【精華】語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編5篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。
2、初三用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。因此，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展，就成為初三文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)要求
(一)文學(xué)作品鑒賞
本學(xué)期集中進(jìn)行詩(shī)歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評(píng)詩(shī)歌和散文的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。
1、詩(shī)歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩(shī)歌，以及唐宋詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手：
第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會(huì)解說(shuō)詩(shī)中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。
第二個(gè)層面：了解我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過(guò)程。通過(guò)反復(fù)吟詠，準(zhǔn)確把握四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)和七言詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏。
第三個(gè)層面：涵詠詩(shī)意、品賞意境，了解詩(shī)詞格律常識(shí)。從意境出發(fā)，是鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會(huì)，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩(shī)歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。
在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩(shī)篇爛熟于胸，賞析自然有成。
2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文、議論性散文和中國(guó)古代散文。
抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語(yǔ)言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。
議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時(shí)弊，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂(lè)的情緒色彩。議論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點(diǎn)。
古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語(yǔ)言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
(二)寫作．口語(yǔ)交際
寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長(zhǎng)相結(jié)合。
本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和-些基本程式的基礎(chǔ)上，注重議論的有理有據(jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施，不能走過(guò)場(chǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
作文部分
作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、基本技能、思維能力的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。中考作文，占分最高的主觀性試題，由于教學(xué)中用時(shí)多，見效慢，閱卷中隨意性傾向明顯，導(dǎo)致老師對(duì)作文訓(xùn)練重視不夠，影響作文的水平和能力的提高。作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn)：
1、面向生活，表達(dá)真情。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要關(guān)心生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，為作文提供豐富的源頭活水。
2、強(qiáng)調(diào)立意，注重選材。立意要深刻新穎，符合當(dāng)今社會(huì)的公德和時(shí)代精神，如以人為本、愛(ài)國(guó)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、保護(hù)環(huán)境、誠(chéng)信、敬業(yè)、自強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)等等。用敏銳的觸角，抓住社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)，挖掘提煉生活的動(dòng)情點(diǎn)，把自己的筆和時(shí)代緊緊聯(lián)系在一起，主題才有價(jià)值，文章才會(huì)有新意，才能書寫具有真情實(shí)感的好文章。
3、形式創(chuàng)新，彰顯個(gè)性。一篇好的文章當(dāng)然是文質(zhì)兼美的，而文章的形式就如同人的外衣，也是不可或缺的。
4、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對(duì)性地改掉作文中的不足之處。
5、幫助學(xué)生熟悉、掌握作文題型和命題特點(diǎn)，熟練掌握各類作文題型特點(diǎn)。從這兩年的各省中考作文試題來(lái)看，命題作文又卷土重，所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)全命題作文和半命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。具體做法：
(1)每周周末布置一篇作文練習(xí)。
(2)老師可粗略批改學(xué)生的習(xí)作。
只給分，不寫評(píng)語(yǔ)，把班級(jí)作文存在共同的問(wèn)題記下點(diǎn)評(píng)，并精選幾篇作文當(dāng)作范文評(píng)講，重點(diǎn)突出作文中的優(yōu)點(diǎn)，指出可借鑒之處，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
﹙3﹚一節(jié)課作文練習(xí)。
按中考作文命題特點(diǎn)，精選幾個(gè)題目讓學(xué)生自選一題，一節(jié)課完成一篇作文練習(xí)。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、選材、安排結(jié)構(gòu)行文的技巧，還可以讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的臨戰(zhàn)狀態(tài)。
(4)安排幾節(jié)作文技巧點(diǎn)撥課。
如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點(diǎn)明中心法、點(diǎn)亮語(yǔ)言法，以及規(guī)范書寫、準(zhǔn)確標(biāo)點(diǎn)等。寫出有真情、有文采、有見解，有創(chuàng)意的文章，以吸引閱卷老師的眼球。
(5)綜合測(cè)試的作文 要敢于給高分.
給滿分，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生充滿寫作的激情和成就感。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、特稱生培養(yǎng)的意義及依據(jù)
初中語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：“……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣�！比~圣陶也曾說(shuō)過(guò)“教會(huì)學(xué)生自己能讀書�！笨梢婇喿x教學(xué)的重要性。
但是，有一部分學(xué)生缺乏閱讀方法，尤其是閱讀記敘文的方法。老師教什么，學(xué)什么，甚至教師教了也不會(huì)。曾經(jīng)在一次小測(cè)驗(yàn)中，要求學(xué)生在文段中找出記敘的“六要素”，全班60人，只有20人能基本答對(duì)，有幾個(gè)同學(xué)一個(gè)要素也找不出。有時(shí)布置寫一篇記敘文，有一部分同學(xué)抄襲作文選，甚至是用讀初一時(shí)寫的作文來(lái)應(yīng)付。長(zhǎng)此下去必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的素質(zhì)。那么，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法是擺在我們面前的重要課題。為此，我在班里開展了運(yùn)用說(shuō)、讀、寫，“培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀記敘文及寫作能力實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)。
二、培養(yǎng)目的：
掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點(diǎn)，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、培養(yǎng)的過(guò)程與步驟：
1、準(zhǔn)備階段
�、倥c學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文有關(guān)知識(shí)。
�、谙�?qū)W生講述這次活動(dòng)的內(nèi)容及要求，讓學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)有一個(gè)初步了解。
�、壑朴啽敬螌�(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間：XXXX
2、實(shí)踐階段：
（1）n
開展堂上2分鐘說(shuō)話活動(dòng)。
訓(xùn)練宗旨：通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)記敘文的要素進(jìn)一步加強(qiáng)理解，在活動(dòng)中展示學(xué)生語(yǔ)言交流的口才能力，從而達(dá)到鍛煉了自己膽量和提高說(shuō)話技能的目的。
具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個(gè)要素講出來(lái)，最小要講三個(gè)要素。最后一周難度加大，讓學(xué)生自己定一個(gè)題目。
（2）進(jìn)行3分鐘朗讀訓(xùn)練：
訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在熟讀中掌握文章的內(nèi)容，理解文章的中心，并從中認(rèn)識(shí)記敘的中心和材料的關(guān)系，理解記敘的詳略。
具體操作：每課一人，輪流進(jìn)行。課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時(shí)要求中心明確讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語(yǔ)言連貫，表情自然，動(dòng)作得體。
�。�3）設(shè)計(jì)一個(gè)“刊物式”筆記本
訓(xùn)練目的：不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)片斷描寫，還讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)版面的能力。
操作過(guò)程：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好一個(gè)筆記本，并根據(jù)自己的愛(ài)好，給自己的“刊物”擬一個(gè)名稱，如“晨曦”、“夕陽(yáng)”、“七色花”、“開心果”等，要求名稱要簡(jiǎn)潔新穎。然后讓學(xué)生在每一面設(shè)計(jì)好欄目，欄目中內(nèi)容規(guī)定要有一項(xiàng)是人物的肖像描寫（或語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、場(chǎng)景等描寫），其它的欄目任學(xué)生自由選擇，寫上一些名言警句亦可以，寫一首詩(shī)亦可以，畫一些圖畫，剪一些紙制花草樹木都可以，但要給人一種新奇、實(shí)用的感覺(jué)。每?jī)商煲话妗?/p>
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能 力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析 ：
我本學(xué)期擔(dān)任七（1）班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析 ：
我們采用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元 ： 新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
第二單元： 這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃淞⒗硐�，�?shí)現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
第三單元 ：這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感……
第四單元 ：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第五單元 ：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第六單元 ：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
�。ㄒ唬⒄莆照Z(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ�、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
�。ㄋ模�、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的'文化品味。
五、教學(xué)措施 ：
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法（參與式教學(xué)），用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
六、教學(xué)進(jìn)度 ：
略
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一，教學(xué)目的：
從整體上提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力并體現(xiàn)于中考中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念和思想。
二，教學(xué)教研的任務(wù)：
本學(xué)期主要講授九年級(jí)初中語(yǔ)文教材上，下兩冊(cè)，其具體時(shí)間安排如下：
九年級(jí)上冊(cè)：全書共五個(gè)單元：
第一，二單元（二周）第三單元（二周）
第四，五單元（三周）復(fù)習(xí)及考試（二周）
共用九周的時(shí)間（從暑假開學(xué)——期中考試）
九年級(jí)下冊(cè)大約也是五個(gè)單元，爭(zhēng)取十二月底結(jié)束。
具體教學(xué)方法是精講文言文，略講現(xiàn)代文。抓住每篇文章的重點(diǎn)，難點(diǎn)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合的方法，提高學(xué)生們的理解分析能力。
三，教學(xué)教研的步驟和方法：
對(duì)20xx年的中考試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析，得出語(yǔ)文中考的趨向和動(dòng)態(tài)，這樣在教學(xué)和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢；對(duì)本屆初四學(xué)生在初三期末抽查考試的成績(jī)做細(xì)致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：①學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固扎實(shí)。②學(xué)科能力比較弱，主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差。③作文水平不高語(yǔ)言的表現(xiàn)能力偏低。④學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草等。針對(duì)以上情況的分析特制定以下實(shí)施步驟。
1，精心備課，優(yōu)化最佳教學(xué)方案。備課是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件。因此，在備每一個(gè)教案時(shí)，熟悉教材內(nèi)容，力求精鉆細(xì)研，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。
2，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學(xué)放在語(yǔ)文教學(xué)中的重要位置，在復(fù)習(xí)語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要增加課外閱讀的容量，指導(dǎo)閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在較短的時(shí)間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容，提高分析能力，取得好成績(jī)。
3，重視理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生寫作水平集中考的作文分值比例越來(lái)越大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用也可以直接體現(xiàn)在語(yǔ)文的作文教學(xué)中，因此學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，這就要求學(xué)生借助語(yǔ)文這一學(xué)科工具去抒寫對(duì)生活的看法和感受，也需要教師認(rèn)真地對(duì)待作文教學(xué)，平時(shí)一周兩練，認(rèn)真引導(dǎo)分析，加以評(píng)改和講評(píng)，在練習(xí)中提高寫作水平。
4，融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的素質(zhì)教育中，我們?cè)诮虒W(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，更應(yīng)該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學(xué)中，啟發(fā)思維，更新觀念，引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想寫"自己的，自然的"作文。
5，用好摘抄本。對(duì)好詞，好句的摘抄和記憶是寫好中考作文的基礎(chǔ)和條件。同時(shí)，又為練字提供了好素材，所以在學(xué)新課和復(fù)習(xí)的時(shí)候，決不能放棄學(xué)生的閱讀和摘抄。
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