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      小學(xué)語文教學(xué)計劃

      時間:2020-11-08 19:21:43 教學(xué)計劃 我要投稿

      【精品】小學(xué)語文教學(xué)計劃7篇

        時間過得飛快,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段,該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教學(xué)計劃7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      【精品】小學(xué)語文教學(xué)計劃7篇

      小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇1

        一、班級基本情況

        我班共有學(xué)生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學(xué)生當中大部分同學(xué)都能追求上進,認真學(xué)習,按時完成作業(yè),積極發(fā)言,勤學(xué)好問,但有少部分同學(xué)學(xué)習比較懶惰,作業(yè)馬虎,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),針對本班學(xué)生情況,擬定以下計劃。

        二、指導(dǎo)思想

        根據(jù)教學(xué)大綱要求,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,加強語文實踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,促進學(xué)生的全面以展。

        三、教學(xué)要求

        1、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學(xué)習普通話。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

        2、學(xué)會370個生字,認識120個二類生字。要求學(xué)會的,能讀準字音,認清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認識的字,只要讀準字音即可,不要求、書寫,不默。

        3、學(xué)習音序查字典的方法。

        4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

        5、學(xué)過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,在語言環(huán)境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。

        6、能用普通話朗讀課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。

        7、能用學(xué)過的詞語寫句子,能根據(jù)圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。

        8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,態(tài)度自然大方,學(xué)習運用禮貌用語。

        四、教學(xué)進度安排

       。ㄒ唬┚旁拢骸蹲R字學(xué)詞學(xué)句(一)》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。

        十月:《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》

        《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

        (二)十一月:《識字學(xué)詞學(xué)句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》

        《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

        (三)十二月:《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。

        (四)十二月下旬至元月:期末復(fù)習,迎接期考。

      小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇2

        一、指導(dǎo)思想

        《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

        二、學(xué)生情況分析

        本班共有學(xué)生59名,其中男生31名,女生28名。從整體看,本班孩子活潑可愛、積極向上,前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)習方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習,共同進步。

        三、教材分析

        本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

        本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

        四、學(xué)習目標

        1.在語文學(xué)習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

        2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

        3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,

        4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5.繼續(xù)學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

        6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

        7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。 8.繼續(xù)學(xué)習略讀,粗知文章大意。

        9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

        10.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        五、教學(xué)重難點:

        按要求掌握有關(guān)生字;引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法理解詞句;體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;采用多種形式感悟、積累和學(xué)習運用語言;加強讀、說、寫的聯(lián)系和指導(dǎo);培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。

        六、教學(xué)措施

        1、嚴格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

        2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。 3、充分利用一切教育資源。

        4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 5、繼續(xù)進行作文片斷的練習。

        6、為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學(xué)習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習

      小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇3

        一、教材的分析:

        本冊教材分組編排,全冊共分8組。每組包含導(dǎo)語、渴例、語文園地三大部分教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活 ,即富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習語文的特點。同時加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會學(xué)語文,為他們終身學(xué)習打下基礎(chǔ),促進學(xué)生全面發(fā)展。

        本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊精選課文,將課文分為精讀、略讀兩類。教材安排了32篇課文,精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習。教材后面還選了8篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文。它們是:《延安,我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家港》《一個蘋果》等。

        本冊教材要求學(xué)會的字200個(安排在精讀課文中,標明在課后方格中),只要求認讀、不要求會寫的80個(在課后的橫條中列出)。生字和多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶愛美情趣,教材編繪了多幅插畫,它們也是教材的重要組成部分。

        每個語文園地由五個欄目組成。其中4個是固定的欄目:“口語交際”、“習作”|、“我的發(fā)現(xiàn)”、“ 日積月累”。另外有寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,分別在8個語文園地中安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)收集|了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習的第三組和第七組,為學(xué)習交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。

        二、教學(xué)目標:

        本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

        本冊學(xué)習要達到的主要目標:

        1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

        2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

        3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

        5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

        6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

        7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

        8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

        9.在綜合性學(xué)習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫,學(xué)習在口頭和書面語言中運用認識生字,只要求讀準字音,不抄不默不考;有一定的識字能力。

        10、在教師的指導(dǎo)下,能把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。能用普通話清楚明白地講述一件要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

        三、教學(xué)措施:

        (一) 精讀課文的教學(xué)要注意以下幾點。

        1 重視字的教學(xué)。

        要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。此外,要加強寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

        2 繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

        要注意以下幾個方面:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。 3思考·練習的教學(xué)。

        思考練習題重視對學(xué)生的自主學(xué)習、獨立思考、合作學(xué)習的引導(dǎo),要充分利用思考·練習中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,以便更好地理解課文內(nèi)容進。

        4、要加強朗讀、默讀的訓(xùn)練。

        要多讀少講;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,要重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情。

        (二)看圖學(xué)文的教學(xué)。

        教學(xué)中,要做到從看圖入手,看圖和學(xué)文相結(jié)合。要充分發(fā)揮圖文互補的作用?磮D時,借助文字明確觀察順序和重點;學(xué)文時,借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)畫面,以提高看圖和學(xué)文的效果。

        (三)略讀課文的教學(xué)。

        教師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

        (四)讀寫例話的教學(xué)

        讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點,同時擔負著指導(dǎo)閱讀或習作的任務(wù)。它屬于獨立閱讀性質(zhì),可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習讀寫例話,可以先讓學(xué)生自己讀讀,了解例話在讀寫的哪一方面作了提示;然后聯(lián)系本組的精讀課文對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己的讀寫實際,組織討論、交流,鼓勵學(xué)生說出啟發(fā)和體會,重在引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習例話的收獲運用于今后的讀寫實踐。

        (五)“積累·運用”的教學(xué)

        “讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、古詞等內(nèi)容,重在積累語言,只要熟讀成誦即可!伴喿x”主要目的是逐步提高學(xué)生的閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題,邊讀邊想,嘗試自己回答問題,最后再討論、交流!翱谡Z交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生聽說的愿望,知道怎樣去說,要采取多種形式,盡可能地讓每一個學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會。

        本冊的習作練習安排了8次,指導(dǎo)習作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,表達真情實感。要鼓勵學(xué)生大膽想象。教師要根據(jù)實際,靈活運用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件!皩嵺`活動”要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主實踐,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。自找合作伙伴,通過個人或小組的努力來完成任務(wù),培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。開展語文實踐活動要因地制宜,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

      小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇4

        學(xué)情分析:

        一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,經(jīng)過一年級上學(xué)期的接觸,我對班級的33個孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認500多個生字,會寫150多個字;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,初步認識了句號、感嘆號、問號,基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣; 在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

        教材分析:

        一、教材的編排特點:

        1.選材追求精品文質(zhì),體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識。

        2.重視識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習及聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。

        3.采用板塊式結(jié)構(gòu),促進學(xué)生綜合發(fā)展。

        4.創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式。

        5.扎實的練習、訓(xùn)練,充實的實踐活動。

        6.重視積累。

        二、教學(xué)內(nèi)容及框架:

        本冊教材有:漢字家園一、動物天地、勸學(xué)、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊。可分為:識字、課文、表達、綜合學(xué)習活動,四種課型。(幽默歸為識字) 識字、課文、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習題。課后的練習設(shè)計形式多樣,主要突出了識、寫、讀、背四項。

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)習習慣:

       。1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

        (2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

       。3)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

        2、漢語拼音:

       。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習普通話。

       。2)能熟練拼讀音節(jié),正確抄寫音節(jié)。

        (3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,初步學(xué)會用音序查字法查字典。

        3、識字寫字:

       。1)喜歡識字,有主動識字的愿望。

        (2)能準確認識428個生字。

        (3)認識35個常用偏旁和2個基本筆畫。

        (4)能按筆順規(guī)則正確書寫281個生字,做到書寫正確、規(guī)范、整潔。姿勢正確。

        4、閱讀:

        (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

       。2)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。學(xué)會積累詞語。

       。3)能想象課文所描繪的情境,知道課文大意。

       。4)認識句號、問號、逗號、感嘆號,(課標要求:句號、問號、感嘆號)在閱讀中體會它們所表達的不同語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

       。5)能正確朗讀和背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確復(fù)述課文,語句連貫。

        5、表達:

       。1)繼續(xù)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

        (2)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

       。3)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

       。4)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

        (5)對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認識和感想。(淺層次的)教材17頁表達,寫出淺顯的感想即可如:第四幅圖:小動物是人類的朋友,我們要愛護小動物。

        教學(xué)措施 :

        1、識字:

        (1)本冊書中的識字有多種形式:字理識字(主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律)、情境識字(通過緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來識字,提高識字效率)、韻語識字、謎語識字、隨文識字、拆字識字、部件識字、比較識字,還可以運用編口訣、兒歌、順口溜等,發(fā)展孩子們的思維,有利于提高學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣。如“思”:“十張口,一顆心”。“琴”:“兩個王先生,今天來彈琴”等。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際,靈活運用多種識字方法,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛,并在識字中使學(xué)生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵。

       。2)鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容,認姓氏字、認農(nóng)貿(mào)市場蔬菜水果名稱、認牌匾、認包裝字、看電視認字等!吧钐幪幗哉Z文”,讓學(xué)生做個有心人,在生活中識字。引導(dǎo)學(xué)生無意識識字,并提供機會讓學(xué)生交流課外認識的字。

        2、寫字:

        運用好寫字工具,要指導(dǎo)學(xué)生觀察格中的字,一看整體的形狀;二看分界,字有幾部分、各占幾分之幾;三看筆畫起止。再照著寫。

        3、閱讀:

       。1)重視朗讀指導(dǎo)。教師范讀很重要,低年級教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法,遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子,教師要示范。聽讀。讀不下來的文章,可采取聽讀的方式,感悟文章大意。長文章,可選擇一段或幾句話進行具體指導(dǎo)。

       。2)尊重學(xué)生的情感體驗和想法。對于同一篇課文或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng),只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,活躍學(xué)生的思維。

        (3)理解詞句的方法策略:聯(lián)系生活實際的方法;做動作的方法;涂色、畫畫的方法;運用的方法;換詞的方法;說反義詞的方法、看圖想象等。

        4、認真鉆研教材

        板塊式結(jié)構(gòu),關(guān)注文與文、表達、綜合性學(xué)習之間的聯(lián)系。對文質(zhì)兼美的文章,教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠地走進書里去,研究品評語言文字。另外教師要創(chuàng)造性地使用教材。教材的順序,不是教學(xué)的順序,順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一。課后提示了學(xué)習方式和過程,可選擇、創(chuàng)新。注意積累背誦好的語言材料、篇、段。

        總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習,不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學(xué)習,主動學(xué)習,愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。尊重學(xué)生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,創(chuàng)造性地進行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”; 建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”; 建立在成功和進取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。

      小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇5

        轉(zhuǎn)眼間新學(xué)期又開始了,經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些問題,希望在新的一學(xué)期中能夠補救,新的一學(xué)期有以下幾點教學(xué)計劃。

        一、提高課堂教學(xué)的方法,首先,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好充分的課前準備工作,只有課前的充分準備才能提高課堂教學(xué)效率,教授學(xué)生更多的知識。對教學(xué)中要對教學(xué)內(nèi)容的重點、難點有針對性的講解,讓學(xué)生們都能消化掉。 其次,找一些好練習題,不斷鞏固學(xué)習方法,因材施教,有針對性地設(shè)計不同難易程度的練習。布置課后作業(yè)有針對性的鞏固課堂所教授的知識。讓學(xué)生們加深記憶,最后在課堂教學(xué)時要把握好課堂節(jié)奏,在上課時要考慮到前后知識的連貫性。盡量做到作業(yè)及時批改,并對作業(yè)的及時輔導(dǎo),對學(xué)生錯題進行講解讓學(xué)生掌握。

        二、學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng),語文學(xué)習比較粗糙,結(jié)合生活實際,適當處理教材。 多給予學(xué)生鼓勵與信任,增強學(xué)習自信心,敢于發(fā)表自己的意見。 適當進行語文小競賽,增強學(xué)生的競爭意識。作業(yè)批改時,對完成作業(yè)有困難的學(xué)生多一些輔導(dǎo)和鼓勵。在課時允許的情況下,設(shè)計一些語文活動課,多練一些趣味性的題目。增強學(xué)生們對語文的學(xué)習興趣。

      小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇6

        一、全冊教材分析

        蘇教版六年級《數(shù)學(xué)》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動,新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容,刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略,增設(shè)選擇策略解決問題,合理整合“綜合與實踐”部分的內(nèi)容。此外,教材還前移了實驗教材中《百分數(shù)的應(yīng)用》,安排在六年級上冊;增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》。本冊教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元,前六個單元教學(xué)新知識,第七單元是總復(fù)習,教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。

        “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:一共安排了3個單元,包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

        《解決問題的策略》本單元沒有安排新的策略,只是應(yīng)用前面教材教學(xué)的策略,解決稍復(fù)雜的問題。目的是讓學(xué)生進一步體會策略在解決新穎問題、復(fù)雜問題時的作用,體會解決同一個問題的方法多樣、策略靈活,體會各種策略之間的相互配合、相互補充。

        《比例》本單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小,比例的意義與性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域,前者是圖形與幾何的內(nèi)容,后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。本單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué),是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利用、互相支持。比例是表示兩個比相等的式子,這個相當抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來,就有了具體的含義,圖形的放大、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念。本單元還增設(shè)了“探索規(guī)律”的'活動——《面積的變化》,主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后,面積的變化規(guī)律。

        《正比例和反比例》本單元在比和比例,以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化,教學(xué)正比例和反比例關(guān)系。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時,受到函數(shù)思想的熏陶,為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ)。與過去教材相比,本單元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實際問題。

        “圖形與幾何”領(lǐng)域:教材安排了2個單元,《圓柱和圓錐》和《確定位置》。

        《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,本單元主要是認識圓柱和圓錐的特征,理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法,探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題,擴大學(xué)生認識幾何形體的范圍,豐富對形體的認識,發(fā)展空間觀念和思維能力,培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力。

        《確定位置》本單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學(xué)很早就開始了,但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置,不夠準確。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置,把方向和距離結(jié)合起來,準確地描述物體所在的位置。為第三學(xué)段學(xué)習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

        “統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域:教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》。

        本單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編排的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少,而且側(cè)重于用同一個圓里的大大小小的扇形,表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系,表示各個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學(xué)扇形統(tǒng)計圖,要使學(xué)生認識它的特點,了解它的用處,體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同,體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性,不要求制作扇形統(tǒng)計圖。

        “綜合與實踐”領(lǐng)域:這部分的內(nèi)容進行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動,分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》,以及在《總復(fù)習》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪制平面圖》。其中,《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來,主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題;《制訂旅游計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預(yù)算》改編而成,主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計與概率”部分的知識,解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預(yù)算等問題;《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容,主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計算,繪制簡單的平面圖。

        此外,第七單元是總復(fù)習,本單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識,既是全冊教材的一個重要單元,也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分。通過本單元的教學(xué),將圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)?倧(fù)習的教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與可能性”“綜合與實踐”四部分編排。

        二、全冊教材重難點分析

        1、理解比例的意義和性質(zhì),會解比例。

        2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,求出平面圖的比例尺。

        3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,并會計算。

        4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積、容積,解決實際問題。

        5、使學(xué)生進一步認識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

        6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例,簡單方程等基礎(chǔ)知識,具有進行四則混合運算的能力。讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念,學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。

        教學(xué)難點:

        1、使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

        2、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進行計算。

        3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠較靈活地運用所學(xué)知識

        三、學(xué)情分析

        本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,兩級分化嚴重,有部分學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的習慣不是很好,所以從整體來看學(xué)生的學(xué)習成績并不理想,因此在今后教學(xué)中,一定要很抓基礎(chǔ),重視學(xué)習習慣的培養(yǎng),注意提優(yōu)補差,努力提高班級整體水平。

        四、教學(xué)目標要求

       。ㄒ唬┲R與技能方面

        ①學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。

       、趯W(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖。

        ③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

        ④學(xué)生在解決實際問題的的過程中,學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題。

        ⑤學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認識比例尺,會看比例尺,會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

       、迣W(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習,鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

       。ǘ⿺(shù)學(xué)思考方面

        本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能,進一步發(fā)展思維能力,讓學(xué)生在情境體驗中,理解數(shù)學(xué),增強空間觀念,發(fā)展形象思維,重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

       。ㄈ┙鉀Q問題方面

        能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。

       。ㄋ模┣楦袘B(tài)度與價值觀:

        ①能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,增強對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

       、谠谔剿骱屠斫獍俜謹(shù)的計算方法,比例的基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動中,進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

        ③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。

        五、教學(xué)措施

        1、認真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。

        2、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學(xué)習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

        3、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。

        4、采用“一幫一”互助活動,成立學(xué)習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵學(xué)困生。

        六、教學(xué)進度(略)

      小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇7

        一.班況分析

        09級三班班現(xiàn)有學(xué)生70人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)掌握了不少生字,積累了一定量詞匯,朗讀能力和閱讀能力也有所發(fā)展。其中,部分學(xué)生能夠經(jīng)常寫話,寫作能力也有了不小的進步。但還是有一部分學(xué)生缺乏自覺性,語文能力發(fā)展相對落后,所以班級中呈現(xiàn)一定層次的差距。今后教學(xué)中,將采取多種方式,激發(fā)學(xué)習的積極性,引導(dǎo)主動地發(fā)現(xiàn)、探究,使他們產(chǎn)生學(xué)習語文的興趣,端正學(xué)習的態(tài)度,并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

        二.教材分析

        本冊構(gòu)建了開放的、富有活力的教材內(nèi)容,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

        每組內(nèi)容都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強的吸引力。課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。

        八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

        三.教學(xué)目標

        1.復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

        2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

        3.會使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

        4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

        5.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

        6.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

        7.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習寫日記。

        四.教學(xué)措施

        1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

        2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

        3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

        4.教學(xué)時,教師要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

        5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

        五.教學(xué)進度安排

        1識字8課時

        2講讀課文68課時

        3語文園地32課時

        4閱讀課文6課時