以導向的辦學理念,為求與初中和高職兩頭接銜,對學生進行必要的行之有效的閱讀,寫作和口語交際訓練,加強人文精神教育。
二、教學目標
中等職業(yè)學校語文教學的任務是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術人才所需要的語文素質(zhì)服務的。
二年級,在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓練的基礎上,著重進行議論文的閱讀和寫作教學,以及進行概括敘述的訓練,加強雙向口語交際訓練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法,了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學作品及淺顯文言文;進一步熟悉使用專業(yè)工具書。
三、教學措施
a、 教師在教學中必須貫徹注重基礎,強化能力,突出重點,學以致用的原則,使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,提高語文應用能力?赏ㄟ^社會調(diào)查,課內(nèi)專題討論,演講,辯論會等活動。提高學生口語表達能力。
b、充分運用視聽技術設備,如磁帶錄音等。提高教學質(zhì)量和效益。 課內(nèi)多做誦讀練習,提高其普通話水平。
c 、語文教學要密切聯(lián)系社會生活,充分帶領學生走出校園,貼近自然,觀察生活,提高認識世界的能力。
d、加強形成性檢查,多抽檢課文背誦情況。
e、引導學生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。
四、教學內(nèi)容
本套教科書結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導學生在課內(nèi)精讀理解,作為教學訓練范例;標“*”的是自讀課文,供學生課內(nèi)或課外自己閱讀。作為舉一反三,培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應用文寫作示例,師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理。
(1)、常用文章閱讀(42課時)
進一步培養(yǎng)自讀習慣,提高閱讀現(xiàn)代文能力。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。
培養(yǎng)愛讀書,多讀書,讀好書和記誦名句,名篇習慣。
(2)、口語交際(25課時)
養(yǎng)成說普通話的習慣,說話時口齒清晰,條理清楚流利,能準確表達自己的意思。聽話專注,能領會,復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧,語言文明,表達得體。
(3)、文學作品欣賞(10課時)
培養(yǎng)文學作品的欣賞能力。
養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣。
(4)、文言文閱讀(15課時)
培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文 熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇,擴大積累。
高中語文教學計劃 篇3
一、教育教學指導思想
貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本事,以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的本事,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫忙他們掌握知識點的學習方法,為終身學習準備好必備的本事。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、教學設想
應對學生薄弱的語文基礎,強化訓練,夯實基礎,落實日常教學是關鍵。在日常教學中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
。ㄒ唬╅喿x方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,供給給學生閱讀,養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,努力經(jīng)過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事,培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本事。
。ǘ┰趯懽鞣矫,堅持每周幾篇課外練筆,每兩周一次大作文的訓練。
小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作本事。
(三)口語訓練方面,結(jié)合詩歌教學,開展詩歌朗誦訓練,掃除學生練習口語的,訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學,穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練,使學生能自由流暢地表述自我的見解,養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。
(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應當是不無裨益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述本事,提高學生的文學修養(yǎng)。
三、教學策略
1、改變觀念,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。
。1)要認真學習新課程標準,重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
(2)要加強學習研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合,在教學實踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗,提升素質(zhì)。
。3)重視備課組建設,充分發(fā)揮團體的知識和力量,不斷完善教學資料、教學過程和教學方法。
2、重視思維訓練,注重本事培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學好課本。
。1)把學習的主動權(quán)交給學生。無論是教學目標的設計,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學,力求做到重點突出,訓練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
(3)注意初高中的銜接,重視語文學習習慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學生良好語文學習的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學,努力提高學生語文學習的整體水平。
設想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關系,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,課堂作文訓練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個方面的思考和做法:(1)分解本事,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎樣寫”,都要明確到位,決不含糊。
(2)重視作文教材,細化作文本事。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受本事?在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想?怎樣才能寫出個性、構(gòu)成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文本事的細化,所以,決不能棄教材于不顧。
。3)序列優(yōu)化,講究實效。每次訓練后,重視評獎的及時性,為學生供給范文,或分工下水,或從學生習作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
。4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個:一大膽開口,快速思維;二禮貌應答,得體應和。
。5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段本事訓練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學生提升作文的本事,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習。
4、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的.水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,創(chuàng)造互相幫忙、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘學校心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,提高學生的寫作本事,豐富學校文化氛圍。第四次“‘愛我學校,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項本事與素質(zhì),促進學生的全面發(fā)展,構(gòu)成進取向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。
高中語文教學計劃 篇4
一學期來,在校領導的正確領導下,得到同事們的幫助,我圓滿完成了教學任務,思想理論素質(zhì)和業(yè)務水平上有了較大的提高。我擔任高一(5)班、(6)班的語文教學,能更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務。現(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下:
一、努力提高思想德道水平
端正自身工作態(tài)度熱愛教學事業(yè),自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習,從中吸取營養(yǎng)與力量,進行自我教育,嚴格要求自己。工作態(tài)度端正,教風良好,能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,認真?zhèn)湔n,提高課堂教學質(zhì)量。
二、認真探索業(yè)務
努力提高自身理論素質(zhì)作為語文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱,學習新課改理論,積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識,并通過上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),給自己充電,主動參與語文組“老帶新”教學活動,并撰寫學習心得體會,進一步更新自己的專業(yè)知識,參加“師德師風”教育培訓,不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,加強理論素養(yǎng)。
三、加強教學基本訓練,搞好常規(guī)教學
1、個人備課?炭嗤诰蛲卣怪R重點范圍,扎實備課。我在備課時,采用網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時,還要備人,不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸,基本掌握所教班級語文學科的整體水平,了解學生的實際水平,對癥下藥。
2、課堂教學。在課堂教學中,力求讓學生“感興趣”,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學方法,活學活用。學習遠程教育技術理論后,我結(jié)合學生實際,采用了“表現(xiàn)性教學方法”,在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,努力調(diào)動學生的積極性,極大地激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在愉悅中學到知識,提高能力。發(fā)揮學生的主觀能動性,積極性。提高教學效率,克服教學的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學質(zhì)量。
教學中,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學之余,我積極探索,積極主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗,不斷更新自身教學意識和知識結(jié)構(gòu)。
高中語文教學計劃 篇5
新的學期,新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位教師在校領導和年級組的領導下,進取地展開工作與學習,以提高教學質(zhì)量為目標,以優(yōu)化課堂教學為中心,團結(jié)合作,認真工作,基于時間緊迫,任務繁重,故與各位教師商討,特制定教學工作計劃如下:
一、基本情景:
1)課程名稱:高二語文
2)教材使用情景:《唐詩宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》
3)本學期周課時:xxx)計劃教學時數(shù):xxx
二、教學目標及任務:
1)課程教學主要目的要求:
《唐詩宋詞選讀》:古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元,讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點,在此基礎上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術手法,感受詩歌的思想與藝術魅力。提高鑒賞本事與審美情趣。
《現(xiàn)代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”,“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想,注重情感和審美的體驗”,經(jīng)過現(xiàn)代散文的選讀,培養(yǎng)閱讀散文的興趣,能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認識社會、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想,提高文學鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識,掌握散文鑒賞的基本方法,提高閱讀與理解作品的本事,對不一樣作家、作品以及作品的風格與藝術特色有必須的確定力,并且能將自我的鑒賞心得與同學和教師交流,學習寫作散文評論與散文鑒賞文章;進—步理解散文的表達功能,掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術表現(xiàn)手法,體會構(gòu)思的過程,建立初步的文體意識,進行散文寫作;進一步提高審美確定水平和自主閱讀的本事,獨立進行課外散文的選擇閱瀆,開展探究性學習,對當代散文寫作的現(xiàn)象有自我的見解,從而在散文閱讀與寫作方面構(gòu)成必須的基礎。
《寫作》:讀寫結(jié)合,讀中悟?qū),寫中促讀,注重積累。把思維本事的訓練作為高中階段讀寫訓練的核心。進一步提升記敘文寫作水平,重點訓練生動、形象、傳神的細節(jié)描述,增強文采;鼓勵學生寫自我的真情實感,力求文章立意高遠。議論文寫作是高二階段的重心,訓練中規(guī)中矩。思想正確,觀點明確;語言規(guī)范、文從字順;結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。
2)教學重點、難點:
《唐詩宋詞選讀》:
1.閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊,領悟作品的藝術魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想資料,并給予恰當?shù)脑u價.。
2.學習鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術特性,注意從不一樣角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗.
《現(xiàn)代散文選讀》:抓住散文的線索,進而理清散文的結(jié)構(gòu),是散文鑒賞的一個重要突破口。提高從課文中提取,篩選信息的本事。
三、教學資料及計劃安排:
四、教學方法與措施:
1、幫組學生養(yǎng)成良好的學習習慣,自學本事的提升,閱讀本事要加強,良好的作業(yè)習慣的養(yǎng)成,多讀,多寫,多記,多思考。
2、注重學生語文基礎知識的鞏固,在練習的過程中培養(yǎng)學生全面分析的本事。借助工具書和有關資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦必須數(shù)量的古代詩文名篇.學習古代詩詞格律基礎知識,了解相關的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累.
3、在課堂上能夠增加一些趣味性活動提高學生學習的進取性,注重學生的文言知識的積累,培養(yǎng)學生的做題本事以"寫"促"讀""讀""寫"結(jié)合,能夠在鑒賞教學過程中,穿插一些仿寫詩話,詞話,擴寫,擬寫對聯(lián),改寫唐詩宋詞(如改為新詩,小小說,分鏡頭劇本)等精短文章的寫作,也能夠結(jié)合作品進行想像,賞析,評論。
高中語文教學計劃 篇6
一、教材內(nèi)容分析
中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內(nèi)容:
1、實用閱讀能力訓練
梳理文章思路,把握內(nèi)容要點,體察作者情感,篩選整合信息
。、實用寫作能力訓練
實用性寫作,應用文寫作
。、文學作品欣賞能力培養(yǎng)
中國古典文學名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀
。础\易文言文閱讀能力培養(yǎng)
。、口語交際
。、語文綜合實踐活動
二、教學目標
1、加強實用語文能力能力的培養(yǎng)
通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內(nèi)容的訓練,激發(fā)學生的寫作興趣和自信心,加強學生實用語文能力的培養(yǎng)。
。病⑴囵B(yǎng)學生的語言應用能力
教學中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓練,引導學生在“恰當?shù)膱龊险f恰當?shù)脑挕钡恼Z言交際能力。
。、加強文學文化底蘊的培養(yǎng)
選取一些低難度、高品位的文學著作,培養(yǎng)學生欣賞和積累文學語言,引導學生領悟文學作品的內(nèi)涵和意蘊。
三、學生基本情況
職高學生經(jīng)過一個學期語文學習,我感到該班學生語文基礎知識并不扎實,知識面狹窄,而且很少涉足課外文學內(nèi)容。上課時學生能夠積極參與學習活動,氣氛比較活躍,但是表達 與交流能力不是非常強,再加上閱讀面不廣,閱讀理解能力一般,學生的寫寫作能力比較差,主動學習能力缺失,在以后的教學中仍需對癥下藥,取長補短。
四、方法與措施
1、認真上好每一節(jié)課,激發(fā)學生學習,閱讀興趣
。病⒊浞诌\用教材中的文本材料,組織學生進行“活動體驗與問題探究”,培養(yǎng)學生自主學習能力和探究學習能力。
。场猿謱懭沼浕颉半S筆”,形成寫作的習慣,訓練各種應用文寫作。
4、加強文言文的背誦練習,培養(yǎng)文言文語感,積累文言文知識。
5、利用閑暇時間指導學生大量閱讀小說,優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師。
。、做好課后輔導、優(yōu)秀生、差生的幫撫工作。
。贰⒄J真做好單元測驗、總結(jié)指導工作,做到查漏補缺。
8、加強組內(nèi)老師之間的交流,互相聽課,取長補短。
9、優(yōu)化教學方式與學習方式,加強學法指導,做好學生知識過渡,提高學生自主學習的能力。
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