世界多美呀教學(xué)反思范文
《世界多美呀》是一篇有趣的童話故事。在學(xué)文前，我先讓學(xué)生觀察書(shū)上的“母雞孵小雞”圖片，再欣賞兒歌“母雞孵小雞”。下面是小編收集整理的世界多美呀教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
世界多美呀教學(xué)反思1
我們常說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！痹谝荒昙�(jí)的教學(xué)中，我們也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠自主學(xué)習(xí)。
一、教會(huì)孩子自學(xué)方法。
學(xué)程導(dǎo)航的理念就是讓孩子自主學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子的自學(xué)情況再行指導(dǎo)。在教學(xué)課文第二、第三自然段時(shí)，我開(kāi)始嘗試使用學(xué)習(xí)單，讓孩子自主學(xué)習(xí)。比如：學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀第二段，再找出小雞看到的世界，并用“ ”劃出來(lái)，最后再讀一讀。在學(xué)習(xí)課文第三自然段時(shí)，我又布置了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，把小雞出殼的句子用“~~~~~~”劃出來(lái)。在這一環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生按照老師的要求一步一步完成，一起讀，一起劃，再一起讀，讓學(xué)生明白自學(xué)的步驟。而不是一聽(tīng)到學(xué)習(xí)任務(wù)，還沒(méi)讀書(shū)，就拿出筆來(lái)劃。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)來(lái)劃，訓(xùn)練學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
二、教會(huì)孩子讀書(shū)方法。
一年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，特別是有感情的朗讀。因此，在本課讀書(shū)指導(dǎo)時(shí)，我讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀體會(huì)，加深理解，然后有感情地朗讀出來(lái)。比如抓住“啄呀啄呀、很久、才、小小”這些詞體會(huì)小雞啄蛋殼兒的不容易，抓住“撐、破、叫、站”這一系列小雞的動(dòng)作來(lái)體會(huì)小雞急于出殼的迫切心情，并讓學(xué)生表演讀，在讀中品，在演中悟，加深理解。
三、教會(huì)孩子識(shí)字方法。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的要求是認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫(xiě)，并喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。”可見(jiàn)，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。那么，如何培養(yǎng)低年級(jí)的識(shí)字能力，提高識(shí)字效率，使學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，是我們需要探索的問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生動(dòng)、具體、有趣的事物，采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字的途徑，收到了良好的教學(xué)效果。
在本節(jié)課上，我重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生認(rèn)識(shí)“美”字。先讓學(xué)生組詞，再讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境了解“美”字的不同意思，最后教給孩子四種識(shí)字方法：賞畫(huà)學(xué)字、加減偏旁、編猜字謎、編順口溜。在認(rèn)識(shí)四種識(shí)字方法后，讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的辦法再來(lái)記一記“麗”字，學(xué)生說(shuō)了一些比較形象的方法，效果不錯(cuò)。
我想：教學(xué)就像給孩子喂飯一樣，你硬塞給他的，他可能不喜歡，而他自己動(dòng)手可能吃得更歡。學(xué)習(xí)同樣如此，你講給他聽(tīng)的不如他自己學(xué)到的記得更牢。因此，我堅(jiān)信：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！�
世界多美呀教學(xué)反思2
《世界多美呀》這篇課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感在一定程度上豐富了學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大了他們的視野。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣�！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法，所以我在教學(xué)本課時(shí)，我就采用了以讀代講，以讀促思，在讀中感悟的方式。
把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的`接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。首先我讓學(xué)生自讀課文，想想小雞孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)。
然后讓學(xué)生自由討論小雞孵化的過(guò)程以及對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)小雞孵化的過(guò)程。這樣在讀中進(jìn)行思維訓(xùn)練，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，特別是在討論關(guān)于小雞孵化的過(guò)程時(shí)，學(xué)生的思維異�；钴S，各抒己見(jiàn)。只有經(jīng)歷了模糊到清晰的過(guò)程，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平才會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，思維能力才能切實(shí)提高。
在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生記憶。最后在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受用自己的有聲語(yǔ)言盡情地表達(dá)出來(lái)！本文描寫(xiě)細(xì)致，運(yùn)用擬人的手法，趣味橫生，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“我們是一只在雞蛋里的小雞”的情境，讓學(xué)生想象小雞在蛋客里看到四周“黃乎乎”的感受，及破殼而出后看到美麗世界的激動(dòng)心情。這就拉進(jìn)學(xué)生與書(shū)本的距離，將學(xué)習(xí)過(guò)程與生活情境融為一體，營(yíng)造一種“生活場(chǎng)景”，讓每個(gè)孩子都處在一種“親臨現(xiàn)場(chǎng)，深深卷入”的主動(dòng)狀態(tài)中，使課堂在親切、愉悅的氛圍中活躍起來(lái)了。
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