(推薦)一年級語文教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文教學反思1
本課是本冊教材的第一課，內容上主要安排了17個圖畫以及與圖畫相關的17個漢字，形象的展示了漢字與圖畫的聯(lián)系。通過這些象形字，讓學生能感知漢字的特點，從而激發(fā)他們對漢字的.興趣。本單元意在把學生引入識字的興趣之中，為以后的語文學習奠定基礎。
看圖識字，很容易激發(fā)孩子們的學習興趣。開學的第一課，孩子們的表現(xiàn)不錯。就是在紀律方面，由于小學和幼兒園的管理制度不一樣，幾個學生還不能適應小學的制度，上課時間想上廁所，想扔垃圾，想站起來。我在教授新知識的過程中，也不斷的幫助他們轉換身份。
一年級語文教學反思2
在教學古詩《登鸛雀樓》一課時，我借助文中的插圖引導學生入情入境。課文插圖能夠幫助學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過讓學生觀察插圖，說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學生上臺畫出此時太陽的位置，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色，更進一步理解了“白日依山盡”。在教學 “黃河入海流”時，我首先讓學生看文中的圖，讓他們在小組內交流討論收集到的.有關黃河奔騰入海的壯觀景象的資料，最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖，交流相關資料，展開想象，學生腦海中不知不覺就有了詞語，如有的學生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河，在學生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰，通過反復朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。
在這樣感悟內化，有感情地朗讀便水到渠成了�！爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學中的一個難點，我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。讓學生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。再讓學生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。這時學生的積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。
我通過這樣的教學使詩中的畫面和詩人的感情在學生的腦海中“活“起來，從而喚起了學生的生活體驗，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。
一年級語文教學反思3
山村》一課是(宋)邵雍寫的一首描寫山村美景的詩。一方面借助課文的插圖讓學生邊讀邊點一點每句詩說的是圖中的哪部分來理解詩意，另一個方面，在課堂上，用娓娓動聽的話語，描繪詩中的景象，讓學生萌發(fā)對”一去二三里，煙村四五家”的鄉(xiāng)村美景的向往，更重要的是還運用了各種形式的朗讀來讓學生感悟詩中描繪的景象。
識字是寫作和閱讀的基礎，也是學習能力的基礎。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，本學期我根據(jù)兒童年齡特點，采取各種有效的.途徑，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。識字教學中做法: 1.根據(jù)兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化。2.利用游戲的形式，調動學生學習抽象文字的興趣。3.給字配“畫”，培養(yǎng)學生的想象能力。
一年級語文教學反思4
在一年級的語文教學中，我意識到情感教育和價值觀培養(yǎng)同樣重要。語文作為一門人文性學科，不僅要傳授語言知識，還要關注學生的情感體驗和價值觀塑造。
在教學過程中，我嘗試通過朗讀、演講等方式來培養(yǎng)學生的情感表達能力。通過讓學生朗讀優(yōu)美的課文、分享自己的。感受等方式，學生們能夠更加深入地理解課文內容，同時也能夠培養(yǎng)他們的情感共鳴和表達能力。此外，我還注重引導學生關注課文中的道德情感元素，通過討論、反思等方式來培養(yǎng)他們的道德情感和價值觀。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在情感教育方面，我有時過于注重知識的傳授而忽略了學生的情感體驗；在價值觀培養(yǎng)方面，我有時缺乏具體的方法和策略來引導學生形成正確的價值觀。因此，在今后的教學中，我將更加注重情感教育和價值觀培養(yǎng)的具體實踐和方法探索。
總之，一年級語文教學是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的.過程。通過不斷反思和實踐，我相信我能夠不斷提高自己的教學水平并為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
一年級語文教學反思5
作為一名剛轉科的年輕教師而言，所帶班級第一次參加省里的學習與評價實驗，心情自然是很緊張的，因為這畢竟是第一次比較大的考試，同時也是顯現(xiàn)自己能力的一個測量器，然而這次班級考下來的成績并不理想，平均分底于年級最高班級平均分三分，優(yōu)秀率也低，在學校的成績中也處于墊底的位置，這確實值得我去深思。
當我看到這樣的排名，看到學生的分數(shù)，心情是非常的沉重，同時我也是在反思，我們班級低這就有點問題了，這到底是自己工作不認真，還是教學有問題？想想在平時的工作中，我總是認真地備課，想讓自己班級的學生能夠很好地接受新知識，并且每堂課都積極地調動學生的積極性，用課件去吸引學生的注意力，可是小朋友好象不怎么領情，思想不夠集中，好動，然后就是班級混亂。我狠找了半天的原因，想想成績不理想還是老師自己的'原因。自己是一個新教師，教學經(jīng)驗的欠缺是難免的，但畢竟這些不能作為成績不理想的借口。于是仔細思考之下，總結出以下幾點問題。
這次的語文質量監(jiān)測，連詞成句是我們失分最嚴重的部分，我想平常的課堂中注重孩子的說話能力以及要他們說完整、流利的句子還是要求訓練不到位，識字也不是很過關，孩子的耐性不夠，以致于沒能答好。我們組的老師里好多都是非常有經(jīng)驗的教師，她們的日常教學，課堂細節(jié)都是我應該去學習，去借鑒的。
還有一點就是，在考試的前的這一周，可能由于班內每天都有8個左右的孩子請假不到校，沒有復習到位，也沒有顧及到一些后進生的補差工作，這也是值得思考的一點。平時的教學中，班級的日常管理和行為習慣還是一個比較大的原因，從這一點出發(fā)應該要對學生嚴格一點，與學生之間的距離不要太近，不然他們在你的課堂上會覺得好象自己不管干什么老師都不會懲罰自己，因此幾個比較好動的學生造成了大多數(shù)的學生動起來，思想不集中，個別學生開小差，這也是值得思考的。
今后我要做好以下方面的工作：
一、自己的授課能力，讓學生真正投入去學，學而不忘。
二、學生認真完成每一次作業(yè)，并做到及時批改，及時講評，及時輔導差生。
三、引導學生自主學習主動探究的精神，形成一股良好的學風。
四、對于學生在校的學習情況，將及時向家長匯報，學校教育和家庭教育一起抓。
在課后輔導方面，我做的也有所欠缺主要有以下幾方面：
一、平時對學生的要求不是很嚴格，沒有讓學生明白學習是自己的任務。很多學生還停留在學前教育的狀態(tài)，思想以玩為主。
二、對作業(yè)的要求也不是很嚴格，作業(yè)量比較少，以至于學生不能熟練地掌握已學的字詞。
三、差生也沒有進行針對性輔導，所以導致兩級分化嚴重。
在以后的工作中，除了自身兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地的工作，我更要多反思，向其他老師學習經(jīng)驗，爭取能帶領班級在下次的考試中能有好的表現(xiàn)。
一年級語文教學反思6
這是1篇語句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩。在教學時我通過讓學生欣賞美麗的畫面，美讀清新的`文字，想象動人的場景，背誦優(yōu)美的句子，讓孩子們充分感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情，感受夏天給我們帶來的情趣。孩子們在美的情景中美美地學，美美地讀，在檢查中發(fā)現(xiàn)每一個孩子的朗讀都是那么聲情并茂，是孩子們已經(jīng)入情入境了吧！
教學生字時，通過多種方法識字，有分散識字與集中識字，有演一演，有說一說等等。一堂課下來，孩子們就不知不覺地記住了這些生字。
【一年級語文教學反思】相關文章：
一年級語文語文園地教學反思04-18
語文一年級教學反思02-22
一年級語文的教學反思02-26
一年級語文教學教學反思03-17
一年級語文《語文園地六》教學反思03-26
一年級語文《語文園地一》教學反思03-13
一年級語文《語文園地八》教學反思09-12
一年級語文上冊語文教學反思01-16
教學反思語文08-08