語文教學(xué)計劃錦集七篇
時間流逝得如此之快，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，是時候?qū)懸环菰敿毜慕虒W(xué)計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學(xué)計劃 篇1
班級基本情況
本班共有學(xué)生46名，其中男生21名，女生25名。外來就讀學(xué)生3名。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，對本教學(xué)班的學(xué)生有了更進一步的了解。本班后進生6名，主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實，作業(yè)馬虎、潦草、不認真，上課不能專心聽講，愛做小動作，還有個別學(xué)生會去影響同桌的學(xué)習(xí)。鑒于此，在本學(xué)期中后進生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂紀(jì)律上，在平時的教學(xué)中時時刻刻強調(diào)這一點，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班中大部分學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)。針對本學(xué)期語文教學(xué)中注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，首先要加強學(xué)生自學(xué)性。掌握學(xué)習(xí)語文和方法。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。最后，教師應(yīng)該強調(diào)重點部分。
教材內(nèi)容分析
本冊教材共7個單元。共有必學(xué)會課文21篇，選學(xué)會課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽說訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面有兩個重點：一是了解作者安排材料的方法（按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面）。二是歸納課文主要內(nèi)容。安排了“歸并段意”（第五單元）、“回答問題再連起來”（第六單元）。此外本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會句子含著的意思。習(xí)作訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的配合是緊密相連的。本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練的重點是安排好材料的方法，即學(xué)會“按事情發(fā)展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學(xué)期的重點內(nèi)容。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的呼話能力和說話能力。要學(xué)生集中注意聽，聽后抓住主要內(nèi)容。本冊教材還滲透了思想品德的內(nèi)容。在教學(xué)中也應(yīng)該滲透思想品德教育。
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字141個。能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。
2、繼續(xù)寫鋼筆字，要求寫得正確、端正、整潔。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系，了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。
4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱。
5、聽程序合適的講話內(nèi)容，能抓住主要內(nèi)容。
6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。
采取的具體措施
1、制定好教學(xué)計劃，教學(xué)目標(biāo)，備好每一堂課，上好每一堂課。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生，從“嚴(yán)”入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強學(xué)生作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口”。
4、開展“一對一”互助工程。
5、加強班干部隊伍建設(shè)，讓學(xué)生管理學(xué)生。
備注
1、 教學(xué)進度安排教研室下發(fā)；
2、 語文學(xué)科作文教學(xué)計劃另附表。
語文教學(xué)計劃 篇2
一、班級學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生56人，男生32人，女生24人。學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進生也較多，（如占澤宇、占櫨、等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。還有兩個新轉(zhuǎn)入學(xué)生成績也成問題本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與數(shù)學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析：
本冊教材在訓(xùn)練方面的特點是，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。
習(xí)已經(jīng)學(xué)過自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習(xí)作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應(yīng)用性特點；另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據(jù)課文特點并充分利用來進行教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學(xué)習(xí)普通話
2、寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應(yīng)用。3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習(xí)慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當(dāng)?shù)牡胤健?、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學(xué)會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復(fù)述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。6、初步學(xué)會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。
四：教學(xué)措施
1、堅持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，并落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真讀書，精心設(shè)計作業(yè)題，如聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等，著力提高學(xué)生的閱讀能力。
3、加強學(xué)生的課外閱讀，擴大學(xué)生的視野，豐富語言積累，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達等能力。
4、科學(xué)合理地安排語文、語綜、習(xí)作教學(xué)，認真?zhèn)湔n、上課，充分發(fā)揮各教輔用書、教具、學(xué)具地作用，提高課堂效率。
五、教學(xué)進度：
第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七3課時
第二周天安門廣場—虎門硝煙5—6課時
第三周徐悲鴻勵志學(xué)畫—練習(xí)15課時
第四周練習(xí)1—但愿人長久5課時
第五周三顧茅廬—練習(xí)26課時
第六周國慶節(jié)放假
第七周九寨溝—云雀的心愿6課時
第八周古詩兩首—練習(xí)35—6課時
第九周說勤奮—“科學(xué)怪人”6課時
第十周誠實和信任—練習(xí)45課時
第十一周練習(xí)4—期中復(fù)習(xí)測試5課時
第十二周第一朵杏花—動物園的晚上6課時
第十三周普羅米修斯盜火—練習(xí)55課時
第十四周練習(xí)5—高爾基和他的兒子5—6課時
第十五周井—大海中永生6課時
第十六周練習(xí)65課時
第十七周卜算子詠梅—陶校長的演講5課時
第十八周公儀休拒收禮物—練習(xí)75—6課時
第十九周練習(xí)7—霧凇5課時
第二十周春聯(lián)—練習(xí)85課時
第二十一周期末復(fù)習(xí)5課時
第二十二周期末考試
語文教學(xué)計劃 篇3
一、班級情況分析：
班上學(xué)生46人。這些學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學(xué)能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教材的特點：
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
�。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
“ 綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。” 語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
�。ㄈ└倪M課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1．改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．改進課后練習(xí)的設(shè)計。
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的'方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學(xué)生認真朗讀課文。
語文教學(xué)計劃 篇4
9月28日，我有幸到xx中心學(xué)校參加語文教學(xué)質(zhì)量研討活動，并且認真觀摩了王xx老師的《嫦娥奔月》一課。聽了王老師的這堂課以后，我就想如果我來上這堂課，我能像她這樣上得好嗎？可能我會把它當(dāng)作一個童話故事來講給小朋友們聽，可能挖掘不出這么深的情意。但王老師這節(jié)課上的很吸引人，不光吸引了學(xué)生而且吸引了我。
如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞嫦娥奔月的畫面美時，王老師讓學(xué)生品析“灑滿銀灰”“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”等詞語，在體會嫦娥的心靈美時，王老師讓學(xué)生理解詞語“接濟”，又不失時機的出示說話訓(xùn)練：她發(fā)現(xiàn)張三家沒米下鍋啦，于是。她發(fā)現(xiàn)弟子李四衣服破了，于是。在讓學(xué)生感受嫦娥的機智，逢蒙的貪婪和奸詐時，先讓學(xué)生想象逢蒙的兇狠，以及嫦娥是如何與逢蒙周旋的？在理解這一切基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀書，這時學(xué)生讀出的感覺就不一樣了，有美美地讀、深情地讀、兇狠得地讀，依依不舍地讀，學(xué)生讀的那么專注，那么投入。在教學(xué)第6段時，教師還出示這樣一個說話訓(xùn)練：他/她穿過/走過/駛過，穿過/走過/駛過，越走越遠。王老師在最后還設(shè)計了這樣的一個作業(yè)：以“嫦娥我想對你說”為開頭說一段話。我想：這樣的訓(xùn)練如能長期堅持下去，不僅能提高學(xué)生說話的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，對今后學(xué)生的作文有很大的幫助。
課后，張xx老師就課堂中的“讀寫說”如何落實，如何實施，給我們做了生動形象的報告，她的報告，讓我們對課標(biāo)有了重新的認識與理解，讓我們明確了平時備課，教學(xué)的方向和目標(biāo)，真是受益匪淺。這次教學(xué)質(zhì)量研討活動，清晰地向我們傳遞出了一個理念，語文教學(xué)必須回歸本真，做語文教學(xué)該做的事。
那如何回歸語文教學(xué)本真，有效落實“讀寫說”，我認為應(yīng)該做到以下幾點：
1、加強寫字指導(dǎo)，重視書法文化傳承。
從低年級開始，我們每節(jié)課就要重視對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，教給學(xué)生讀帖、描紅、臨寫的方法，讓他們掌握寫字的正確姿勢，感知每個字的結(jié)構(gòu)特點，并能夠掌握每個筆畫的寫字要領(lǐng)，教師親自指導(dǎo)，動手示范，及時評價，天長日久，學(xué)生的書寫能力肯定會得到很大提升。
2、有效讀寫結(jié)合，提高學(xué)生寫作水平。
“讀寫結(jié)合”以課文內(nèi)容為素材，加上是在對課文內(nèi)容的充分理解消化的基礎(chǔ)上進行，選材角度小，內(nèi)容簡短，貼近實際，有利于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高。
�。�1）模仿練筆。模仿是兒童的天性，因此，在模仿中練筆也是“內(nèi)化練筆”最重要的形式。中低年級學(xué)生所積累的語言不多，已掌握的句式、段式較少，寫作能力不強。中年級正是寫作打基礎(chǔ)的時候，這個階段往往需要老師扶學(xué)生一把，幫助他們提高寫作水平。否則，學(xué)生將出現(xiàn)害怕寫作文的現(xiàn)象。因此，教師可在閱讀教學(xué)過程中有意識地進行文章寫作特點的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的語言規(guī)律和寫作規(guī)范，再結(jié)合本班實際進行仿寫小練筆。
�。�2）拓展練筆。高年級學(xué)生有了一定的閱讀積累，掌握了較多的寫作方法，拓展練筆比較適合他們。練筆的形式很多，有補白類的，包括補充人物語言、動作、心理活動；擴寫類的；情感升華、主題提升類等。有些課文故事性強，結(jié)尾意猶未盡、耐人尋味，學(xué)生對故事有濃厚的興趣，假如教師引導(dǎo)學(xué)生，續(xù)寫故事，也可以提高學(xué)生寫作能力。
3、重視語言積累，提高語言表達能力。
重視學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生樂于積累，學(xué)會積累，應(yīng)該成為當(dāng)前語文教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。課堂上，我們要利用課本這一有效資源，指導(dǎo)學(xué)生進行大量的詞語、句段的積累。如學(xué)習(xí)了描寫景物的課文后，就讓學(xué)生積累寫景的好詞佳句；學(xué)習(xí)描寫人物的文章后，就讓學(xué)生積累描寫人物外貌、神態(tài)等的好詞佳句或段落等等，學(xué)生學(xué)會主動地獲取知識，運用知識，學(xué)會積累，厚積薄發(fā)，那么，說起話來就會脫口而出，口若懸河，作起文來，就會文思泉涌，妙筆生花。
總之，這次活動我有不一樣的收獲！我們要好好地運用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，以課文為例子，以運用為手段，以發(fā)展學(xué)生的言語能力為目標(biāo)，回歸語文教學(xué)的本真，讓我們的語文課堂教學(xué)也有不一樣的收獲，讓我們的孩子言語稟賦得到不一樣的挖掘，言語能力得到不一樣的發(fā)展，成就他們的不一樣！
語文教學(xué)計劃 篇5
一、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。
全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。
二、教學(xué)目的和要求：
1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學(xué)重難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。
四、學(xué)生情況分析：
班上共有學(xué)生人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼�。他們已�?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
六、教學(xué)課時安排：
一周：禮物、平分生命、媽媽的葡萄、語文天地
二周：夢已被染綠、理想的翅膀、春天的雨點
三周：語文天地、小小的書櫥、山溝里的孩子
四周：珍貴的教科書、語文天地、花兒也會放風(fēng)箏、小蝦
五周：松鼠、語文天地、田忌賽馬
六周：撈鐵牛、用冰取火、語文天地
七周：天外來客——隕石、和氏獻璧、中國石
八周：語文天地、期中復(fù)習(xí)
九周：期中調(diào)研、試卷分析
十周：特產(chǎn)
十一周：最美的花束、“這個規(guī)矩不能有”、蘇珊的帽子、語文天地
十二周：大自然的語言、李時珍、裝滿昆蟲的口袋、語文天地
十三周：大禹治水、炮手、小河的歌、語文天地
十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信、送往小木屋的信
十五周：語文天地、美麗的小興安嶺、葉上的歌
十六周：失蹤的森林王國、語文天地
十七周：期末復(fù)習(xí)
十八周：期末調(diào)研、試卷分析
語文教學(xué)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
1、 內(nèi)容及編排
本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題，依次是：美麗的秋天;豐富多彩的學(xué)校生活;熱愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、 教材特點
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
(2)識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
�、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
�、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
再次，“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、 會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
四、 教學(xué)措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提高學(xué)生的識字水平。
2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
五、教學(xué)安排：
第一組 13——15課時 第二組 13——16課時
第三組 12——14課時 第四組 14——16課時
第五組 14——18課時 第六組 13——15課時
第七組 15——17課時 第八組 15——20課時
期末復(fù)習(xí) 20課時
語文教學(xué)計劃 篇7
一 指導(dǎo)思想
著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；
2 減輕學(xué)生的過重負擔(dān)；
3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；
4 力求為教學(xué)提供便利；
二 教材分析
全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動.每個單元安排習(xí)作一篇，共八篇。
三 教學(xué)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
(2)漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。能熟記漢語拼音字母表。
(3)識字寫一字
準(zhǔn)確認讀200個生字。能按筆順正確書寫，會寫生字300個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
(4)口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
(5)我的發(fā)現(xiàn)
(6)日積月累
(7)機動欄目
主要包括寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,它能開拓學(xué)生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.
(8)閱讀
繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(9)習(xí)作
留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號。
四 教學(xué)措施
(一) 要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
(二) 要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；
(三) 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；
(四) 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；
(五) 要妥善安排教學(xué)時間；
(六) 教學(xué)進度安排:
周次 教學(xué)內(nèi)容安排
第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花 4、珍珠泉
第三周 語文園地一 單元檢測 5、翠鳥
第四周 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事 8、路旁的橡樹
第五周 語文園地二 單元檢測 9、寓言兩則
第六周 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 12*想別人沒想到的
第七周 語文園地三機動 單元檢測 13、和時間賽跑
第八周 14、檢閱15、爭吵 機動 16*絕招
第九周 語文園地四機動 單元檢測 17、可貴的沉默
第十周 機動 (五一節(jié))
第十一周 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 20*媽媽的賬單
第十二周 語文園地五 機動 單元檢測 21、太陽 22、月球之謎
第十三周 23、我家跨上了“信息高速路” 24*果園機器人語文園地六
第十四周 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七
第十六周 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動31、女媧補天
第十七周 32*夸夫追日語文園地八 單元檢測
第十八周 復(fù)習(xí) 迎接期末考試
20xx年2月
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