實(shí)用的四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文匯編9篇
光陰如水，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計(jì)劃呢？那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、課標(biāo)要求：
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
�。ǘ╅喿x
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。
�。ㄈ┝�(xí)作
1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥�，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
二、學(xué)情分析
我們4.1班共有學(xué)生46人,其中男生27人，女生19人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也有幾個，（如楊翔、胡家明等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、重、難點(diǎn)
1.再識字300—500個，會寫字達(dá)到150-200個。
2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。
7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號（如冒號、引號）。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。
10.書信格式，學(xué)會寫書信
11.用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。
六、教學(xué)措施與方法
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
�。�2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2．營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
七、時(shí)間安排
第一單元：12---14課時(shí)
第二單元：10---13課時(shí)
第三單元：12---14課時(shí)
第四單元：12---15課時(shí)
第五單元：10---13課時(shí)
第六單元：10---14課時(shí)
第七單元：12---14課時(shí)
第八單元：11---13課時(shí)
四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析
我校四年級共有學(xué)生26人,其中男生10人，女生16人。本班學(xué)生語文素養(yǎng)總的來說不高，約有26﹪的學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力。28﹪的學(xué)生聽說讀寫能力較差。剩下的就是中等生。其中還有三名從外校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力偏差�？偟膩矸治觯喿x能力和書寫能力不是很強(qiáng)，應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。本班中存在幾個“問題學(xué)生”，其一是不喜歡寫字的趙某，有兩個學(xué)生身上毛病較多，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有兩個單親家庭的學(xué)生，沒有母愛。這幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力做為重中之重，教師起主導(dǎo)作用，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并與各科老師攜手，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
三、課標(biāo)要求：
（一）識字與寫字
1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
（三）習(xí)作
1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
（四）口語交際
1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題
四、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)及要求
1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、重、難點(diǎn)
1、再識字300—500個，會寫字達(dá)到150-200個。
2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。
3、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6、習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。
7、會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號（如冒號、引號）。
8、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9、簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。
10、書信格式，學(xué)會寫書信
11、用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。
六、教學(xué)措施與方法
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
�。�1）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
�。�2）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
�。�3）使學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，鍛練學(xué)生我手寫我口，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2．營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
幫助學(xué)困生的主要措施有：
1、作業(yè)面批、有錯及時(shí)改正。
2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)。
4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
5、鼓勵為主，及時(shí)表揚(yáng)。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。
�。�1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其習(xí)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
�。�2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
七、時(shí)間安排
第一單元：12---14課時(shí)
第二單元：10---13課時(shí)
第三單元：12---14課時(shí)
第四單元：12---15課時(shí)
第五單元：10---13課時(shí)
第六單元：10---14課時(shí)
第七單元：12---14課時(shí)
第八單元：11---13課時(shí)
四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生基本情況分析
我班大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文。能在老師的指點(diǎn)下自學(xué)課文。另外一小部分學(xué)生自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)也不自覺。課堂上，積極發(fā)言，喜歡提問和表現(xiàn)，善于思考問題。
從學(xué)生的閱讀習(xí)慣看，班級里有四、五個學(xué)生熱愛閱讀，知識面較廣。在他們的帶動下，班級里形成了一股讀書熱潮。然仍有一些學(xué)生還沒有形成閱讀習(xí)慣，想要提高學(xué)生習(xí)作水平，就要在這方面下功夫。
從學(xué)生自覺性上看，學(xué)習(xí)太被動。寒假中，我布置了學(xué)生讀一本書，寫一篇讀后感，開學(xué)一檢查，發(fā)現(xiàn)真正有寫讀后感的學(xué)生很少。
從學(xué)生的寫作方面來看，水平還是較低的。可以分成三類。一類是看上去較好的作文，但有很多模仿的水分。一類是基本能表述清楚，語言平淡，句子簡單，另一類，則文不達(dá)意，語句欠通順，錯別字連篇。缺乏創(chuàng)新意識的寫作思維。
從上一學(xué)期期末試卷分析情況看：基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生總體完成不錯。寫字教學(xué)，在過去的學(xué)習(xí)中有些學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，不少學(xué)生字跡潦草。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導(dǎo)致失分。
二、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園的具體措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫作水平。在班級里開展“我為大家推薦一本書”活動，鼓勵學(xué)生多看書，并讓學(xué)生把看過的書介紹給大家，最好寫一篇讀后感，在教室里展覽，我則把寫的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上，激勵他們寫作的興趣。
2、訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平，先從“字”入手。都說字就像一個人的門面，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣，也能讓人賞心悅目。班級里的學(xué)生字跡越來越潦草，建議每個學(xué)生都開始練字，比一比誰的字寫的好，并把寫的好的貼在特色欄里，讓大家欣賞。
3、堅(jiān)持寫周記，記下好詞好句，積累詞匯。對學(xué)生來說，生活中能寫的事并不多，在以前改的周記中，常常看到學(xué)生記下流水帳，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)做作業(yè)，幾點(diǎn)睡覺。毫無內(nèi)容，針對這點(diǎn)，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的同學(xué)，寫給理想中的老師等等，讓學(xué)生不再無內(nèi)容。
4、利用家校通，適時(shí)、及時(shí)與家長聯(lián)系，進(jìn)行家校配合。在家長的協(xié)助下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生的情況并反應(yīng)情況，采取相應(yīng)的對策，使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
5、作業(yè)的布置不再面向全班，而是分等級，掌握好的同學(xué)做作業(yè)A掌握較差的同學(xué)則做B。建立多層次的彈性的作業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)宏觀微觀相協(xié)調(diào)的螺旋式作業(yè)周期，選擇符合教學(xué)實(shí)際的作業(yè)時(shí)機(jī)，采取迅速多向的作業(yè)反饋。從而，讓每一個學(xué)生吃得好，吃得飽，達(dá)到教育的最佳程度。
四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
二、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生共有學(xué)生55人，其中男生35人，女生20人。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時(shí)完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
三、教材內(nèi)容
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
四、教材特點(diǎn)
（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。
（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
五、教材分析：
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。
六、教學(xué)目標(biāo)：
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
七、教學(xué)措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué)；通過充分的認(rèn)可學(xué)生，多表揚(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表揚(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書體會與他們分享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓學(xué)生讀書、思考。
4、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。
6、加強(qiáng)對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……
四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。
8次分別是寫校園景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)；看圖寫想象；寫熱愛生命的人和事；寫鄉(xiāng)村生活的感受；寫敬佩的一個人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項(xiàng)是說、寫分開安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：
1．拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間
拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事�！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說�！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事�！罢Z文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。
2．寫實(shí)、想象等多種作文類型
為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力；寫想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。
3．重視習(xí)作后的交流和評改
評改和交流，是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的`地方。
習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1．啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣
課程標(biāo)準(zhǔn)中年級提出：“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”，本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。
寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)的寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。
2．感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣
寫真實(shí)、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如，寫敬佩的一個人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。
本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。
3．讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。
“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。
4．習(xí)作交流和評價(jià)，重在鼓勵。
教學(xué)中的交流評價(jià)主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習(xí)作的認(rèn)識；講評作文中，互相激勵，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評價(jià)重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度：
周次
目標(biāo)
重點(diǎn)、難點(diǎn)
3
景物描寫
——美的發(fā)現(xiàn)
按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。
按順序?qū)懀プ【拔锾攸c(diǎn)寫具體。
4
寫內(nèi)心話
——真心的訴說
對信任的人說說自己成長過程中的心里話。
想好從幾個方面說，學(xué)習(xí)列提綱。
6
寫大自然的啟示
——大千世界的奧秘
寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。
重點(diǎn)是寫通順，寫具體。難點(diǎn)是選材，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么
故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫。
8
看圖作文
——揪心的一幕
觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。
通過照片想象故事情節(jié)，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。
10
寫生命的故事
——哦！生命
記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨(dú)特的生命感受，在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。
關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進(jìn)行生動描述。
12
寫鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光
——廣闊的天地
突破點(diǎn)是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn)，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上
了解等。
14
寫一個自己最敬佩的人
——執(zhí)著的追求
寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。
重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件具體事例，用事實(shí)說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。
16
自由習(xí)作
——超越自我
不定內(nèi)容，自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚(yáng)個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。
關(guān)鍵是選材，重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流，練習(xí)修改作文，運(yùn)用修改符號。
四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生分析：
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。
教材設(shè)計(jì)了8個專題，第五單元還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)字200個，會寫190個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、重、難點(diǎn)
1.再識字300—500個，會寫字達(dá)到150-200個。
2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.學(xué)習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.學(xué)習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。
7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號（如冒號、引號）。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。
10.書信格式，學(xué)會寫書信
11.用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。
五、教學(xué)措施與方法
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
�。�1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
�。�2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
�。�3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
�。�4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
�。�5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2．營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，多看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
4.輔導(dǎo)優(yōu)秀，注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助學(xué)困生，縮小優(yōu)秀生與學(xué)困生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固學(xué)困生良好行為習(xí)慣。
�。�1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
�。�2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。�3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
六、時(shí)間安排
按市考研室下發(fā)進(jìn)度進(jìn)行。
四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：
本年級共有學(xué)生190人。通過一學(xué)年的教學(xué)了解到本年級絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生生動，沒有個性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我們將積極尋找有效的方法措施，力求全年級孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。
3、“習(xí)作”共安排了7課。
4、“單元練習(xí)”共7個。
本學(xué)期的教材簡析：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記、愛護(hù)圖書。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。
4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
本學(xué)期的教學(xué)目的：
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1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
（二）語文教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動識字的習(xí)慣。
�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
4、口語交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育評議課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
二、教材分析
本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的"教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合"的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)
(二)安排"綜合性學(xué)習(xí)"，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在"大自然的啟示"專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個安排在"田園生活"專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有"詞語盤點(diǎn)"欄目，包括"讀讀寫寫""讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;"讀讀記記"是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(一)關(guān)于字詞
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導(dǎo)。
(二)關(guān)于看圖學(xué)文
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
(三)關(guān)于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：
(1)是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
(2)重視詞語的積累和運(yùn)用。
(3)理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
(四)關(guān)于略讀課文
教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。
(五)關(guān)于語文園地
1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
五、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉売行律�，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇9
a類學(xué)生：
這幾個同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解。
b類學(xué)生：
這一部分學(xué)生智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，但學(xué)習(xí)興趣偏差，注意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。
c類學(xué)生：
這幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生。
針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
a類學(xué)生：在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。
b類學(xué)生：加強(qiáng)篇章句段的理解，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。
c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感。
三、教材分析
1、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
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