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遠離危險教學(xué)反思（通用10篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的遠離危險教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
遠離危險教學(xué)反思 1
我所執(zhí)教的三年級思品與社會〈遠離危險〉一課，主要是通過觀察圖片、交流經(jīng)驗、模擬活動等來讓學(xué)生懂得危險無處不在。上，學(xué)會生活中的一些安全常識，懂得自救方法，具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動腦思考的個性心理品質(zhì)。
這節(jié)課的.重點是在總結(jié)交流的基礎(chǔ)上學(xué)會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。教學(xué)中我做到圖片與日常生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生通過圖片來感受危險就在身邊，危險時時都可能發(fā)生。生活中因大意、無知就可能發(fā)生危險，從而是學(xué)生的心靈受到震動，能夠自覺改掉不良習(xí)慣，達到自我教育的目的。接下來讓學(xué)生進行交流，說說日常生活、學(xué)習(xí)中掌握了哪些關(guān)于安全方面的知識，學(xué)會自我保護。
教學(xué)中，自己感覺重點突出的還不夠，教師知識交代得還不夠細致。
反思是為了提高，在今后的教學(xué)中要認真鉆研教材，把握教學(xué)重點，不讓類似的問題再次出現(xiàn)。
遠離危險教學(xué)反思 2
本節(jié)課的教學(xué)重點是通過觀察圖片、交流經(jīng)驗、模擬活動等來讓學(xué)生懂得危險無處不在。讓他們學(xué)會生活中的一些安全常識，懂得自救方法，具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動腦思考的個性心理品質(zhì)。
教學(xué)中，我做到圖片與日常生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生通過圖片來感受危險就在身邊，危險時時都可能發(fā)生。生活中因大意、無知就可能發(fā)生危險，從而使學(xué)生的心靈受到震動，能夠自覺改掉不良習(xí)慣，達到自我教育的目的`。接下來讓學(xué)生進行交流，說說日常生活、學(xué)習(xí)中掌握了哪些關(guān)于安全方面的知識，學(xué)會自我保護。
通過教學(xué)實踐，我認為對小學(xué)生進行安全教育，應(yīng)從防范意識和安全知識兩方面進行。對于防范意識可滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。在對學(xué)生進行安全知識和技能的教學(xué)中，要多讓學(xué)生參與活動，模擬表演，把知識轉(zhuǎn)化為實用的能力。
遠離危險教學(xué)反思 3
遠離危險物品是一節(jié)健康活動，本次活動目標是；1 通過觀察認識安全標記，教育幼兒遠離火，電或其他有毒的物體。2 進一步提高幼兒自我防范意識。這節(jié)課我共分五方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀察，認識安全標記。了解它的特征和意義。因為幼兒本身就有一定的認識基礎(chǔ)，而且對這些標志比較感興趣，所以課堂持續(xù)還是很好的。
在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的文學(xué)意識；并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
幼兒對“為什么這些東西是危險物品”，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為它會給個人和事物造成傷害”。。。。。因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的`同伴進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第四個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答，從總體來說幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危險物品造成的傷害，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解危險物品對人的傷害。
最后一個環(huán)節(jié)，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒說的不夠準確，或語言表達不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險物品的認識和造成的嚴重性，活動的目標基本達到了！
遠離危險教學(xué)反思 4
在本節(jié)課的設(shè)計中從防范意識和安全知識兩方面進行，引導(dǎo)學(xué)生在了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學(xué)會正確面對與正確解決，拓寬學(xué)生知識面，教育學(xué)生珍惜生命，在提高警惕性的同時學(xué)會運用多種方法保護自己，增強學(xué)生安全意識與自我保護意識，促進學(xué)生健康成長，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目標。
三年級的`學(xué)生有一定的安全常識，但獨自一人在家遇到危險時可能會不知所措，具備一定的自救自護的能力就尤為重要。
首先談話導(dǎo)入，通過貼近學(xué)生熟悉生活話題設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次根據(jù)學(xué)生課前搜集資料進行小組交流，讓學(xué)生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險，不適合兒童玩耍，引導(dǎo)學(xué)生愛惜生命學(xué)會自我保護，避免發(fā)生危險，做到防患于未然。其次通過反面事例，說明注意安全的重要性和必要性，提醒學(xué)生安全五小事，千萬莫大意。
通過模擬表演，使學(xué)生在表演中獲得體驗，讓學(xué)生進一步學(xué)會遇到危險的處理方法，從而在提高學(xué)生自護自救技能與明辨是非的能力同時，增強學(xué)生安全意識、自我保護意識。
最后通過組織“安全知識答比拼”的活動，幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識和技能，并幫助學(xué)生強化記憶，學(xué)以致用。
遠離危險教學(xué)反思 5
《危險在哪里》一課是教育科學(xué)出版社《品德的與生活》二年級上冊第三單元《我會照顧自己》的第三個主題。通過這次活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的危險，認識一些常見的安全標志，掌握基本的自救和求助方法，從而保護自己，讓自己遠離危險。
在課堂導(dǎo)入時，我播放了一段本校學(xué)生在課間爬圍墻的錄像，同學(xué)看到熟悉的`校服，熟悉的校園，情緒都很激動，當(dāng)看到同學(xué)在攀爬圍墻的時候，孩子們都不約而同的大叫到：危險！看到學(xué)生們這樣的反應(yīng)，我知道自己的導(dǎo)入設(shè)計成功了。在后面的教學(xué)設(shè)計中，我緊扣教材，利用教材優(yōu)勢，從一幅幅精美的情景圖培養(yǎng)學(xué)生去觀察、去感悟、去了解與“危險”有關(guān)的一切。再結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實際生活，以校園為載體，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況制作錄像，讓學(xué)生更加形象的認識到哪些行為會給自己和別人帶來傷害。
對于書本上45頁所例舉來自陌生人的危險，我采取讓學(xué)生扮演的方式去體會。最后用一首《安全歌》結(jié)束活動，進一步認識安全的重要。
危險時刻潛伏在我們的身邊，威脅著我們的健康和生命，作為小學(xué)生，僅通過一堂課，對危險的認識是不可能面面俱到的，那就需要我們時刻提醒學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，讓危險遠離我們。
生命是萬事之源，我們要讓學(xué)生在成長的歷程里，感知安全情系生命，情系我們千家萬戶的幸福。
遠離危險教學(xué)反思 6
該課在設(shè)計時，我嘗試營造一種教學(xué)互動的積極氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己去把握歷史人物的心理，了解歷史，拉近學(xué)生與歷史人物的距離，形成歷史與現(xiàn)實的近距離接觸。通過多種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，如情境的特定想像、歷史視頻、圖片、已解密的機密文件等，使學(xué)生透視歷史，體驗和感悟歷史。
可取之處：首先，當(dāng)初選擇《中華民族到了最危險的時候》這節(jié)課是考慮到能搜集整理的教學(xué)資料相對豐富些，備課中下載整理了包括9月3日閱兵式和九一八事變后日軍在東北的暴行等兩組圖片、視頻，這些視聽資料的運用使這節(jié)課變得更加的充實和直觀，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，其次，讓學(xué)生角色扮演比較成功。學(xué)生扮演不同的角色，來考慮西安事變后各方的站在不同利益角度所產(chǎn)生的想法。第三，探究環(huán)節(jié)的.設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的探究熱情和意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第四，課堂升華比較到位，新課講授完畢后讓學(xué)生寫出并當(dāng)眾說出想說的話（對日本政府，對日本人民，對中國，對青少年學(xué)生）最終使學(xué)生達到本課情感態(tài)度與價值觀的要求。
不足之處：
1、設(shè)置探究性問題深度不夠，雖然有這種探究意識，但并沒有使探究成為本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)學(xué)生探究意識。
2、板書的書寫不完善，沒有突出重點；
3、上課剛開始時聲音略小，激情不夠，應(yīng)善于用教師的情感去感染學(xué)生。
遠離危險教學(xué)反思 7
本節(jié)課要讓學(xué)生認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，懂得一個小小的無意的行為可能會引起公共場所的危險以及造成的影響、損失。并體驗在公共場所遵守安全法則的重要性，從而引起學(xué)生對安全的重視。
上課時我以“游戲”的`情景引入，過渡到讓學(xué)生交流課前搜集的公共場所里的安全隱患及發(fā)生過的傷害事故。學(xué)生們談的很有勁，也列舉了許多國內(nèi)外的事例。這時我讓學(xué)生展開討論：在我們的生活中，哪些行為容易給自己、他人帶來危害，如何避免事故的發(fā)生。有的學(xué)生說：“不要帶易燃易爆物品去公共場所�！庇械恼f：“看見陌生的包裹不要擅自打開，要及時報告和警察叔叔。”等等。
最后，我組織學(xué)生做一個游戲，給每個小組安上類似“黑貓警長”等學(xué)生喜歡的稱呼為小組名。針對某些危險行為，進行排除安全隱患的競賽。并針對某危險行為談?wù)勅绾斡行У呐懦踩[患，保證公共場所的安全。
通過這一系列的活動，學(xué)生懂得了在公共場所要要遵守公共安全規(guī)則，并學(xué)會保護自己和他人的人身安全。
遠離危險教學(xué)反思 8
幼兒園的安全一直以來是人們關(guān)注的焦點，是幼兒園開展各項工作的基礎(chǔ)，也是一日工作正常開展的保證，那么，如何在幼兒園課堂教學(xué)中開展安全教育，提高幼兒的安全防范能力，消除安全隱患，是我們幼教工作中值得探索的一個課題。
安全教育幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最重要的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。安全對孩子的成長來說是非常重要的，需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：幼兒在家時，不能摸那些物品（電器、燃氣灶等），每天喝牛奶時是否太燙，開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的.安全警示，通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。
遠離危險教學(xué)反思 9
今天第二節(jié)課是安全教育，活動的名稱叫《鉆爬護欄真危險》。我首先播放了課件，圖片上顯示出公園，小橋，樓梯，馬路等許多地方的護欄，接下來引導(dǎo)小朋友討論護欄的作用，小朋友都很積極的回答說“保護作用”，我接著說：“對，這些護欄都是保護大家，防止出現(xiàn)危險的，再看看下面這張圖片，這位小朋友做得對嗎？”我出示了一張爬越護欄的圖片，小朋友們都大聲的說“不對”，這時候，小朋友站起來說：“老師，上次我爸爸就是是這樣爬過去的�！焙⒆拥囊痪湓捵屛殷@訝，我不知道該如何解釋了。
家長是孩子第一任老師，也是孩子的榜樣，您的一言一行都影響著孩子，有時候我們大人總會對孩子說你怎么能這樣做？你怎么不學(xué)點好？其實孩子的社會經(jīng)驗的主要來源就是模仿，給孩子樹立正確的`榜樣，讓他們接觸一些積極向上的事物，對孩子未來的影響是很重要的。
遠離危險教學(xué)反思 10
我講授了《公共場所拒絕危險》一課，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們認識了一些公共標志，學(xué)會了保護公共設(shè)施。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。
我很善于評價學(xué)生，增強了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1、有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動。
2、學(xué)生們的.知識不夠豐富。
改進措施：
1、我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚鼓勵他們。
2、教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野。
在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。
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