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      二年級下冊語文教學計劃

      時間:2021-03-05 08:05:16 教學計劃 我要投稿

      精選二年級下冊語文教學計劃范文匯編6篇

        光陰的迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作,下面是小編為大家整理的二年級下冊語文教學計劃7篇,希望能夠幫助到大家。

      精選二年級下冊語文教學計劃范文匯編6篇

      二年級下冊語文教學計劃 篇1

        一、指導思想

        以《語文課程標準》為指導,以陽光課堂為主渠道,努力打造陽光語文教學,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,促進學生的全面發(fā)展。

        二、學生情況分析

        經(jīng)過一年半的語文學習,學生學會了一些學習語文的基本方法,有了閱讀的興趣,整體語文能力有了顯著提高,語文實踐活動開展的豐富多彩,在生活中學語文,用語文。還有5、6個學生學習語文還有些吃力,需要加強點撥,指導,增強學習語文的信心。

        三、教材分析

        本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系。設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文,為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。

        四、本學期教學目標

        1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

        2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境

        3、理解意思。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

        4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨立識字的能力。

        5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

        6、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。

        7、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

        8、積累自己喜歡的成語,對聯(lián)、古典詩詞。

        9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

        10、寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

        五、教學策略及教學中注意的問題:

        1、要注意把握同族教材個部分內容之間的內在聯(lián)系。

        本冊教材采取了按照專題來整合個部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。因而,教師在備課、鉆研教材的時候,應該從整體上把握教材內容,注意內容之間的聯(lián)系,從而設計教學方案,真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果。

        2、識字和寫字教學應注意的問題。

        遵循識寫分開、多認少寫的原則。在師資要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。要重視學生寫字習慣的培養(yǎng)。

        3、閱讀教學應注意的問題。

        閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。其次,閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容,其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,教師要精心設計問題,一方面要擴大問題的涉及面,減少無意義、物價值的問題,一方面要注意提問的內容、方式和角度,提出有思考價值、能激發(fā)學生興趣的問題。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

        4、口語交際教學應注意的問題。

        口語交際教學之前,要提早布置準備工作。教學時,應重視清靜的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題,激發(fā)學生的交際興趣。焦急中,教師要積極參與,為學生提供刻意模仿的對象,關注交流的狀態(tài),予以調控,形成師生、生生互動。

        5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

        教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。形式多樣,內容豐富,使學生在生活中學語文,用語文。

        六、教學時間安排:

       。裕

      二年級下冊語文教學計劃 篇2

        一、情況分析

        現(xiàn)有學生25人,其中男生11人,女生14人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學困生也占了相當?shù)谋壤。上學期,在學校的正確領導下,我把教學的重點放在研究教材,研究學生身上。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫,收集相關的成語,加大讀、寫、背的力度,逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記,并讓有條件的學生發(fā)到博客上,對于訓練學生的寫作能力,取得了一定成績。在教學中,我組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學語文的興趣,課堂上做到講練結合。

        但是,要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,二年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),學習成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。

        二、教材分析

       。ㄒ唬┤私贪嫘抡n標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。

        1、春天里的發(fā)現(xiàn);

        2、奉獻與關愛;

        3、愛祖國、愛家鄉(xiāng);

        4、用心思考、勇于創(chuàng)造;

        5、美麗神奇的大自然;

        6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;

        7、正確看待問題,善于思考;

        8、走進科技的世界。

        每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。

       。ǘ┍緝怨灿32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文。

        1、《卡羅爾和她的小貓》

        2、《充氣雨衣》

        3、《玩具柜臺前的孩子

        》4、《阿德的夢》。

        略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。

        (三)“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網(wǎng)”。

       。ㄋ模┌私M課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。

        除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。

        三、教學目標

        1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

        2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

        3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

        4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

        5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

        6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

        7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

        8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

        9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

        10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

        11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

        四、教學重難點

        重點:

        1、會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

        2、認識400個常用字,讀準字音,結合詞句了解意思。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

        難點:

        1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

        2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

        3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

        五、教學措施

        (一)教學內容方面。

        1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

        2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

        3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

        4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

        5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

        6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

       。ǘ⿲W習習慣方法指導

        1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

        2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

        3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。

        4、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。

        二年級下冊語文的教學計劃2

        一、教材分析:

        本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探案的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。小學語文二年級下冊教學計劃最新

        本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。

        二、學習目標

        1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

        2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

        3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

        4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

        5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

        6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

        7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

        8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

        9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

        10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

        11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

        三、本冊教材應注意的問題:

        1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。

        本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

        2、識字和寫字教學應該注意的問題

        教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。

        在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

        對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

        3、閱讀教學應該注意的問題。

        閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

        4、口語交際教學應注意的問題。

        有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

        5、開展豐富多彩的語文實踐活動

        教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

        四、教學要點及措施:

        第一組;本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容體會情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。

        第二組;這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進我們的心里。因此,在朗讀感悟時,可把重點放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,能夠感動,有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,動情地朗讀它們,主動地背誦它們,積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學校愛老師同學,在社會上關愛別人,愿意幫助別人。

        第三組;本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習,進一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時,可讓學生走出教室,通過觀察,訪問、調查,自主學習,了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

        第四組;本組教材中的四個故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,目的不是要學生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),學會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動動手,或者互相協(xié)作做做看,學會獨立思考、大膽創(chuàng)造。

        第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時,引導學生在反復誦讀中理解內容,品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,閱讀相關書籍,豐富自己的知識儲備。

        第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,教學中不要給孩子們講述空泛的道理,要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認識生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。

        第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,使學生感受到:“要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學時,要引導學生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,同時學會正確地認識自己。

        第八組;本組課文是以走進科技世界為專題編排的,教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,教師自己也融入學生中間,和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如,學習《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導孩子們去摘星星;學習《阿德的夢》,我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,感受美好的科幻夢境,還可以與孩子們一起“做做美夢”,再暢談“美夢”。

      二年級下冊語文教學計劃 篇3

        一、基本情況分析:

        (一)班級情況分析:

        我班學生學習自覺性較好,但有兩級分化的情況。我在以后的教學中要幫助學生打好基礎,培養(yǎng)他們的學習興趣,幫助他們掌握良好的學習方法。同時,要對他們嚴格要求,做好思想教育工作。落實培尖補差工作是這學期的重點,還要做好家訪工作,爭取家長的配合。

        (二)教材分析:

        全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”和“練習”組成!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元4課,共24課。

        1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字390個,其中要求會寫的為285個,另外的105個只要求認識。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)形近偏旁比較。(3)特殊偏旁的認識。

        2、關于課文。全冊教材安排課文24篇,其中韻文5篇。有些課文內容與春天的物候有關;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。

        3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習注重綜合性和實踐性,內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

        二、教學目的及要求:

        1、培養(yǎng)習慣。

        (1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

        (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。

        (3)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

        (4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

        2、漢語拼音。

        (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學習普通話。

        (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

        3、識字寫字。

        (1)準確認讀390個生字。

        (2)掌握11個常用偏旁,正確書寫、默寫285個生字。

        4、口語交際。

        (1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

        (2)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。

        5、閱讀。

        (1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

        (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

        (3)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

        6、寫話。

        (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

        (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

        (3)學會“轉述”、“勸阻“等方面的言語交際本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

        (4)學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

        三、提高教學質量的主要措施:

        1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作學習。

        2、發(fā)揚敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學質量。認真批改每一次作業(yè),及時反饋。

        3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

        4、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

        5、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務。如:怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件,怎樣充分利用遠程教育資源等。

        6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。

      二年級下冊語文教學計劃 篇4

        一、學生情況分析:

        經(jīng)過了一年半的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。

        但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。

        這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

        二、課程目標:

        1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

        2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

        3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

        4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

        5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

        6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

        7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

        8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

        9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

        10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

        11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

        三、課程實施建議:

        1、教學方式:啟發(fā)式,自學、展示、反饋式。

        2、學習方式:自主、合作、探究的學習方式。

        3、課時安排:每課兩個課時,每單元10~12課時,全冊共80~90課時。

        4、課外拓展性練習:讀讀背背、積累運用、自讀自悟、合作探究,以及結合生活與課堂學習進行延伸、拓展的語文實踐活動。

        四、課程評價:

        1、評價指標:根據(jù)學習目標的六條內容來定。

        2、評價方式及結果處理:

       、賹W習評價指標1—8統(tǒng)一后按ABCD四等作等級評定。

        ②堅持平時的單元抽查、期中抽測和期末抽測相結合,實行百分制。

        ③評價注重學習過程、學習狀態(tài)和學習結果相結合。

       、茉u價人員為:學生、老師、家長。

       、菰u價方式:自評、組評、老師評、家長評。

       、拊u價結果:平時占30%,期末占70%;滿分100。

        五、教學措施

        1、教學中,努力激發(fā)學生興趣,注意培養(yǎng)學生自主學習的意識的習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習的環(huán)境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

        2、溝通課堂內外,多多利用社會資源,拓寬學生的知識面和學習空間,增加學生的語文實踐的機會。

        3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的`學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。

        4、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

        5、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

        6、關于口語交際教學,在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門的口語交際課,在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

        總之,優(yōu)化教學過程,從學生實際出發(fā),以學生的興趣為接入點,讓學生在愉悅的環(huán)境中由不會到會、由學會到會學,讓學生不再感到識字教學的枯燥。

      二年級下冊語文教學計劃 篇5

        本班現(xiàn)有學生36人,通過半年的學習,大部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動地參與到課堂學習中來。做到認真聽講,積極動腦。平時能自覺地完成各項作業(yè),并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣,但講故事就顯得困難多了。從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。有幾個孩子由于智力因素,接受力相當差還需要我們多傾注愛心和精力,對其加強引導,從而激發(fā)他們的學習興趣。

        一、本冊教材分析

        本冊教材由2個單元的"識字"和6個單元的"課文"組成,每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長。所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,內容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內容相對集中。

        二、本學期教學目標

        1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀熟習慣。

        2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

        3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

        4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

        5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

        6、準確認讀483個生字。

        7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

        8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

        9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

        10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

        11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

        12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

        13、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

        14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

        15、正確地復述課文,語句連貫。

        16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

        三、教學措施

        1、根據(jù)學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學工作。

        2、加強非智力因素的訓練,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

        3、在平時的教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

        4、加強讀寫訓練,平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

        5、注重學生書寫的指導和訓練。

      二年級下冊語文教學計劃 篇6

        一、班級情況分析

        二(3)班現(xiàn)有學生51人,其中男生32人,女生19人。本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學困生也占了相當?shù)谋壤。但?jīng)過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

        二、教材分析

        本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

        每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

        八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

        三、教學目標

        1、政治思想方面:通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。

        2、語文知識方面

        (1)漢語拼音:繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

        (2)識字與寫字

       、傧矚g學習漢字,有主動識字的愿望。

       、谡J識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

        ③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

       、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

       、輹褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典,學習獨立識字。

        (3)閱讀

       、傧矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

        ②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

       、坶喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

       、苷b讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

       、菡J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

       、薹e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。背誦《國學》四個單元!吨黝}閱讀》認真品讀,課外閱讀總量不少于3萬字,每天閱讀不少于300字的文章。

        ⑦喜愛圖書,愛護圖書。

        (4)寫話

        ①對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

        ②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

       、鄹鶕(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。(五)口語交際

       、賹W講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

       、谀苷J真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

       、勐牴适隆⒖匆粝褡髌,能復述大意和精彩情節(jié)。

       、苣茌^完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        ⑥有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

        (5)綜合性學習

       、賹χ車挛镉泻闷嫘,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。

        ②結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

       、蹮嵝膮⒓有@、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

        ④學習習慣方面培養(yǎng)好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

        四、教材的重點和難點分析

        本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。點是識字、寫字和課文的朗讀。

        五、教學措施:

        1、鉆研教材,認真?zhèn)湔n

        這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鉆研教材,設計教學。同時要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,什么時候布置學生進行哪些學習準備,做到心中有數(shù)。

        創(chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。根據(jù)學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

        2、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時采用“四人小組”合作學習的形式。

        3、識字和寫字教學應注意的問題。

        本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。教學時引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。在寫字教學上注重學生規(guī)范書寫生字,引導他們要字寫美觀,準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等,并強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢,做到“一拳、一尺、一寸”。

        4、閱讀教學應注意的問題。

        在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。并且注重課堂的理答,鼓勵學生拓展思維,獨立思考,學會質疑,重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導,逐步培養(yǎng)學生的語感。

        給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

        5、口語交際應注意的問題

        注重日常課堂中的口語交際教學,而非限制于教材中的八個口語交際。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,以適當?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使他們樂于表達,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,不斷提高學生的口語交際能力。

        6、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

        7、注重孩子的寫話能力培養(yǎng),繼續(xù)一年級的好習慣,要求每個學生每周至少寫一篇日記。在班級中開設“妙筆生花”專欄,展示優(yōu)秀習作,培養(yǎng)學生寫話的興趣。

        8、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。

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