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      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2021-03-17 09:46:39 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

      精選五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃匯總10篇

        時(shí)間過得飛快,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計(jì)劃了。但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編整理的五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

      精選五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃匯總10篇

      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

        一、教學(xué)理念:

        1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

        2、語文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        3、語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

        4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

        5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

        6、注重過程,終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

        二、學(xué)情分析:

        本班共有學(xué)生 66人。其中男生38人,女生28人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

        三、教材分析:

        (一)教材結(jié)構(gòu):

        本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

        全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

        (二)教材特點(diǎn):

        1、加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

        2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)

        3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

        4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

        5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

        6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力

        (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

        第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

        第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

        第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

        第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

        第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

        第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。

        第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

        第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

        四、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)

        本冊識字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

       。ǘ╅喿x教學(xué)

        1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

        2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

        3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

        (三)口語交際教學(xué)

        1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

        2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

       。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

        1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

        2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

       。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí) 查看更多>> 教學(xué)工作計(jì)劃

      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

        一、教學(xué)理念

        (一)突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

        (二)語文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        (三)語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

        (四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

        (五)建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

        (六)注重過程,終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

        二、學(xué)情分析

        本班共有學(xué)生60人。其中男生29人,女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

        三、教材分析

        這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

        (一)教材結(jié)構(gòu)

        本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

        全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

        全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

        (二)教材特點(diǎn)

        1.加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。

        3.專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

        4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

        5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

        6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力。

        (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

        第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

        第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

        第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

        第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

        第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

        第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。

        第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

        第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

        四、教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué),達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價(jià)。

        (一)識字與寫字教學(xué)

        1.繼續(xù)識字200個(gè),會寫150個(gè)字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。注意防止和糾正錯(cuò)別字。

        2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

        操作建議

        1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),以字義帶動(dòng)字音和字形,注意讀音和書寫的難點(diǎn),注意防止和糾正錯(cuò)別字。

        2.抄寫以詞語為單位,減少機(jī)械的單字抄寫。

        3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。

        4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

        (二)閱讀教學(xué)

        1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。

        3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義較深的句子的意思。

        4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

        5.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

        6.擴(kuò)展閱讀面,拓展課外閱讀。

        以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn):

        一、把握主要內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

        二、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

        三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。

        四、體會作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

        五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

        六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報(bào)告。

        七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

        八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

        (三)口語交際教學(xué)

        1.激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。

        2.學(xué)會通過討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

        (四)習(xí)作教學(xué)

        1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

        2.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

        3.學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。

        4.能修改自己的習(xí)作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。

        (五)綜合性學(xué)習(xí)

        綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

        一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

        本班現(xiàn)在學(xué)生41人,其中女生20人,男生 21 人?傮w來看,這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:

        上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

        基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等,他們上課有時(shí)不專心、學(xué)習(xí)較懶散,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

        陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。

        二、教材內(nèi)容簡要分析:

        本冊教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運(yùn)用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外,本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實(shí)處。

        習(xí)作7課,均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作,還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

        綜合練習(xí)7個(gè),包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,所設(shè)各題,可能與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動(dòng)內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。

        三、本冊教材主要日常教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬、學(xué)習(xí)習(xí)慣

        1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

        3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

        4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

        5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

        6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

        8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

       。ǘ、漢語拼音

        繼續(xù)鞏固漢浯拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

        (三)、識字寫字

        1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字。

        2、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

        3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,提高書寫的速度。

        4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。

       。ㄋ模、口語交際

        1、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。

        2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整連貫的話。

        3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

        4、能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

        5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。

        6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

        (五)、閱讀

        1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

        2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。

        3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

        4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

        5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

        6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

       。⒘(xí)作

        1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

        2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

        3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

        4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

        5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文

        四、本冊教材主要日常教學(xué)措施:

        1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握日常教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。、

        2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂日常教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

        3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

        4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀日常教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織日常教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文日常教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

        5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差日常工作,大力提高中等生。

      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

        一、學(xué)生情況分析:

        本班共有學(xué)生39名,由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及學(xué)生個(gè)體的差異,并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求。真正能達(dá)到要求的學(xué)生約占20%,能夠達(dá)到大部分要求的約占55%,其余的同學(xué)則屬于對學(xué)習(xí)不感興趣,自覺性較差的,他們離課標(biāo)的要求有相當(dāng)?shù)牟罹。故本學(xué)期除了要完成本書的要求外,還要想辦法提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,閱讀興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性和探究性習(xí)慣?芍^是任重而道遠(yuǎn)呀!

        二、全冊教學(xué)目標(biāo):

        1、識字、學(xué)詞和練句

       。1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,在運(yùn)用中繼續(xù)體會,要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂,每課書、每個(gè)單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流,通過交流查漏補(bǔ)缺。

       。2)密切聯(lián)系實(shí)際。對錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么,都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來,哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句,再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。

        2、閱讀

        (1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

       。2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。

       。3)學(xué)會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。

       。4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

        3、習(xí)作

       。1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

       。2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

       。3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

       。4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,抓重點(diǎn)寫,注意錯(cuò)別字和病句,提出評語的語言要求。

        用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

        4、口語實(shí)際

       。1)與人交流能尊重、理解對方。

        (2)樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

        (3)表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

        5、綜合性學(xué)習(xí)

        (1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃,要求:①可實(shí)行,能應(yīng)用。②有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。

        (2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

        三、全冊教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

        2、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

        四、教學(xué)主要措施:

        1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

        2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

        3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

        4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

        5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

        6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

        7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

        一、學(xué)情分析:

        五年級共有學(xué)生21名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

        二、教材分析:

        (一)教材結(jié)構(gòu):

        本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

        全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

        全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

        (二)教材特點(diǎn):

        1、加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

        2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)

        3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

        4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

        5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

        6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力

        (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

        第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

        第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

        第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

        第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

        第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

        第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。

        第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

        第8單元:

        一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識;

        二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;

        三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        (一)識字與寫字教學(xué)

        本冊識字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

        (二)閱讀教學(xué)

        1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

        2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

        3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

        (三)口語交際教學(xué)

        1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

        2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

        (四)習(xí)作教學(xué)

        1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

        2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

        (五)綜合性學(xué)習(xí)

        綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

        四、教學(xué)措施:

        (一)識字與寫字教學(xué)

        1、對于生字新詞,要及時(shí)聽寫檢測。

        2、鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,

        3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

        (二)閱讀

        1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

        2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

        3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

        (三)口語交際

        1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,

        2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

        3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程,而是一個(gè)互動(dòng)的過程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

        4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進(jìn)行交際。

        (四)習(xí)作

        1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

        2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵(lì)。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了,學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

        3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

        4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

        (五)綜合性學(xué)習(xí)

        1、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

        3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報(bào)告。

      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

        教材分析:

        五年級下冊共10個(gè)單元,單元主題分別為:龍、書、禮物、真誠、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯。這些單元有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)。第一,文化含量比較大。第二,教學(xué)要求比較高。(學(xué)習(xí)的綜合性強(qiáng))

        本冊教材在上冊教材的基礎(chǔ)上在字、詞、句等方面要求學(xué)生自學(xué),提出目標(biāo),檢查自學(xué)的效果。在閱讀方面在前幾冊教材的基礎(chǔ)上提出更高的要求,重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受;重視學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,如① 愿意提問,敢于提問,善于提問。 ② 會分類處理所提的問題;有辦法解決所提的問題。 ③ 學(xué)會獨(dú)立閱讀的步驟和方法。 ④ 學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。 ⑤ 學(xué)會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。 ⑥ 培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。本冊還提出了新的學(xué)習(xí)要點(diǎn):自測閱讀質(zhì)量,要根據(jù)學(xué)生的情況,可以起點(diǎn)低點(diǎn),但每個(gè)單元要做,每課書要做,從而逐漸形成不斷跟蹤自己的閱讀狀況、及時(shí)調(diào)適學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的能力。還要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記形式。由于五年級的學(xué)生年齡小,探究性閱讀、批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀不可能達(dá)到成熟的水平。所以教材對此只做了簡單的指導(dǎo)。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)快速閱讀的練習(xí)和對單元知識的小結(jié)。

        習(xí)作方面:五年級上冊指導(dǎo)學(xué)生如何為習(xí)作寫評語。寫評語要一直滾動(dòng)做下去,不斷提高學(xué)生評價(jià)習(xí)作的水平,進(jìn)而提高修改習(xí)作的質(zhì)量。五年級下冊另增加了一些習(xí)作的學(xué)習(xí)要點(diǎn),主要是:(1)參照學(xué)過的課文修改自己的習(xí)作。(2)煉字、煉句、煉意。(3)養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。(4)與讀者換位思考,修改作文。(5)習(xí)作經(jīng)過修改交流,還應(yīng)有后續(xù)的學(xué)習(xí)。

        要組織好本冊的三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):“書”、“勞動(dòng)”、“我們?nèi)ヂ眯小边@三個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí),作為保底的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不能做小,但要求可以不必太高。“書”這個(gè)單元的活動(dòng)成一個(gè)系列,應(yīng)由個(gè)人完成,其間安排交流!皠趧(dòng)”單元的綜合性活動(dòng)需要做比較充分的準(zhǔn)備,尤其要征得家長的支持配合,營造和諧的交流氛圍!拔覀?nèi)ヂ眯小眴卧梢詫?shí)際組織一次短途集體旅行活動(dòng);還可以做假想旅行,根據(jù)所搜集的資料編旅行故事。

        教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬┳R字與寫字

        1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。獨(dú)立掌握本冊生字145個(gè),會寫相關(guān)的詞語。繼續(xù)練習(xí)對對子。錯(cuò)別字率小于1%。

        2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

        3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。繼續(xù)練習(xí)常用書法的連筆寫法。

        (二)閱讀:

        1、自測閱讀質(zhì)量。每個(gè)單元要做,每課書要做。

        2、寫好自讀筆記。要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式。

        3、把作品放在社會背景中理解,通過閱讀認(rèn)識社會。學(xué)習(xí)記敘的順序,學(xué)習(xí)幾種人稱。

        4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

        5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

        6、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

        7、閱讀古文,通過朗讀和與現(xiàn)代文比較,理解大意,體會重點(diǎn)詞語的意思

        8.繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀、跳躍式閱讀

        9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

        10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

        11. 全學(xué)期至少背誦古詩8首,連同自選背誦的內(nèi)容,全學(xué)期不少于15篇(段)。

        (三)習(xí)作

        1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

        2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

        3.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。做到字斟句酌,煉字、煉句、煉意。

        4.學(xué)寫讀書筆記(心得筆記)和常見應(yīng)用文。

        5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

        6.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,參照學(xué)過的課文修改自己的習(xí)作。繼續(xù)綜合運(yùn)用四年級學(xué)過的修改標(biāo)準(zhǔn)、修改方法和修改符號以及本學(xué)期的補(bǔ)充進(jìn)行修改。養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣與讀者換位思考,修改作文。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫評語。降低習(xí)作中的錯(cuò)別字率。

        7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

       。ㄋ模┛谡Z交際

        學(xué)做開場白。學(xué)習(xí)怎樣說明理由,怎樣反駁別人的意見,說話要看對象和場合。

        (五)綜合性學(xué)習(xí)

        1.為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

        2.策劃簡單的校園活動(dòng)和社會活動(dòng),對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

        3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

        4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

       。┳晕以u價(jià)

        學(xué)習(xí)作單元小結(jié),養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)會方法。時(shí)常注意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤;ハ嘟涣鲉卧〗Y(jié),提高單元小結(jié)的質(zhì)量。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):

        (1)充分放手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把課文中學(xué)到的知識應(yīng)用于略讀課文上。

       。2)重視學(xué)生的讀,通過不同層次的讀加深學(xué)生對課文的理解。

        (3)對課后問題由學(xué)生自學(xué)討論,教師不要去講。

        (4)通過教材安排的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生理解學(xué)以致用,學(xué)語文的目的使用語文。

       。5)注意語言的積累和運(yùn)用,可以在課堂上安排學(xué)生摘錄詞句等,認(rèn)真寫字、及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字。

       。6)能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文,學(xué)習(xí)記敘的順序,人稱的使用。體會寫作樂趣,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)給習(xí)作寫評語。

       。7)在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達(dá)效果,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情。并且根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式(批注、摘錄、心得、提綱)

       。8)初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,課后能夠自己檢測閱讀的效果。繼續(xù)練習(xí)快速閱讀的方法。

        難點(diǎn):

        1、改正練習(xí)中和習(xí)作中的錯(cuò)別字。

        2、學(xué)會閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣(批注、摘錄、心得、提綱).在古文的學(xué)習(xí)中,感知古今字義的不同。

        3、把閱讀與習(xí)作相結(jié)合,學(xué)習(xí)記敘的順序,人稱的使用。學(xué)習(xí)寫閱讀提綱和心得筆記,體會寫作樂趣,在習(xí)作中注意煉字、煉句、煉意。養(yǎng)成修改的習(xí)慣。

        4、評價(jià)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生對于單元小結(jié)的情況。

        三、學(xué)情分析:

        全班有學(xué)生53人,其中優(yōu)秀生15人,這15人普遍閱讀能力強(qiáng),基礎(chǔ)知識牢固,寫作水平較高.有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽講,閱讀寫作差,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;而王維健、韓慶偉、陳璐遙等幾個(gè)同學(xué)智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

        四、教學(xué)措施:

        1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

        2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

        3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

        4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

        5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇7

        課標(biāo)要求:第三學(xué)段(5~6年級)

       。ㄒ唬┳R字與寫字

        1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會寫。

        2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

        3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

       。ǘ╅喿x

        1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

        3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。

        4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。

        5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

        6.閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

        7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

        8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

        9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

        10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

        11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

       。ㄈ┝(xí)作

        1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

        2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

        3.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

        4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

        5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

        6.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

        7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

       。ㄋ模┛谡Z實(shí)際

        1.與人交流能尊重、理解對方。

        2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

        3.聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。

        4.表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

        5.能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。

        6.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

       。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

        1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

        2.策劃簡單的校園活動(dòng)和社會活動(dòng),對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

        3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

        4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

        學(xué)情分析:

        本班共有學(xué)生 44人。其中男生28人,女生16人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力。

        從整體來看,基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多,教師平時(shí)拓展的還不夠。

        習(xí)作學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,也能寫出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上還存在著一定的問題。

        教材分析:

        本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

        本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

        除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識常用漢字200個(gè),累計(jì)識字3000,寫字150個(gè),累計(jì)會寫常用漢字2300個(gè)。

        2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

        3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

        4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達(dá)的效果。

        5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

        6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

        7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

        8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

        9、聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

        10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡單的研究報(bào)告。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        (一)識字與寫字教學(xué)

        本冊識字200個(gè),學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

       。ǘ╅喿x教學(xué)

        1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。

        提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

        2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法。

        3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

       。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

        要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

       。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

        1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵(lì)。

        2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

       。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

        充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

        教學(xué)措施與方法:

        一、充分備好課

        研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

        1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

        2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

        3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進(jìn)行分析,把教材的知識變成自己的知識。

        4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

        5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

        二、加強(qiáng)積累

        我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

        2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

        3、能在生活中廣泛積累語言材料。

        三、教給方法

        “授之以魚 不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

        1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

        2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

       。、教給學(xué)生課外閱讀的方法

        四、家校結(jié)合,形成合力。

        爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

        教學(xué)時(shí)間安排:

        時(shí) 間

        內(nèi) 容

        課 時(shí)

        第一大周

        第一組 走進(jìn)西部

        12課時(shí)

        第二大周

        第二組 永遠(yuǎn)的童年

        13課時(shí)

        第三大周

        10課時(shí)

        第四大周

        12課時(shí)

        第五大周

        中國古典名著之旅

        13課時(shí)

        第六大周

        第六組 走進(jìn)信息世界

        14課時(shí)

        第七大周

        作家筆下的人

        10課時(shí)

        第八大周

        異域風(fēng)情

        10課時(shí)

        第九大周

        選讀課文

        8課時(shí)

        總 計(jì)

        102課時(shí)

      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇8

        一、教材分析

        課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,在習(xí)作類型上,重點(diǎn)安排了記實(shí)作文,還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

        二、班級情況分析

        五年級共有56人,其中男生28人,女生28人,所有學(xué)生都是農(nóng)村子女,所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

        三、教學(xué)要求

        要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

        四、教學(xué)措施

        1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,

        2、讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。

        3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,積累詞匯,培養(yǎng)語感。

        4、要充分發(fā)揮學(xué)生的`積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高作文教學(xué)效率。

        5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。

      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇9

        本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

        一、教材分析

        語教版的小學(xué)語文五下冊共23課,分為八個(gè)主題單元,分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        二、教學(xué)目標(biāo)及要求

        ㈠閱讀課要求:

        第一,讀書技能:在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學(xué)會瀏覽,提高默讀速度。

        第二,理解能力:理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果;注意標(biāo)點(diǎn)符號的用法;揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。

        第三,積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累,加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。

        ㈡課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn):

        1.提高默讀速度,學(xué)會瀏覽。

        2.體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。

        3.揣摩表達(dá)順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

        4.學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

        三、教學(xué)措施

        1.認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘教材的資源

       、伲疁(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號的讀法、寫法、用法;

       、冢浴墩n標(biāo)》要求為導(dǎo)向,在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。

        2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測,為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知,確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。

        3.練好課堂教學(xué)的基本功:課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。

        4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

        5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

        6、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

        7、搞好綜合復(fù)習(xí),采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

        四、課時(shí)安排 (略)

      五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇10

        一、教材分析:

        1、課程的基本理念

       。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)。

        〔二)正確把握語文教育的特點(diǎn)。

        (三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

       。ㄋ模┡ㄔO(shè)開放而有活力的語文課程。

        2、語文的三維目標(biāo)

        語文的三維目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

        3、新課標(biāo)對本年段的教學(xué)要求

        (一)識字與寫字

        (二)閱讀

        (三)口語交際

        (四)習(xí)作

        4、針對本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析

        5、全冊教材分析

        本冊共有24篇課文,每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文樂園三大部分,而且教材仍然以專題組織單元,一共有八個(gè)單元,單元話題分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇宇宙”、“童年往事”、“人與動(dòng)物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。這八個(gè)單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味,有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        二、學(xué)情分析:

        本班現(xiàn)有30名學(xué)生,其中12名是在本學(xué)期從農(nóng)村或私立小學(xué)剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生。全部小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固,能夠按時(shí)完成作業(yè)。大部分學(xué)生缺乏的是學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上的靈活性,語言的感悟力,自覺積累知識的習(xí)慣;有些學(xué)生能夠在課堂上積極動(dòng)腦,但缺乏耐心細(xì)致的良好習(xí)慣,愿動(dòng)口不愿動(dòng)筆寫,書寫毛躁,粗心;還有些學(xué)生因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)上不愿動(dòng)腦,學(xué)習(xí)成績不好,他們的家長多數(shù)不大關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),教育方法粗暴,不大配合學(xué)校教育。

        三、單元分析和教學(xué)重點(diǎn):

        第一單元:

        本單元以自然之景為話題,安排了三篇課文!逗I先粘觥钒凑杖粘銮啊⑷粘鰰r(shí)、日出時(shí)的順序,描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象,展示了海上日出這一偉大奇觀,表達(dá)了作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。《暴風(fēng)雨》按時(shí)間順序,描寫了暴風(fēng)雨之夜和雨后清晨的情景,不僅表現(xiàn)了大自然的和諧與美,還揭示了一個(gè)深刻的道理!肚嗪:瑝艋冒愕暮芬杂污櫈閿⑹鼍索,通過寫游前、游中、游后的所見所想來展示全文,描寫青海湖的優(yōu)美景色和豐富物產(chǎn),為我們構(gòu)筑了一個(gè)如夢似幻的美的世界,表達(dá)了作者對青海湖以及大自然的熱愛和贊美之情。

        單元教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1、學(xué)會和會認(rèn)本組課文中的生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

        3、體會文中重點(diǎn)詞、句的含義,揣摩那些寫得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。

        4、揣摩課文的表達(dá)順序,領(lǐng)悟觀察和描寫的方法。

        過程與方法:

        1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會文章的思想感情。

        2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,抒發(fā)自己的情感。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、讀懂課文,感受語言文字的魅力。

        2、通過學(xué)習(xí)語言文字,感受神奇絢麗的自然之景。

        單元教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)會本組課文中的生字新詞,積累語言。

        2、通過朗讀,體會作品表達(dá)的情感,感受神奇絢麗的自然之景。

        第二單元

        本單元圍繞“讀書生活”這個(gè)主題,安排了三篇課文,《背課文》講述“我”小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受;《鐘樓讀書》反映了讀書的無窮樂趣;《意外》贊揚(yáng)了高爾基關(guān)心青少年的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)這組課文,要注意加強(qiáng)聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系,加強(qiáng)閱讀與生活之間的聯(lián)系,加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

        單元教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1、學(xué)會和會認(rèn)本組課文中的生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        3、體會文中重點(diǎn)詞、句的含義,體會文章的寫作方法

        4、培養(yǎng)主動(dòng)積累語言材料的興趣和習(xí)慣。

        過程與方法:

        1、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。

        2、指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點(diǎn)。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上享受讀書的樂趣,交流讀書的收獲,提煉、總結(jié)出好的讀書方法。

        2、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

        單元教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)會本組課文中的生字新詞,積累語言。

        2、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。

        第三單元

        本單元圍繞“華夏文明”這個(gè)主題,安排了三篇課文,《我終于回來了》講述錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國建設(shè)的赤誠之心,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;《豐碑》反映了戰(zhàn)爭年代我們的紅軍戰(zhàn)至舍己為人的高尚品質(zhì);《我驕傲,我是中國人》把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放的意識結(jié)合了起來。細(xì)細(xì)劃分,本篇詩歌,作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚(yáng)中華民族精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)習(xí)這組課文,要注意加強(qiáng)聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系,加強(qiáng)閱讀與生活之間的聯(lián)系,加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

        單元教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1、學(xué)會和會認(rèn)本組課文中的生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        3、體會文中重點(diǎn)詞、句的含義,體會文章的寫作方法

        4、培養(yǎng)主動(dòng)積累語言材料的興趣和習(xí)慣。

        過程與方法:

        1、引導(dǎo)學(xué)生收集材料、提出問題、概括大意、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。

        2、指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點(diǎn)。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受住過燦爛的文化,學(xué)習(xí)先輩為了祖國獻(xiàn)出生命的高貴品質(zhì)。

        2、組織學(xué)生開展豐富多彩的社會活動(dòng),通過活動(dòng),進(jìn)一步了解祖國的過去和現(xiàn)在,為創(chuàng)建和諧社會盡力。

        單元教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)會本組課文中的生字新詞,積累語言。

        2、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。

        第四單元

        本單元圍繞“神奇的宇宙”這一話題安排了《盤古開天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》這三篇課文,這些課文或表達(dá)對美好生活的向往,或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特,引人遐思。古詩誦讀為《寒食》,語文樂園中安排有成語,學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,讀記名句,學(xué)習(xí)成語故事等內(nèi)容,“看圖作文”通過富于想象力的畫面,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力。

        教學(xué)本組課文可根據(jù)教材的特點(diǎn),給學(xué)生充分讀的時(shí)間,在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好如下的引導(dǎo)工作:一是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、美讀。讀到一些優(yōu)美的語句張口就來。二是充分利用復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式,培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

        單元教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1學(xué)會本組課文中的34個(gè)生字。

        2正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

        3培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

        4學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法,想象畫面,練習(xí)習(xí)作。

        過程與方法:

        1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

        2培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        1讀懂課文,感受古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

        2激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技的熱愛。

        單元教學(xué)重難點(diǎn):

        學(xué)會本組課文中的生字新詞,積累好詞佳句。

        第五單元

        本單元以“童年往事”為話題,安排了三篇課文!段业睦蠋煛氛故玖瞬汤蠋煙釔蹖W(xué)生的美好心靈,表現(xiàn)了學(xué)生對老師的深深依戀之情。《傻二哥》一文刻畫出一個(gè)活生生的善良、勤勞、樂觀的窮而有志的年輕人的形象。《童年的小花狗》記敘了作者兒時(shí)因?yàn)樘矚g一個(gè)泥玩具而干了一件蠢事,事后攤主王大爺不但不追究責(zé)任還堅(jiān)持要將玩具送給“我”的事。古詩誦讀為《約客》,語文樂園(五)中安排了讀有關(guān)人物形象的四字詞語,比較句子的表達(dá)效果,讀記名句,讀短文等內(nèi)容,“口語交際”的話題是說一說感動(dòng)我們的人和事,“習(xí)作”內(nèi)容是給老師畫像。

        教學(xué)本組課文要注意教學(xué)的整體性,加強(qiáng)閱讀與聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系,加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。課前注意引導(dǎo)學(xué)生搜集作者的相關(guān)資料,積累感受和體驗(yàn);課中要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識和探究欲望,充分讀書,在讀中感知、感受、感悟、理解、品味;課后推薦作家相關(guān)作品指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,拓展學(xué)生的閱讀視野。

        單元教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1、學(xué)會本組課文中的29個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。

        4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

        5、學(xué)習(xí)課文中寫人敘事的方法。

        過程與方法:

        1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

        2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、讀懂課文,回味美好、難忘的童年生活。

        2、教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人,關(guān)愛別人。

        單元教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會本組課文中的生字新詞,學(xué)習(xí)寫人敘事的方法。

        2、讀懂課文,受到要時(shí)時(shí)處處關(guān)心他人,為他人著想的思想教育

        第七單元

        本單元以戲劇電影為話題,選編的課文有劇本,有電影故事。童話劇《皇帝的新裝》是根據(jù)同名童話作品改編的一個(gè)三幕劇,寫了一個(gè)皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事,具有強(qiáng)烈的諷刺意味!吨嵌贰肪﹦ 渡臣忆骸分械囊粓鰬颍ㄟ^阿慶嫂、胡傳魁、刁德一三人的對唱,表現(xiàn)了三方復(fù)雜微妙的矛盾關(guān)系,是三個(gè)人智慧的較量,很有戲劇性且膾炙人口!缎”鴱埜隆酚猛ㄋ滓锥恼Z言向我們展示了一個(gè)機(jī)智、勇敢而又頑皮的愛國少年張嘎子的形象。

        第八單元

        本單元圍繞“和平友愛”這一話題安排了三篇課文。《歌詞兩首》,流露出對人類大同,世界是個(gè)大家庭的美好情感!秾懡o異國弟弟的信》通過一封書信體現(xiàn)了一個(gè)中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民無私的援助,表達(dá)了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭,渴望早日和平,過上幸福安定生活的美好心愿!镀笈问澜绾推降暮⒆印穼懙氖侵袊v聯(lián)合國維和部隊(duì)的軍事觀察員雷潤民,在中東執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸光榮犧牲,其子雷棣從此立志,為捍衛(wèi)世界和平,自強(qiáng)不息,很快成長為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的感人故事,贊揚(yáng)了他為實(shí)現(xiàn)理想,發(fā)憤立志,刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。古詩誦讀為《四時(shí)田園雜興》,語文樂園(八)中安排了讀有關(guān)詞語,了解祖國語言文字靈活多變的特點(diǎn);積累運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語;讀記經(jīng)典古詩文名句,并從中懂得一定道理;讀短文,讓學(xué)生讀懂文章的主要意思,了解并學(xué)習(xí)鋼筆楷書。本次習(xí)作的主題是“我成功了”,讓學(xué)生練習(xí)寫敘事的記敘文,學(xué)會抓住自己的內(nèi)心活動(dòng),把內(nèi)容寫具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感,培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)交流的過程中修改作文的習(xí)慣。

        教學(xué)單元課文時(shí),圍繞“和平友愛”這個(gè)話題,要注意教學(xué)的整體性,加強(qiáng)閱讀與生活的聯(lián)系。課前留心觀察生活,搜集相關(guān)資料,奠定感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)。課中,讓學(xué)生充分讀書,整體感知課文內(nèi)容,注意各部分的聯(lián)系,注意從語言文字入手,引導(dǎo)學(xué)生對重難點(diǎn)詞句進(jìn)行反復(fù)揣摩體會,從而理解課文的內(nèi)容,體會文章表達(dá)的感情。課后,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,走向生活,搜集愛心故事,關(guān)注國際形勢,關(guān)注目前飽受戰(zhàn)爭之苦的人們,做和平的小使者,宣傳和倡導(dǎo)和平,用實(shí)際行動(dòng)為世界友愛和平作出貢獻(xiàn)。

        單元教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1、學(xué)會本組課文中的27個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

        3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。

        4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

        5、學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法,體會文章所表達(dá)的思想感情。

        過程與方法:

        1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

        2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        讀懂課文,做和平的小使者,用實(shí)際行動(dòng)為世界友愛和平作出貢獻(xiàn)。

        單元教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會本組課文中的生字新詞,積累好詞佳句。

        2、讀懂課文,體會文章所表達(dá)的思想感情。

        四、教學(xué)措施:

        為更好地運(yùn)用好本冊教材,我必須要努力去了解教材的編寫意圖,依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn),從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀,三個(gè)維度上,把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為語文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。著力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

        1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

        2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

        3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

        4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。地閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文時(shí)進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。

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