三角形的高課堂教學(xué)反思

　　畫三角形的高其實(shí)就是過直線外一點(diǎn)作垂線的過程。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)作準(zhǔn)備，接受起來也比較容易。仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)于對(duì)應(yīng)的底和高不理解。特別是當(dāng)?shù)自谏厦娴臅r(shí)候，他仍然按照習(xí)慣，往下來畫的。所以還需個(gè)別輔導(dǎo)一下。

　　生活是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，有些學(xué)生觀察不細(xì)心或生活經(jīng)驗(yàn)少，所以舉例不多，我們還應(yīng)該多加強(qiáng)這方面的教育。

　　本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，例題是讓學(xué)生通過6個(gè)三角形分類數(shù)角來認(rèn)識(shí)三角形的分類，我嘗試用吳版的教學(xué)方法，在課上更側(cè)重于讓學(xué)生通過畫三種三角形來認(rèn)識(shí)分類。在畫的過程中，學(xué)生很容易畫出直角三角形和鈍角三角形，但對(duì)畫銳角三角形就缺少信心了。這個(gè)正好能說明三種三角形各角的特點(diǎn)。在說判斷理由的時(shí)候，同學(xué)們很自然地想到要根據(jù)最大的角來判斷。在看一看、畫一畫、連一連、折一折的.活動(dòng)中，同學(xué)們顯得異常興奮，課堂氛圍較好。

　　畫三角形的高其實(shí)就是過直線外一點(diǎn)作垂線的過程。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)作準(zhǔn)備，接受起來也比較容易。仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)于對(duì)應(yīng)的底和高不理解。特別是當(dāng)?shù)自谏厦娴臅r(shí)候，他仍然按照習(xí)慣，往下來畫的。所以還需個(gè)別輔導(dǎo)一下。

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